簡介：第一單元第一單元單元檢測單元檢測一、積累與運(yùn)用（一、積累與運(yùn)用（2828分）分）1給下列句中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）①它沒有婆SUō_________的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的QI_________枝。②每當(dāng)遙望過去，我就會(huì)浮想聯(lián)PIāN（），好像又回到我們的青年時(shí)代。③我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁（）的年華。④天空像藍(lán)寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的槲（）樹生意盎（）然，充滿了對(duì)未來的信念。2下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A滄海桑田，大水已不見，唯余晉中平原坦蕩如砥，但不時(shí)見古跡處處，透露著歷史的印記。B有的家長一個(gè)暑假安排孩子上四個(gè)培訓(xùn)班，這種揠苗助長的方式是“強(qiáng)按牛頭喝水”，結(jié)果往往適得其反。C日落的鹽湖紅、藍(lán)、金三色交輝，真是美得別具匠心。D進(jìn)入21世紀(jì)，中國的發(fā)展有目共睹，但伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高，一些不良社會(huì)風(fēng)氣也潛滋暗長，成為社會(huì)的不和諧音符。3依次填入下面句中橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）（1）我贊美白楊樹，就_________它不但象征了北方的農(nóng)民，_________象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。（2）我漸漸為這病損的枝葉可憐，_________我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我_________不放走它。A因?yàn)橛绕潆m則仍舊B因?yàn)檫€雖然依舊C由于尤其雖然仍舊D由于還雖則依舊4下列對(duì)課文內(nèi)容的理解表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A白楊禮贊以“白楊樹的不平凡”為線索，通過對(duì)白楊樹的贊美，歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄形象，歌頌了樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志。B囚綠記采用托物言志手法，借常春藤抒發(fā)了作者向往光明、不屈不撓的斗爭精神，同時(shí)表達(dá)了對(duì)自由的渴望。C西花廳的海棠花又開了一文中，作者通過回憶與周恩來相識(shí)、相知、相愛的過程，表達(dá)了對(duì)周恩來的崇敬與贊美之情，也展示了革命者的精神與品質(zhì)。D草莓是一篇融情入景、因物悟理的散文佳篇，為瑞典作家伊瓦什凱維奇所作。5請將下列語句組成一段語意連貫的話。（3分）①對(duì)于許多音樂基礎(chǔ)不足的朋友而言，作詞相對(duì)容易一些，然而要想寫一首內(nèi)容好、好唱又好聽的流行歌詞必須要下一番苦功夫才行。②青春總是充滿了感動(dòng)，每當(dāng)這時(shí)很多人都有一種想歌唱的沖動(dòng)。③寫一首流行歌曲不外乎兩種途徑一是依照寫好的歌詞譜曲，二是依照已有的曲子填詞。④很多年輕的朋友，他們有著出色的文采，有著對(duì)生活獨(dú)到的見解，又或有著一段刻骨銘心的感情經(jīng)歷，他們不再滿足于只是聽別人的歌，唱?jiǎng)e人的歌，他們更想寫自己的歌，唱自己的歌。正確排序_________________6請結(jié)合你對(duì)象征手法的理解，說說下面兩首小詩蘊(yùn)含的深刻哲理。（4分）（1）創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下細(xì)小的泥沙。______________________________________________________________________________________（2）聰明人，纖纖的月，完滿在后頭呢姑且容淡淡的云影，遮蔽著她罷。______________________________________________________________________________________7根據(jù)例句句式仿寫一個(gè)句子。