課題《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計及反思

1、課題：課題：《地震中的父與子地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)設(shè)計及反思科目：語文科目：語文教學(xué)對象：五（教學(xué)對象：五（1）班）班課時：第課時：第1課時課時提供者：戴小盈提供者：戴小盈單位：浙江省瑞安市養(yǎng)正學(xué)校單位：浙江省瑞安市養(yǎng)正學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析（一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《地震中的父與子》是人教版小學(xué)五年級上冊第六單元的第一篇精讀課文。文章講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，

2、一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，在沒人理睬和幫助的情況下，歷盡艱辛，用了38小時，徒手挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和他幸存同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。文章內(nèi)容淺顯，但內(nèi)涵深刻，語言平實，但描寫具體，情感真摯，令人震撼。二、教學(xué)目標(biāo)（二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）1、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取

3、的力量。感悟父與子的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。2、初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式。有感情地朗讀課文。三、學(xué)習(xí)者特征分析（三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）對于地震由于本班的孩子來說，甚是遙遠(yuǎn)，無法體

4、會地震帶來的重大沖擊力，所以理解父親這種堅定的信念與愛創(chuàng)造奇跡比較難以切身體會到。而現(xiàn)在的孩子往往都能感受到父母給予他們的愛意，但是如何表達(dá)出來，就是這節(jié)課所教的重點，學(xué)習(xí)作者是如何通過語言、神態(tài)、動作等描寫，表達(dá)真實情感的，為今后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀

5、、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。五、教學(xué)重點及難點（五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）播放課文錄音，提出問題課文講了一件什么事？聽課文錄音，思考問題事實勝于雄辯。運用視頻展示新聞資料，具有真實性，是教學(xué)內(nèi)容有利的論據(jù)，對學(xué)生也更有說服力。組織交流匯報：1大家學(xué)會了哪些生字新詞？我是怎樣記住它們的？2出示本課生字，糾正讀音，重點記住“虛、礫、顫”等字形。3通過指名讀，開火車讀等形式，加深學(xué)生對生字的認(rèn)識。討論交流：1、課文講了一

6、件什么事？2、課文中哪些地方讓你感動？說說你受感動的理由。3、練讀感受深刻的句子，體會人物的感情。小結(jié)：這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，基本讀懂了課文，而且同學(xué)們能在讀中體會人物的思想感情，感受到了濃厚的父子之情。以“小組練讀、分角色讀、評讀”等形式，讓學(xué)生通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。人們常說“學(xué)貴有疑”，而解決問題的最好辦法只有一個字—讀，所以在第一課時，重點仍以“讀”為主，讀會詞語，讀順句子，讀通課文，讀出讓你感深感動的地方，讀出個