體視角下中國學生英語存現(xiàn)動詞習得研究.pdf

1、在所有語言的學習中，動詞都扮演著非常重要的角色，英語學習也不例外。在包含各種類型的動詞中，有一種特別的動詞類型具有其自身特性，即英語存現(xiàn)動詞。英語存現(xiàn)動詞的習得引起了許多學者的研究興趣并進行了一些相應的研究，然而這些研究大多將重點放在存現(xiàn)動詞的非賓格性以及存現(xiàn)動詞所在的句子中主語的生命度上進行探討，鮮有人能夠從動詞體特征的角度對動詞英語存現(xiàn)動詞的習得進行研究。本文試圖在前人研究成果的基礎上，從體的視角研究中國英語學習者英語存現(xiàn)動詞的習得

2、特點，同時提出以下兩個研究問題。
　　1.從體的角度看，中國英語學習者和本族語者在英語存現(xiàn)動詞的習得特征方面有何異同？
　　2.在體特征方面，中國英語學習者英語存現(xiàn)動詞的習得是否與其英語水平有關？
　　本研究選取了四個較為典型且高頻的存現(xiàn)動詞即die，happen，appear andexist為研究對象，為揭示中國英語學習者英語存現(xiàn)動詞體特征方面的習得特點，本研究采用中國學生英語口筆語語料庫中的筆語語料庫及朗漫英語本

3、族學習者語料庫，從體的角度對研究動詞進行語料選取。通過語料收集及對相應的數據進行分析和討論，本文得出了以下結論:
　　首先，就英語存現(xiàn)動詞語法體而言，中國英語學習者和本族語者的最大相似之處在于:在瞬時存現(xiàn)動詞中更傾向于使用完整體而在持續(xù)存現(xiàn)動詞中多使用未完整體。而在未完整體的細分體中，在瞬時性存現(xiàn)動詞方面，本族語者未有慣常體的使用，而中國英語學習者不論其英語水平高低都存在過度使用情況，說明中國英語學習者對于瞬時存現(xiàn)動詞慣常體的習得

4、仍有難度，可歸因于對瞬時存現(xiàn)動詞語義體特征認識的不足;在本族語者在延續(xù)體的使用上多于中國英語學習者，中國英語學習者未能習得瞬時存現(xiàn)動詞的延續(xù)體。在持續(xù)性存現(xiàn)動詞方面，中國英語學習者和本族語者在完整體的細分使用中的差異在于，本族語者對于慣常體和延續(xù)體的使用都少于中國英語學習者，可能由于中國英語學習者受到母語影響，缺乏對于具有持續(xù)性及靜態(tài)特點的英語持續(xù)性存現(xiàn)動詞的語義認知而過度使用延續(xù)體。
　　第二，就英語存現(xiàn)動詞時和體兩方面而言，中

5、國學習者和母語使用者都在瞬時性存現(xiàn)動詞中更多使用完整體，在持續(xù)性存現(xiàn)動詞中更多使用未完整體，在所有動詞中最多地使用一般現(xiàn)在時。除此之外，還呈現(xiàn)出一個大致趨勢:在中國英語學習者中，隨著英語水平的增長，這些使用頻率最多的時體比例越來越接近本族語，充分說明了中國學習者對英語存現(xiàn)動詞體特征的習得與英語水平成正相關，即中國學習者英語水平越高，越接近母語使用者的使用情況。
　　第三，英語存現(xiàn)動詞的習得是一個很復雜的認知心理過程，仍然存在個別例