（3分）例那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。______________________________________________________________________________________殘荷雪小禪①你，看過殘荷么②如果是深秋或者初冬，寒冷的風(fēng)中，有一片殘荷，幾乎是枝零飄落，幾乎是失去了所有取悅的顏色。完全是一副慘落的表情，那荷葉凋零得七零八落了，以枯萎的姿勢倒在池塘里。那蓮蓬也不那么飽滿了，怕冷似的，小小的骨朵。③沒有了夏天的熱烈，荷正盛開時(shí)，有一種凌駕的氣勢但不自知。自以為低調(diào)，卻跋扈到清涼；自以為薄涼，卻還是烈得艷的那盛開的荷著實(shí)有些炫耀，當(dāng)然，她也必有炫耀的資本。可是看久了，會(huì)厭，會(huì)膩，會(huì)生出反感。④你以為她會(huì)驕傲一世么每朵荷都有自己未知的前程。她們努力盛開，雖是自身光芒，卻也是為了索取。索取那眼前必要的夸獎(jiǎng)和虛榮。你看你看，這荷開得多妖多燦。一意孤行，孤芳自賞有誰知道蓮的心事說到底，蓮是霸氣的，是不顧一切的。⑤一向，對(duì)那些太過盛開的花朵持有警惕，而對(duì)那些小小的花朵或者不開花的植物持有過分的喜歡。不張揚(yáng)，是做一朵花或者說作為一個(gè)人的最好的姿勢。⑥但是，盛開的蓮花太肆意。她不考慮別人的感受，一任群芳妒地開著。要多妖嬈有多妖嬈，要多華麗有多華麗。⑦然后，秋來了。然后，她一步步地在冷風(fēng)中受盡了凄冷、傷害，她的心，是一點(diǎn)點(diǎn)涼下去了。先是形變了，不再是盛大的開放模樣。那荷葉小了很多，那蓮蓬不再圓鼓鼓了，呈現(xiàn)出一種枯萎的樣子。⑧又一場冷風(fēng)。又一場苦雨。⑨已經(jīng)不是秋了。到了冬。⑩殘荷，呈現(xiàn)出一片殘落的鬼魅。歷經(jīng)了這些風(fēng)霜、打擊和傷害，她看似寥落了，其實(shí)卻有了錚錚的骨，有骨骼了。那有了骨骼的神經(jīng)，遠(yuǎn)比一朵盛開的蓮花更有味道。她盛開時(shí)，只是妖媚和跋扈；她枯萎時(shí)，才真正有了風(fēng)骨和氣象?！?1殘荷，以一種不讓人憐憫卻讓人心生敬意的姿態(tài)出現(xiàn)在畫家筆下。如果一個(gè)畫家只會(huì)畫盛開○12著的荷，而不能畫殘荷，那只能是一個(gè)心靈地貌還不豐滿的畫家?；蛘哒f，他的審美還沒有到凋零的狀態(tài)，而人生的時(shí)光，還太光耀太豐滿。那樣的人生，也是寡味的。就像這朵曾經(jīng)不憂亦不懼的蓮，假如她沒有受過冷雨凄風(fēng)，假如她還是一直粉艷艷地盛開○13著，純潔而無知地開著，她只是宮廷畫中那無趣而帶著稚氣的一朵傻荷?，F(xiàn)在，她老了，她枯了，味道和氣象卻出來了。年輕時(shí)，只顧著一味地盛開盛開。那飽滿的大荷花呀，看著是純潔是壯麗，可是，不會(huì)對(duì)她○14有敬畏，她太單純的純粹。那樣的純粹，有什么味道呢老了，生出孤獨(dú)的美感與凄清的味道。守著一杯清茶，一盞孤燈，幾本閑書足夠了。人○15生要的太多也是缺失，太過完美也了無趣味。那稍顯殘缺的人生便是這冬日雪天的殘荷。一個(gè)人獨(dú)釣寒江，這山河是她的山河，這歲月亦是她的歲月。把自己活成一朵殘荷，不為懂得，只為慈悲。當(dāng)人生遠(yuǎn)離了那些浮華、喧囂、熱烈。遠(yuǎn)離了○16人群的熱鬧、名利、趨炎附勢，人生，是往回收的。收的姿勢當(dāng)然不會(huì)如盛開一樣奪目。甚至，無人在意?？墒?，荷，抽筋扒骨了。沒有了灼灼奪人之姿，卻有了碩碩風(fēng)骨之態(tài)?！?7翻看楊絳、張愛玲、杜拉斯、陸小曼晚年的照片這一朵朵殘荷，有了隱忍卻更為讓人心○18動(dòng)的風(fēng)骨，那是光陰贈(zèng)予她們的味道歷經(jīng)歲月摧殘，飽經(jīng)了人世的風(fēng)霜，臉上的光芒，卻更加灼灼。有友為我畫荷，我只要?dú)埡?。那盛開凌厲的強(qiáng)勢之蓮花，不屬于我?！?9那有了風(fēng)骨的荷或事物，才是我的她們在時(shí)間并不光滑的隧道里與我一一相認(rèn)，我看著○20她們，她們看著我，找到最本質(zhì)的共同屬性清醒自知、堅(jiān)韌飽滿、錚錚傲骨、自在淡然。（選自繁花不驚，銀碗盛雪，有刪改）13請簡要分析文章第①段有何表達(dá)效果。（3分）______________________________________________________________________________________

