《再塑生命的人》導學案附答案..

1、1《再塑生命的人》導學案《再塑生命的人》導學案設計人：鐘潔審核人：鄧秀芹時間2017.11序號：學習目標學習目標1.找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例，理清文章思路。2.揣摩文中重要語句，品味文章細膩優(yōu)美的語言。3.領會莎利文老師對學生深沉的愛，以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。教學過程教學過程一、新課導入一、新課導入海倫凱勒，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的聾啞盲人，她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾

2、人的尊嚴和偉大。今天，我們一起走進《再塑生命的人》，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和引領她人生走向光明的莎莉文老師。(板書課題、作者)二、自學指導（一）二、自學指導（一）——預習與交流預習與交流1.1.給加點的字注音。給加點的字注音。感慨（kǎi）搓捻（cuōniǎn）疲倦（p）怦怦（pēng）慚愧（ku）碎片（su）拼湊（cu）浸滿（jn）花團錦簇（c）2.2.解釋下列詞語的意思。解釋下列詞語的意思。感慨：有所感觸而慨嘆。疲憊不堪

3、：形容非常疲乏?？?，忍受。小心翼翼:形容謹慎小心，一點兒也不敢疏忽?；鞛橐徽?把不同的事物混在一起，當做同樣的事物談論。截然不同：形容兩者毫無共同之處。不求甚解：多指學習只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來?；腥唬腿磺逍训臉幼?。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?；▓F錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的形象。錦，有彩色花紋的絲織品；簇，聚集成團。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。3.3.作者作者簡

4、介簡介海倫凱勒（HelenKeller）（1880—1968)，19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。美國的馬克?吐溫說：“19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖、一個是海倫?！彼闹饕饔小都偃缃o我三天光明》《我的生活

5、》《我的老師》等。4.4.背景鏈接背景鏈接海倫?凱勒一歲半不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵……17歲，海倫?凱勒考3【交流點撥】【交流點撥】用比喻的修辭從反面說明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。3.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！窘涣鼽c撥】【交流點撥】這句話

6、緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認識到了“水”和“杯”并不是一回事，同時也喚醒了認識世界萬物的愿望，形象地說出了自己參透物理后愉悅的心情。4.這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收?！窘涣鼽c撥】【交流點撥】這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。五、拓展延伸五、拓展延伸1.平凡生活中并非只有一位

7、“海倫凱勒”，你能說出你所了解的其他的“海倫凱勒”的動人故事嗎？（可以結合多媒體圖片了解那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡）【交流】【交流】示范：奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音——《命運交響曲》。失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了