《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.整體把握文章內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀、跳讀，培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣。2.通過具體的語言、神態(tài)、動(dòng)作的分析，感悟莎莉文老師的形象，體會(huì)她深沉博大的愛心和高操的教育藝術(shù)，感受海倫對(duì)老師的無比敬愛和感激之情。（教學(xué)（教學(xué)重點(diǎn)）重點(diǎn)）3.品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。學(xué)習(xí)她自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。（教學(xué)難點(diǎn)）（教學(xué)難點(diǎn)）【課時(shí)安排】2課時(shí)【

2、教學(xué)過程】第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入有這樣一個(gè)人，她一歲半的時(shí)候被一場(chǎng)疾病奪去了聽覺和視覺，同時(shí)也失去了說話的能力。這么一個(gè)五官三廢的幼兒，后來居然考上了世界級(jí)名?！鸫髮W(xué)，掌握了英、法、德、拉丁、希臘等五種語言，創(chuàng)作了十四部享譽(yù)世界的文學(xué)作品。同時(shí)，她還致力于公益事業(yè)，周游世界各國(guó)進(jìn)行講演，建立慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”。她就是海倫凱勒。她為什么能夠取得如此巨大的成就呢？讓我們一起到今天要學(xué)的課文中尋找答

3、案。二、預(yù)習(xí)反饋1.首先老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，先看看同學(xué)們的字詞掌握情況怎么樣？搓捻（niniǎn）浸滿（滿（jn）譬如（如（p）綻開（開（zhzhn）漲紅（紅（zhzhngng）恍然大悟（然大悟（huhuǎngng）花團(tuán)錦花團(tuán)錦簇（c）混為一談（為一談（hn）截然不同（然不同（je）①不求甚解：現(xiàn)多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。不求甚解：現(xiàn)多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。②混為一談：把不同的事物混在一起，當(dāng)

4、作同樣的事物談?wù)摗；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄穑?dāng)作同樣的事物談?wù)摗＂刍▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。④美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。⑤截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。三、整體感知1.1.快速默讀課文，要求：快速默讀課文，要求：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回看不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回看；每分鐘不少

5、于；每分鐘不少于400400字，字，4分半讀完。分半讀完。然后，請(qǐng)用一句話概括本文的主要內(nèi)容？請(qǐng)用一句話概括本文的主要內(nèi)容？提示：這篇散文的主人公是誰？她做了事情？最后結(jié)果怎么樣？提示：這篇散文的主人公是誰？她做了事情？最后結(jié)果怎么樣？明確：這篇散文主要敘述了莎莉文老師走進(jìn)我的生活，教我識(shí)字、認(rèn)識(shí)具體的事物，激發(fā)了“我”求知的欲望，喚醒了我的靈魂，讓我原本黑暗無聲的世界里又有了光明、希望自由和快樂。2.2.還記得預(yù)習(xí)反饋中“據(jù)意猜詞”的

6、最后一個(gè)詞是什么嗎？“截然不同”這個(gè)詞，出現(xiàn)在課文的第一段，文中這樣寫到“回想起此前和此后截然不同的生活，回想起此前和此后截然不同的生活，我不能不感概萬分我不能不感概萬分”，誰能告訴老師“此前和此后此前和此后”的“此”在這里指代什么？在這里指代什么？34②十分了解兒童的心理：她送給十分了解兒童的心理：她送給“我”一個(gè)布娃娃，這是那個(gè)年齡的女孩子普一個(gè)布娃娃，這是那個(gè)年齡的女孩子普遍喜歡的，讓遍喜歡的，讓“我”對(duì)她產(chǎn)生親切感。對(duì)她產(chǎn)生親切

7、感。③講究教育方法：在教講究教育方法：在教“我”認(rèn)識(shí)具體事物的過程中，莎莉文老師先用手指拼認(rèn)識(shí)具體事物的過程中，莎莉文老師先用手指拼寫游戲讓寫游戲讓“我”產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，然后因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，教產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，然后因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，教“我”學(xué)會(huì)拼學(xué)會(huì)拼寫更多的單詞。寫更多的單詞。④極富耐心：面對(duì)大發(fā)脾氣、摔碎娃娃的極富耐心：面對(duì)大發(fā)脾氣、摔碎娃娃的“我”，她把碎布條掃到爐邊，遞給我，她把碎布條掃到爐邊，遞給我帽子，帶我到外面暖和的陽