簡介：第8章冪的運(yùn)算冪的運(yùn)算單元基礎(chǔ)測試題單元基礎(chǔ)測試題一、選擇題一、選擇題1下列各式計(jì)算正確的（）AXX（X）BXX（X）A33AA3A3C（X）（X）DXXXXA44AAAAA32下列各式中，填入A能使式子成立的是（）3AA（）BA6（）CA3（）0DA（）624523若XX（）X，則括號(hào)內(nèi)應(yīng)填X的代數(shù)式為（）2416AXBXCXDX108424計(jì)算（－A）（－A）的結(jié)果是（）2332AAB－AC－AD－A121210365下列各式中計(jì)算正確的是（）A（X）XB（－A）－A4372510C（A）（A）AD（－A）（－A）－AM22MM2233266計(jì)算（－410）（－210）的正確結(jié)果是（）3233A10810B－12810C4810D－1410171716167如果（9）3，則N的值是（）N28A4B2C3D無法確定8下列各式錯(cuò)誤的是（）A（AB）（AB）B（XY）（XY）236N2552NC（XY）（XY）D（XY）（XY）MNMN1MNN1M9已知P（－AB），那么－P的正確結(jié)果是（）322AABB－ABC－ABD－AB412264841210設(shè)A8，A16，則A（）MNNMA24B32C64D12811下列各式正確的是（）A3A5A15AB－3X（－2X）－6X236426C3X2X6XD（－B）（－B）B341235812若M為正整數(shù)，且A－1，則－（－A）的值是（）M212MA1B－1C0D1或－1二、填空題二、填空題13同底數(shù)冪相乘，底數(shù)，；14XXXY2315（A－B）（A－B）；16－A（－A）；353517AAA（在括號(hào)內(nèi)填數(shù)）；18282，則N____42033N19AAAA–AAAA5N32N4N23N三、解答題三、解答題20長方形的長是4210CM，寬為2510CM，求長方形的面積332內(nèi)容隨著我國小學(xué)德育教育不斷提檔升級(jí)，在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時(shí)期，利用小學(xué)課堂教學(xué)開展德育教育，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí)與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合，是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向，同時(shí)也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學(xué)資源在小學(xué)教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識(shí)的重要載體和平臺(tái)。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)，強(qiáng)化提升個(gè)人道德意識(shí)，構(gòu)建自身的認(rèn)知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R(shí)，在向?qū)W生提出要求的過程當(dāng)中，要構(gòu)建平等的話語體系，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，共同探討和研究問題，幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識(shí)，將自己當(dāng)成課堂一份子，關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學(xué)語文六年級(jí)上冊中，有一篇課文為文天祥，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生道德水平，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。在語文課堂教學(xué)中融入相應(yīng)的知識(shí)，可以減小學(xué)生對(duì)于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學(xué)語文五年級(jí)上冊中，有課文我的戰(zhàn)友邱少云，可以利用教學(xué)契機(jī)，提升學(xué)生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成道德意識(shí)在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德意識(shí)，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)效果不夠理想，很多學(xué)生對(duì)于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因?yàn)樾W(