語言遷移對中國學(xué)生習(xí)得英語反身代詞的影響.pdf

1、美國語言學(xué)家Odlin曾給遷移下過一個定義：遷移是一種影響，這種影響源自目的語和己習(xí)得(或未完全習(xí)得)語言之間的相似或差異。語言遷移研究在第二語言習(xí)得理論和第二語言教學(xué)中占重要地位。近年來國內(nèi)的英漢語言對比研究雖然發(fā)展很快，但針對英漢語反身代詞的對比研究卻為數(shù)不多，而對中國學(xué)生英語反身代詞習(xí)得過程中母語遷移現(xiàn)象的研究更是少之又少。
　　 本文主要研究中國學(xué)生的漢語知識如何影響其英語反身代詞的習(xí)得，以及該影響在英語反身代詞習(xí)得各階

2、段的表現(xiàn)程度。中國學(xué)生是否會在英語反身代詞的習(xí)得過程中運用其漢語的相關(guān)知識？語言遷移在英語反身代詞習(xí)得的各階段分別表現(xiàn)如何？英語反身代詞參數(shù)的重設(shè)與學(xué)習(xí)者英語水平之間是否是成正比關(guān)系？通過對第二語言為英語的中國學(xué)生初級組、中級組和高級組三組的測試，本文希望可以找到一些啟示。
　　 本文提出以下三個假設(shè)：1)中國學(xué)生在習(xí)得英語反身代詞近距離約束特征上存在一定困難，在其選擇中主語傾向性非常明顯；2)在語言習(xí)得的初始階段語言遷移最為明

3、顯，并且語言遷移影響隨著英語習(xí)得水平的提高而下降;3)英語反身代詞參數(shù)的重設(shè)與英語水平之間成正相關(guān)關(guān)系。
　　 本文通過書面測試試圖發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生在英語反身代詞的習(xí)得過程中母語遷移的表現(xiàn)和影響。實驗結(jié)果為：1）中國學(xué)生在習(xí)得英語反身代詞的近距離約束特征上確實存在一定困難，在其選擇中主語傾向性非常明顯；2）語言的負(fù)遷移影響隨著英語習(xí)得水平的提高而下降，然而語言遷移影響表現(xiàn)最為明顯的并非本文假設(shè)的初級階段，而是中級階段；3）英語反身代