地震中的父與子

1、地震中的父與子地震中的父與子教學(xué)目標(biāo)：1感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時刻變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能夠無所畏懼地面對突如其來的災(zāi)難。2依托語言文字，通過聯(lián)系上下文、展開想象與聯(lián)想、感情朗讀、小練筆等方法，理解課文內(nèi)容。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時”這一情景的第十二自然段。2理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。3理解這對父子為何了不起。教學(xué)難點(diǎn)

2、：1理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。2感受地震災(zāi)難，體驗(yàn)地震帶給人心靈的巨大沖擊。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：同學(xué)們，5月12日的汶川大地震，你們一定還記得老師播放地震的圖片如果我們就在這人力不可抗的地震中，你最渴望什么？我們都希望有安全的環(huán)境，希望有鮮活的生命，希望和自己最愛的人在一起。在1994年，美國洛杉磯發(fā)生了6.6級大地震，30萬人在不到四分鐘的時間里

3、受到了不同程度的傷害，然而在一對父子身上，卻發(fā)生了一件極具傳奇色彩的故事。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。齊讀課題二、品讀感悟，深入情境：1、打開書，瀏覽課文內(nèi)容，說說你讀懂了什么？跟大家交流一下，你都讀懂了什么？2、請大家認(rèn)真讀課文，你認(rèn)為哪些語段最令你感動，畫下來并在旁邊批注使你感動的原因，然后認(rèn)真讀，看看你的朗讀能否打動人心。誰愿意和大家交流？先讀，用最簡單的語言說理由讓我們把重點(diǎn)的語段拿出來，再來讀一讀，說說你從哪些詞語中感受到了父

4、親的那份愛?？纯凑l的讀書本領(lǐng)最強(qiáng)。（1）出示：課件一“他頓時……走去”。誰愿意讀讀這段話？怎樣才能把父親的那份深深的愛讀出來呢？看到父親向那片廢墟走去，有些人來勸阻父親，還有消防隊(duì)長、警察……你們能把父親回答他們的話讀好嗎？這差不多的三句話，是一種讀法嗎？試試看，用自己的朗讀表達(dá)出來。（學(xué)生練讀）這三句話都表現(xiàn)了父親渴求別人的幫助，此時，父親希望什么？不希望什么？讓我們回到課文中去體會，我們來分角色朗讀課文，有些人，消防隊(duì)長，警察，父親

5、，全體讀旁白。父親希望的是別人幫助他，而不是來勸阻他。我們從文字的背后感受到了父親的那份堅(jiān)持，他始終認(rèn)為：“兒子還活著，兒子在等著我”。于是他——齊讀“他挖了……到處都是血跡”。（2）出示：課件二“他挖了……到處都是血跡”。師：同學(xué)們，你們知道這三十多個小時有多漫長嗎？但是他始終認(rèn)為“兒子在等著我！”師生合作讀三十多個小時呀，支持父親的是他始終對兒子的那份堅(jiān)信，他在一直心中呼喚“阿曼達(dá)，我的兒子，等著我，爸爸來了”。（3）這三十多個小時

6、對于阿曼達(dá)來說，也是同樣的艱苦，同等的難熬呀！阿曼達(dá)會想些什么呢？會說些什么呢？把自己當(dāng)成阿曼達(dá)，用第一人稱寫一寫學(xué)生些片段，老師巡視我請幾位阿曼達(dá)來說說內(nèi)心的獨(dú)白，好嗎？師：就是這份愛，就是這份心靈相通，于是奇跡出現(xiàn)了。我們讀讀課文的后半部分，只讀對話。（4）當(dāng)父親費(fèi)勁千辛萬苦終于發(fā)現(xiàn)了阿曼達(dá)時阿曼達(dá)把生的機(jī)會先給了同學(xué)，因?yàn)樗冀K堅(jiān)信爸爸會和自己在一起是父親的愛讓阿曼達(dá)勇敢孩子們?nèi)康镁攘耍@對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一