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認(rèn)同感，無法深刻感知德育課程蘊(yùn)含的道理與教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于此，要想利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，要從構(gòu)建生活化課堂入手，讓德育課程教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連，提升其認(rèn)知能力，進(jìn)而通過理論宣導(dǎo)，引起學(xué)生的聯(lián)想，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生主體思想與德育意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，小學(xué)教師要充分運(yùn)用多樣化教學(xué)素材，內(nèi)化于心、外化于形，讓學(xué)生深入課堂體系當(dāng)中，提升對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的接受程度，提升道德培養(yǎng)效果。舉例來說，在小學(xué)語文所學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，很多文章都是開展的德育教育的合適載體，比如說，在小學(xué)語文六年級(jí)上冊中，有一篇名為將相和的課文，教師在講解課文過程當(dāng)中，不僅僅要講解歷史典故，更要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的氣度與胸襟，培養(yǎng)自己高尚的人格。因此，在德育教育過程中，教師要將生活習(xí)慣與德育教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，搭建現(xiàn)實(shí)生活與道德知識(shí)之間的有機(jī)橋梁，提升學(xué)生的領(lǐng)悟力和自我認(rèn)知能力，最終構(gòu)建和培養(yǎng)自身的道德意識(shí)，幫助學(xué)生早日成為一名思想品德合格的優(yōu)秀公民。三、強(qiáng)化課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，喚醒學(xué)生道德意識(shí)在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中，存在的一個(gè)重要教學(xué)問題就是實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失，這也是制約學(xué)生道德意識(shí)培養(yǎng)與提升的一個(gè)瓶頸。在開展德育課程教學(xué)過程當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容有效延伸與拓展，要與日常生活實(shí)踐相互銜接，開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，強(qiáng)化自身道德意識(shí)，找準(zhǔn)自身角色定位，明確自身的權(quán)利義務(wù)，在不同生活角色中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，提高自身素養(yǎng)，成為一名合格的社會(huì)公民。在開展課堂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，喚醒學(xué)生的道德意識(shí)，提升道德水平。舉例來說，具有高道德水平的人，一定是一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)矩的人，在開展社會(huì)規(guī)則教學(xué)當(dāng)中，就可以采取實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生自主思索，在不同社會(huì)關(guān)系中，如何成為一名受歡迎的人，并且去親身實(shí)踐，正確獲得他人的積極評(píng)價(jià)，并最終把這些正面評(píng)價(jià)反饋到課堂中，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生道德水平。比如說，在組織學(xué)生外出踏青的時(shí)候，可以聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感知大自然美麗的同時(shí)，還要為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交車的時(shí)候，要為老人和孕婦讓座，做一名好少年，在公共場所，要做一名文明公民，不吵鬧和大聲喧嘩，遵守公共場所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一個(gè)讓父母放心的好孩子。