8、光里去散步，這樣的安排是為了讓我從剛才的壞心帽子，帶我到外面暖和的陽光里去散步，這樣的安排是為了讓我從剛才的壞心情中走出來，從而贏得輕松愉悅的學(xué)習(xí)心境。情中走出來，從而贏得輕松愉悅的學(xué)習(xí)心境。⑤善于抓住教育時(shí)機(jī)，教學(xué)方法獨(dú)特巧妙：看是隨意的散步，實(shí)際上是精心的善于抓住教育時(shí)機(jī)，教學(xué)方法獨(dú)特巧妙：看是隨意的散步，實(shí)際上是精心的安排，她帶安排，她帶“我”來到井房里，以實(shí)物感知的方法讓來到井房里，以實(shí)物感知的方法讓“我”親自感受流動(dòng)的親自感受

9、流動(dòng)的“水”。以此把拼寫的字和事物之間建立起了聯(lián)系，使我終于理解了每個(gè)字都有。以此把拼寫的字和事物之間建立起了聯(lián)系，使我終于理解了每個(gè)字都有它具體的含義。從此打開了我的求知欲，喚醒了我的靈魂。它具體的含義。從此打開了我的求知欲，喚醒了我的靈魂。3.那么，莎莉文老師到來之后，海倫發(fā)生了怎樣的變化呢？下面請(qǐng)同學(xué)們跳讀跳讀課文，一邊讀一邊圈點(diǎn)勾畫出你認(rèn)為重要的語句，尤其是一些關(guān)于海倫動(dòng)作、心理描寫的句子。指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀。明確：明確：

10、（1）憤怒、苦惱，疲倦不堪）憤怒、苦惱，疲倦不堪光明、希望、快樂、自由、喜悅、幸福光明、希望、快樂、自由、喜悅、幸福（2）世界如霧（恐懼、黑暗））世界如霧（恐懼、黑暗）世界花團(tuán)錦簇（美好、光明）世界花團(tuán)錦簇（美好、光明）（3）沒有溫柔、同情；沒有愛；發(fā)脾氣不會(huì)悔恨）沒有溫柔、同情；沒有愛；發(fā)脾氣不會(huì)悔恨愛、悔恨不已。愛、悔恨不已?？偨Y(jié)：多處對(duì)比，前后照應(yīng)。突出我的變化之大，表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)我的教育影響巨大。五、課堂小結(jié)作者為什么把莎莉

11、文老師稱作“再塑生命的人”？明確：明確：“再塑生命再塑生命”從字面意思看，是從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命重新塑造生命、重新獲得生命”的意的意思。但在本文中，再塑生命是指思。但在本文中，再塑生命是指啟示真理、給啟示真理、給“我”以愛以愛。本來，在。本來，在“我”那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。但是，在莎莉文老師的個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。但是，在莎莉文老師的教育下，教育下，“我”的靈

12、魂被喚醒，開始接觸到世間萬物的真理，并再次擁有了光明、的靈魂被喚醒，開始接觸到世間萬物的真理，并再次擁有了光明、希望、快樂和自由。從這個(gè)意義上來說，莎莉文老師是希望、快樂和自由。從這個(gè)意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”，這其這其中包含了中包含了“我”對(duì)莎莉文老師的無比的敬愛和感激之情。對(duì)莎莉文老師的無比的敬愛和感激之情。第二課時(shí)第二課時(shí)一、回顧上節(jié)內(nèi)容二、品析句子，合作探究1.“我的手搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春

13、天而展開的花朵”?！?jiǎng)幼髅鑼?，句中?dòng)作描寫，句中“搓捻搓捻”“撫弄撫弄”這些下意識(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了小海倫內(nèi)心非這些下意識(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了小海倫內(nèi)心非常的不平靜。她內(nèi)心的波動(dòng)與她此時(shí)陰郁的心態(tài)是一致的。常的不平靜。她內(nèi)心的波動(dòng)與她此時(shí)陰郁的心態(tài)是一致的。2.“在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。”——這句話用比喻的手法反映海倫之前生活在沒有聲音沒有光明世界的孤獨(dú)、這句話用比喻的手法反映海

14、倫之前生活在沒有聲音沒有光明世界的孤獨(dú)、恐懼。從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻恐懼。從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。3.理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。——學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)“水”字后，作者理解了語言文字跟宇宙萬物的對(duì)應(yīng)聯(lián)系，每一樣事字后，作者理解了