再塑生命的人說課稿王小紅

1、《再塑生命的人再塑生命的人》七說說課稿七說說課稿尊敬的各位評委：大家好！我今天說課的題目是人教版七年級上冊第二單元的《再塑生命的人》。我將從以下七個方面進行說明：一、教材分析一、教材分析人教版七年級上冊語文按照內容特點編排六個單元的內容，第二單元重點介紹中外偉人在青少年時代的學習生活，依次選編了《我的老師》、《再塑生命的人》、《我的早年生活》、《王幾何》等作品，刻畫了一個個具有不同性格和風格迥異的教學方式。通過這幾篇文章的學習，培養(yǎng)學生

2、熱愛老師、尊敬老師、自信、樂觀、勤奮等人生態(tài)度?！对偎苌娜恕肥且黄洈⑿陨⑽?，講述了海倫凱勒在七歲時得到莎莉文老師的教育和愛的片段，從而教育學生認識到莎莉文獨特的教學方式和濃濃愛意，以及海倫凱勒的勤奮和對知識強烈的渴求。新課標對記敘文有著明確的要求：“在誦讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的作用?！薄皩φn文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法?！备鶕?jù)課程目標、單元目標以及本課作為講讀課

3、文的特點，我確定本課目標有三：1.掌握重點字詞，培養(yǎng)學生準確把握全文結構和人物性格。2.揣摩文中重要語句，品味文章細膩優(yōu)美的語言。3.理解課文標題“再塑生命”的含義，學習海倫凱勒自強不息的精神，感悟莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式?！对偎苌娜恕肥且黄v讀課文，預設兩個課時，第一課時我計劃完成下列內容：1、了解作者，積累字詞；2、朗讀課文，感知內容，梳理結構；3、準確把握人物性格，理解課文標題“再塑生命”的含義，學習海倫凱勒

4、自強不息的精神，初步感悟莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式。二、學情分析二、學情分析本文的教學對象是七年級學生，他們已經(jīng)具備的學習基礎和生活經(jīng)驗有：《再塑生命的人》是一篇記敘文，在小學五六年級學生已經(jīng)接觸過不少這樣的文章，有了一定學習基礎，而且對于海倫凱勒的故事，他們已經(jīng)在小學六年級學過《永遠記住您，老師》。在生活經(jīng)驗上，七年級學生已經(jīng)接觸了許多教過他們的老師，有著和老師深厚的情誼；老師們的教學方式，也各有千秋，學生能夠感知出來

5、。不足之處：海倫凱勒是一個盲孩子，她的內心世界是黑暗的，對于這些，學生難以我設計了自學指導一和自學指導二：我設計了自學指導一和自學指導二：1、請用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領句。明確：主要寫了兩件事：⑴老師教我認識具體事物。⑵老師引導我認識“愛”的含義。⑵文章的綱領句是：“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。自學指導二：自學指導二：2、請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程。①生命的原貌：我的生命___

6、___(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點：________(相識，課文第5自然段)③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)這一環(huán)節(jié)是為了讓學生整體把握文章脈絡結構，學生不同的回答，正是對文意的把握。這一環(huán)節(jié)是為了讓學生整體把握文章脈絡結構，學生不同的回答，正是對文意的把握

7、。另外，對學生做出明確而具體的要求，可以讓學生在獨立思考的基礎上合作交流，思考探另外，對學生做出明確而具體的要求，可以讓學生在獨立思考的基礎上合作交流，思考探究。預設究。預設10分鐘完成目標。分鐘完成目標。4、分析形象，理解題目、分析形象，理解題目我設計了這樣的問題，讓學生小組合作，討論交流完成：我設計了這樣的問題，讓學生小組合作，討論交流完成：1、讀了課文，你心目中的莎莉文是一個怎樣的老師？海倫凱勒又是一個怎樣的孩子？小組合作，討論解

8、答?；卮饡r，按照下面的格式：我找的句子在第段的第行，這句話是，這個句子運用了的描寫方法（或表達方式），寫出了沙利文老師（或海倫凱勒）的性格。這一問題的設計，為了這一問題的設計，為了培養(yǎng)學生通過分析文字，在語段中發(fā)現(xiàn)問題，進而分析問題的培養(yǎng)學生通過分析文字，在語段中發(fā)現(xiàn)問題，進而分析問題的能力。讓學生小組合作，可以培養(yǎng)他們的團結合作精神。合作探究時，我給了同學們固定能力。讓學生小組合作，可以培養(yǎng)他們的團結合作精神。合作探究時，我給了同學們