在校園生活中，要做一名講文明、懂禮貌的好學(xué)生，尊敬師長，友愛同學(xué)。四、結(jié)語綜上所述，小學(xué)教育階段是塑造學(xué)生個(gè)人品格的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)德育教學(xué)體系中，一個(gè)重要的任務(wù)和目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成正確的價(jià)值系統(tǒng)和價(jià)值理念，進(jìn)一步深入體察社會(huì)、融入社會(huì)。在小學(xué)德育教育過程中，要將德育知識(shí)與小學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)融合，切實(shí)提升學(xué)生道德水平。小學(xué)語文二年級(jí)56單元月考試題學(xué)校班級(jí)姓名語文園地五中的節(jié)氣歌非常有意思，你記住了嗎語文園地五中的節(jié)氣歌非常有意思，你記住了嗎“春雨驚春清谷天”概括了春季里的立春、、驚蟄、春分、、谷雨六個(gè)節(jié)氣?！跋臐M芒夏暑相連”按順序概括了夏季里的立夏、、、夏至、和六個(gè)節(jié)氣?！扒锾幝肚锖怠卑错樞蚋爬思纠锏?、處暑、秋分、寒露和霜降六個(gè)節(jié)氣?！岸┭┒〈蠛卑错樞蚋爬硕?、、、、、六個(gè)節(jié)氣。一、聽寫常用新詞15個(gè)。二、比一比，再組詞奇（）底（）覺（）溝（）奪（）低（）決（）購（）觀（）場（）輕（）讀（）現(xiàn)（）揚(yáng)（）經(jīng)（）續(xù)（）三、我會(huì)選（一）在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫“√”媽媽拎（LīNɡLīN）著沉甸甸的水桶。茶杯被妹妹打碎SUSHU了。你不要因?yàn)閃IWI這件事而為WIWI難他。今天我得DEDěI了一面小紅旗，我得DEDěI趕快告訴媽媽。媽媽在沉CHNCHNɡ思。（二）選詞填空。忠實(shí)老實(shí)1、爸爸在工廠里是工人，為人忠厚（）2、太陽是（）的向?qū)?，它?huì)給你指明方向。親熱親切1、老師對(duì)我們說話很（）2、大家一見面，有說有笑，（）極了。（三）我會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂梅戳x詞。戰(zhàn)爭－和平升－降軟－硬閑－忙冷淡－熱情1、沙發(fā)床太（），木板床又太（）。2、世界人民熱愛（），反對(duì)（）。3、我們對(duì)待客人要（），不應(yīng)該（）。4、媽媽每天都很（），一會(huì)兒也（）不下來。5、工地上的大吊車忙得很，一會(huì)兒（）起來，一會(huì)（）下來。四、我會(huì)積累1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。望廬山瀑布是唐代詩人所寫全詩內(nèi)容如下，瀑布。，。你看，這巖石，不就像一冊嗎雨點(diǎn)留下的，叫雨痕；波浪的叫波痕；還有這些閃光的、透明的是礦物。它們都是啊他們看到石頭像一樣射出，又像一樣，覺得很，。大自然有很多天然的。太陽是個(gè)，北極星是，和也可以用來指點(diǎn)方向。2、我會(huì)正確地搭配。戴嵩喜歡畫鷹黑發(fā)不知勤學(xué)早梅花香自苦寒來齊白石喜歡畫蝦朝霞不出門白首方悔讀書遲徐悲鴻喜歡畫馬秋處露秋寒霜降晚霞行千里李若禪喜歡畫牛寶劍鋒從磨礪出冬雪雪冬小大寒五、給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。1一條彩虹掛在天空（）2巖石就是書呀（）3要是你在野外迷路了，你會(huì)慌張嗎（）六、按要求寫句子。1、照樣子寫句子。他畫一掛出來就有許多人觀賞。一就他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描很快就畫成了。一會(huì)兒一會(huì)兒2、把句子補(bǔ)充完整，再加上標(biāo)點(diǎn)。獅子、、、等都是野獸。多開心啊多么3、把下列詞語整理成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)。是愛好兩大我的打籃球和踢足球有趣的我們故事很多學(xué)習(xí)了童話電腦現(xiàn)在了能我熟練地操作七、把下面錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話。嘩、嘩、嘩，雨下起來了。漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，眼看就要下雨了。雨越下越大，什么也看不清了。雨停了，太陽出來了，天空出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。八、閱讀短文，回答問題。（一）雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上，池塘里水滿了。青蛙也叫起來了。1這段話一共有句。2這段話描寫的景物有3把表示動(dòng)作的詞用橫線畫出來。（二）烏鴉兄弟烏鴉兄弟同住在一個(gè)窩里。有一天，窩破了一個(gè)洞。大烏鴉想“老二會(huì)去修的。”小烏鴉想“老大會(huì)去修的。”結(jié)果誰也沒有去修，后來洞越來越大了。大烏鴉想“這一下老二一定會(huì)去修了，難道我這樣破了，它還能住嗎“小烏鴉想“”結(jié)果又是誰也沒有去修。一直到了寒冷的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛紛地飄（揚(yáng)落）。烏鴉兄弟都蜷縮成一團(tuán)。大烏鴉想“”小烏鴉想“這樣冷的天氣，老大還耐得住嘛它一定會(huì)去修的。”可是誰也沒有動(dòng)手，只是把身子蜷縮得更（近緊）些。風(fēng)越刮越（大兇），雪越下越（大兇）。結(jié)果窩被吹到地上，兩只烏鴉都凍僵了。1、認(rèn)真讀文，劃掉文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。2、烏鴉兄弟同住在一個(gè)窩里。窩先是，后來窩，最后窩，兩只烏鴉都凍僵了3、在原文的兩處橫線上分別填上合適的詞句，使文章完整。4、讀了這個(gè)故事，我想說。九、寫一種自己熟悉的動(dòng)物。可以寫它可愛的樣子，可以寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來。一、聽寫句子。（一、聽寫句子。（3分）分）二、拼音（二、拼音（1111分）分）1、讀拼音，寫詞語。（、讀拼音，寫詞語。（8分）分）BēNPǎOJXLINɡSHUǎNɡSūXǐNɡCHUTUSNɡQZHēNɡQDUYN2、我會(huì)給劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”、我會(huì)給劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”3分逆（NY）風(fēng)磨（MM）坊幾（JīJǐ）乎悶（MēNMN）熱扇（SHāNSHN）扇（SHāNSHN）子三、字詞。（三、字詞。（2222分）分）1、比一比，再組詞。（比一比，再組詞。（8分）分）燥（）評(píng)（）村（）嬌操坪（）材（）驕（）2、我會(huì)照樣子寫詞語。（、我會(huì)照樣子寫詞語。（6分）分）黃金黃鵝黃→綠（（達(dá)標(biāo)卷）一年級(jí)語文下冊期末檢測卷考試時(shí)間90分鐘滿分100分姓名____________班級(jí)____________學(xué)號(hào)____________題號(hào)一二三四五六七八九十十一十二總分評(píng)分注意事項(xiàng)1、填寫答題卡的內(nèi)容用2B鉛筆填寫2、提前XX分鐘收取答題卡評(píng)卷人得分一、連一連。（共10題；共10分）XIūJIN1分A、驕傲B、使勁C、修建D、海鷗E、祝賀ZHH1分A、驕傲B、使勁C、修建D、海鷗E、祝賀JIāOO1分A、驕傲B、使勁C、修建D、海鷗E、祝賀SHǐJN1分A、驕傲B、使勁C、修建D、海鷗E、祝賀HǎIōU1分A、驕傲B、使勁C、修建D、海鷗E、祝賀CHNGSH1分A、世界B、革命C、忽然D、仿佛E、誠實(shí)SHJI1分A、世界B、革命C、忽然D、仿佛E、誠實(shí)GMNG1分A、世界B、革命C、忽然D、仿佛E、誠實(shí)HūRN1分A、世界B、革命C、忽然D、仿佛E、誠實(shí)FǎNGF1分A、世界B、革命C、忽然D、仿佛E、誠實(shí)評(píng)卷人得分二、給下列橫線的字選擇正確的讀音。（共8題；共4分）到處05分A、CHǔB、CH處分05分A、CHǔB、CH暖和05分A、HB、HUO和風(fēng)細(xì)雨05分A、HB、HUO干凈05分A、GāNB、GN干活05分A、GāNB、GN要求05分A、YāOB、YO重要05分A、YāOB、YO評(píng)卷人得分三、填一填。（共4題；共6分）1“有”字共（）畫，第三筆是（），反義詞是（）。1分A、6丨無B、6一無2“為”字共（）畫，第二筆是（），“因?yàn)椤敝械摹睘椤暗淖x音是（）。2分A、4丿WIB、4丿WI3“奶“字共（）畫，第四筆是（），換一個(gè)偏旁可以是仍、（）。2分A、5ㄋ扔B、6ㄋ扔4“練”字共（）畫，第六筆是（），組詞（）。1分A、8練習(xí)B、8一練習(xí)評(píng)卷人得分四、讀一讀，寫一寫。