《地震中的父與子》優(yōu)秀說課稿

1、優(yōu)秀說課稿—《地震中的父與子》尊敬的評(píng)委老師、大家好！我是小學(xué)語文組號(hào)考生。今天我說課的題目是《地震中的父與子》。我主要從說教材、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行闡述。一、說教材。《地震中的父與子》這篇文章是魯教版教材小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇精讀課文。本組教材以“父母之愛”為專題，編排了四篇課文，而《地震中的父與子》是本組的第一篇課文。課文講述的是1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定

2、信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。課文先寫大地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學(xué)校，盡管學(xué)校已成廢墟，他還是堅(jiān)定地向兒子教室的方位走去。接著寫他不顧別人的勸阻，堅(jiān)持尋找自己的兒子阿曼達(dá)。最后寫經(jīng)過38個(gè)小時(shí)不停地挖掘，他的兒子和另外13個(gè)同學(xué)終于獲救。描寫具體，情感真摯，是這篇文章的主要特點(diǎn)。選編這篇課文，一是讓學(xué)生感受父愛的偉

3、大力量，受到父子情深的感染；二是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。根據(jù)以上教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、找在本課教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生找那些負(fù)載著所有父親愛子之心、悲痛之情的詞句，讓學(xué)生在對(duì)語言文字準(zhǔn)確、細(xì)膩、深入的把握中獲得深入的體驗(yàn)。2、讀在本課教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“讀”，通過引導(dǎo)、聯(lián)想等一系列方式，在師生互動(dòng)中，讓學(xué)生有感情地朗讀父親努力拯救兒子的過程，品味語

4、言、積累語言。3、說在本課教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“說”，通過探討，挖掘出孩子們內(nèi)心深處最真摯的情感。四、說教學(xué)過程。（一）談話引入：由2008年5月12日四川地震中的感人事跡引出本課，并板書課題——《地震中的父與子》。（二）瀏覽全文，整體感知：瀏覽全文，想一想：文中主要講了一件什么事？（三）研讀課文，理解感悟：1、默讀課文，學(xué)生畫出寫父親了不起的語句；然后讀一讀；再寫出自己的感受。2、同桌交流：讀后的感受。3、師生交流：共同感悟。體會(huì)父親