新部編版五年級上語文14《圓明園的毀滅》優(yōu)質(zhì)課說課稿

1、新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿第1頁共4頁1414《圓明園的毀滅》說課稿《圓明園的毀滅》說課稿尊敬的各位評委、老師下午好!今天我說課的內(nèi)容是《圓明園的毀滅》的第二課時。我將從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面進行說課?！窘滩姆治觥俊秷A明園的毀滅》這篇課文以淺近的語言，描述了圓明園當年的繁華，講述了圓明園毀滅的過程，作者想讓學生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生的憤

2、怒之外，更重要的，是想激發(fā)學生的愛國情感以及增強振興中華的責任感和使命感。學生在通過第一課時的學習，基本掌握本課的生字新詞，對文章進行了初步解讀，對這段歷史有一定了解，但對愛和恨交織的情感把握上不是很準，尤其是把這份情感升華為民族的責任感更需要老師的引導。本節(jié)課我將引導學生透過語言文字充分挖掘“愛恨變化”的情感主線，不斷激發(fā)學生的情感，帶著他們在愛的情感中走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。根據(jù)本課的學習內(nèi)容和學生的認知基礎，我

3、將從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，三個維度方面確定本課的教學目標：1.知識與技能：⑴指導學生在理解的基礎上有感情地朗讀課文。⑵訓練學生在讀中認真思考，體會，從而獲得真實的感受，領悟作者的表達方法。2.過程與方法：⑴重視讀文，讀中自悟。⑵電教媒體，從旁輔助。3.情感態(tài)度與價值觀：通過對課外資料和對課內(nèi)重點詞句的理解，使學生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，產(chǎn)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。新部編

4、版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿第3頁共4頁1.讓學生細讀探究二、三、四自然段，通過讀、悟課文語句，發(fā)揮想象感受圓明園當年的輝煌景觀，激發(fā)他們的我國古代燦爛文化無限熱愛之情。在這部分中重點指導學生朗讀第三自然段。2.抓住“圓明園中有什么？沒有了什么？”這一矛盾的變化，讓學生細讀探究五自然段，了解圓明園毀滅的過程，激發(fā)他們對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。在這部分中重點指導學生朗讀第五自然段。環(huán)節(jié)三、走出圓明園，字字句

5、句表真情抓住文結尾情感表達的空白點——我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。此時，學生不得不接受這個慘痛的歷史事實，情不可抑，迫不及待地想讀，說，寫，此時我安排自由創(chuàng)作空間，給學生一個表達心聲的平臺，讓學生抒發(fā)內(nèi)心的真實感受，把這份情感升華為民族的責任感。環(huán)節(jié)四、總結全文，提升情感。這一節(jié)課的總結，我主要抓住對學生進行愛國主義教育這一點來總結。我是這樣設計的：這把火，燒毀了舉世聞名的圓明園。但是，這把火，燒不毀英法

6、聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中國人民自強不息，百折不撓的頑強精神。讓我們時刻記住——（課件出示：勿忘國恥，振興中華）生齊讀。這樣，學生的愛國主義情感油然而生。環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)，拓展延伸我本著作業(yè)設計以學生發(fā)展為本，充分考慮學生特點，有效地激發(fā)學生學習語文的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，最大限度地拓展學習空間，拓展知識面的觀點，因此我布置這樣一道作業(yè)題“有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌，對這個問題，你有什么