（共4題；共8分）1WǎNSHNG（____________）（____________），我們QUNJI?。╛___________）（____________）看電視。2分2你一定要抓住這次XUX（____________）（____________）的JīHU（____________）（____________）。2分3GWITNGXU（____________）（____________）（____________）（____________），請準(zhǔn)備好紙和筆。2分4DQI（____________）（____________）是人類的MǔQīN（____________）（____________）。2分評(píng)卷人得分五、選擇正確的字。（共5題；共10分）1自己的事（）自己（）。2分A、請作B、情做2可愛（）小精靈在懶洋洋（）睡大覺。2分A、的地B、地的3我們正（）上課，老師讓我們把課文（）讀一遍。2分A、在再B、再在4草（）上的花比花（）里的花多。2分A、原園B、園原5春天到了，（）花開了，我們在草地上（）舞。2分A、跳桃B、桃跳評(píng)卷人得分六、選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填一填。（共6題；共6分）一____________小路1分A、場B、面C、艘D、座E、朵F、條一____________水花1分A、場B、面C、艘D、座E、朵F、條一____________果園1分A、場B、面C、艘D、座E、朵F、條一____________秋雨1分A、場B、面C、艘D、座E、朵F、條一____________軍艦1分A、場B、面C、艘D、座E、朵F、條一____________紅旗1分A、場B、面C、艘D、座E、朵F、條評(píng)卷人得分七、我會(huì)寫出加點(diǎn)詞的反義詞。（共4題；共4分）1汽車開得（____________），人走得慢。1分2紅紅高興得直（____________），小剛急得直哭。1分3奶奶退休在家很閑，媽媽上班很（____________）。1分4對(duì)待客人不能冷淡，應(yīng)該（____________）（____________）。1分評(píng)卷人得分八、照樣子，連一連。（共6題；共6分）亮晶晶的1分A、夜晚B、荷葉C、眼睛綠油油的1分A、夜晚B、荷葉C、眼睛靜悄悄的1分A、夜晚B、荷葉C、眼睛捕1分A、鳴蟬B、花盆C、水井挖1分A、鳴蟬B、花盆C、水井捧1分A、鳴蟬B、花盆C、水井評(píng)卷人得分九、按要求，寫句子。（共4題；共8分）1連詞成句，注意加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。辦法把誰稱一稱大象這頭有____________2分2“把”字句改為“被”字句。小灰兔把一車白菜拉回家。____________。2分3把下列句子補(bǔ)充完整。1____________一邊____________，____________邊____________。2分2____________已經(jīng)____________。2分評(píng)卷人得分十、根據(jù)課文內(nèi)容填一填，選一選。（共5題；共11分）（1）（____________），像春姑娘紡出的線，它落到草地上，草就（____________）了，落到桃樹（____________）了，落到油菜地里，油菜花（____________）了。2分（2）荷葉（____________）的，（____________）的。荷葉是（____________）的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是（____________）的歌臺(tái)，是（____________）的涼傘。2分（3）夜來（____________），（____________）落（____________）。2分（4）（____________）荷（____________）露（____________），（____________）蜻蜓（____________）。2分2選一選。只填序號(hào)①鄧小平爺爺②司馬光③曹沖④小峰⑤王二小⑥安東這學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多人物W，如和我們一起植樹的____________；孝順I(yè)OSHN的____________；沉著機(jī)智ZH、當(dāng)機(jī)立斷DUN救JI出小伙伴的____________；小英雄YīNGIōN____________；肯KěN動(dòng)腦筋NǎOJīN想出稱象方法的____________；樂于助ZH人的____________。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜BