再塑生命的人 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《再塑生命的人再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：1讀準(zhǔn)、識(shí)記、理解“截然、搓捻、疲憊不堪”等詞。2了解海倫凱勒的生平事跡。3理清文章思路，理解人物形象。過程與方法目標(biāo)：1通過朗讀、揣摩文章語句（如動(dòng)作描寫、心理描寫），體會(huì)作者的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨(dú)特的教育方式2學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過揣摩文中細(xì)膩的描寫，體會(huì)作

2、者的思想感情。感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨(dú)特的教育方式【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（談話激趣）不知道我們班有沒有人覺得自己很聰明呢？（如果沒有學(xué)生回應(yīng)，就換一個(gè)問題，那么有沒有人覺得班里的某某某很聰明呢？）采訪某某同學(xué)：聰明的你請(qǐng)告訴老師，你覺得現(xiàn)在你既要學(xué)中文又要學(xué)英文累不累？如果老師建議學(xué)校再開一門外語課，你覺得這個(gè)主意怎么樣

3、？你覺得自己將來能考上怎樣的大學(xué)？老師建議你考哈佛大學(xué)怎么樣？（學(xué)生一般情況下會(huì)覺得這非常難。）那你覺得怎樣的人可以考哈佛大學(xué)呢？今天老師要給大家介紹一個(gè)人，這個(gè)人的命運(yùn)非?？部溃谒?歲零7個(gè)月時(shí)得了一場(chǎng)重病，從此失去了聽覺、視覺以及說話的能力。可就是這么一個(gè)盲聾啞的女子不僅考進(jìn)了哈佛大學(xué)，還精通英、法、德、拉丁文、希臘語等5國語言！你知道她是誰嗎？對(duì)，她就是海倫凱勒。你們一定對(duì)她非常了解，誰可以來為我們介紹一下這位偉大的女性？學(xué)生介

4、紹完后，老師對(duì)海倫凱勒的資料做適當(dāng)補(bǔ)充。海倫凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞，在那個(gè)沒有聲音、沒有光亮的黑暗世界里，她是如何蛻變成了一位20世紀(jì)的傳奇女性，我想今天我們要學(xué)的這篇課文里，你可以找到一些答案。二、整體感知1、首先老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，先看看同學(xué)們的字詞掌握情況怎么樣？截然（ji）搓捻(cuōniǎn)綻開（zhn）慚愧(ku)譬如(p)花團(tuán)錦簇(c)混（hn）為一談恍（huǎng）然大悟不求甚解：現(xiàn)多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得

5、大概，不求深刻了解?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，當(dāng)作同樣的事物談?wù)??；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來。悟：心里明白。恍然：猛然清醒的樣子。1、海倫的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？2、前兩天，老師從以前的同事那里得知了一個(gè)不幸的消息：9月26日，我原工作單位的13名教師在參加教研活動(dòng)回來的路上，車子在高速上發(fā)生了側(cè)翻，造成多人重傷住院。其中一名今年剛參加工作的年輕女教師受傷最嚴(yán)重，右臂已經(jīng)截肢了。我和她雖只有一面之緣，未有過任何交談，但當(dāng)我聽說這

6、么年輕的一個(gè)生命，剛剛大學(xué)畢業(yè)，正以滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中時(shí)，卻遭遇了如此不幸，我很想發(fā)個(gè)短信安慰安慰她，話到嘴邊，卻又不知該怎么說。今天我們學(xué)習(xí)了海倫的成長(zhǎng)故事，我想請(qǐng)同學(xué)們幫我想想，我該如何去安慰、開導(dǎo)我這位不幸的同事。五、小結(jié)感謝同學(xué)們真誠的慰藉和美好的祝福，我相信這位年輕的胡老師一定會(huì)像海倫一樣堅(jiān)強(qiáng)起來，戰(zhàn)勝一切困難，樂觀地面對(duì)今后的生活。最后老師也想送大家?guī)拙湓?，希望大家能微笑沒對(duì)挫折，勇于開拓進(jìn)取。頑強(qiáng)的毅力可以征服世界

7、上的任何一座高峰?！陡箍嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。—巴爾扎克順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。—培根第二課時(shí)一、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了海倫，感受了她學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂，看到了她奇跡般的變化。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《重塑生命的人》，去看看這個(gè)奇跡的另一個(gè)創(chuàng)造者——莎莉文老師。二、默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出文中描寫莎莉文老師的重要語句。1、莎莉文老師在她的日記中這樣寫道：“今天早上

8、我的心在快樂地歌唱，奇跡發(fā)生了！兩星期前粗暴的小生命已經(jīng)變成了溫順的小女孩。”僅僅兩個(gè)星期，讓海倫從粗暴到溫順，莎莉文老師怎樣一步步改變海倫的？（擁抱送我哇哇教我拼寫“doll”叫我拼寫“pin、cup”等詞帶我到井房教我拼寫“water”）她靠的是什么？（結(jié)合文中對(duì)莎莉文老師的動(dòng)作描寫）（愛心、耐心、獨(dú)特的教育方式等）2、你覺得莎莉文是一個(gè)怎樣的老師？(充滿愛心、耐心、了解兒童心理，講究教育方式，善于抓住教育時(shí)機(jī)，教學(xué)循序漸進(jìn)，因勢(shì)利

9、導(dǎo)，是一個(gè)教育藝術(shù)家)3、除了課文中海倫為我們呈現(xiàn)出來的莎莉文，你對(duì)她還有更多的了解嗎？（這一塊估計(jì)學(xué)生關(guān)注的比較少，主要由老師提供資料，包括生平介紹及臨終遺言）看了莎莉文的簡(jiǎn)介和臨終遺言后，你一定有了更多的感慨，說說你的感受吧。三、合作探究，體會(huì)真情1、海倫凱勒無疑是偉大的，美國著名作家馬克吐溫曾經(jīng)說過“十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱勒。”而莎莉文老師也值得我們用世間最美的語言去贊頌。從某種意義上來說，莎