新部編版五年級上語文《語文園地 一》優(yōu)質(zhì)課教學設計

1、新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第1頁共8頁語文園地語文園地一1.1.交流本單元課文中借助事物所抒發(fā)的感情或引發(fā)的思考。2.2.體會本單元課文部分語句在描寫事物方法上的相似之處；學習聯(lián)系語境理解一詞多義的方法。3.3.正確朗讀古詩，并熟讀成誦。學習作者借蟬表達自己的志向的寫法。?重點重點體會本單元課文中部分語句在描寫事物方法上的相似之處；學習聯(lián)系語境理解一詞多義的方法。?難點難點朗讀并背誦古詩，學習作

2、者借蟬表達自己的志向的寫法。1交流平臺。交流平臺。本單元四篇課文都是描寫事物的，或蘊含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。學習借物抒情的寫作手法，寫出自己對這種事物的感情或看法。2.2.詞句段應用。詞句段應用。（1）學習運用對比的寫作手法，將事物的特點凸顯得更加明顯，使自己的感情抒發(fā)得更強烈，給讀者留下深刻的印象。（2）學會聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語在不同句子中表達的意思。3.3.日積月累。日積月累。開展多種形式的讀，熟讀并背誦古詩《

3、蟬》。了解蟬的生活習性和性格特點，學習詩人借蟬表達自己高潔的志向的寫作手法。?教學準備教學準備1.學生復習回顧課文主要內(nèi)容和部分語句；誦讀古詩。2.多媒體課件。?教學課時教學課時2課時。第1課時課時新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第3頁共8頁對于本單元課文的主要內(nèi)容和主題思想，學生在學習課文時已經(jīng)有了一定的了解，所以在交流時可以讓學生進行復習回顧，思考課文在寫法上的共同點，這樣就自然引導出這一單元主要

4、的語文要素，即借助具體的事物抒發(fā)感情的方法——借物抒情。二、詞句段運用。二、詞句段運用。1.1.指名讀下列句子。1.它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。2.（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。3.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根

5、大旗桿，可愛多了。2.2.體會這三組句子在描寫事物的方法上的相似之處。這三組句子都采用了對比的寫法。第一組句子把落花生與桃子、石榴、蘋果進行對比，突出花生不圖虛名、默默無聞的品格。第二組句子把白鷺的顏色、身段與白鶴、朱鷺、蒼鷺進行對比，突出白鷺的色素與身段的搭配都很適宜。第三組句子把門前的瓜果與高樓門前的石獅子、大旗桿進行對比，突出農(nóng)家小院的清新自然，環(huán)境美好。3.3.教師小結(jié)。把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一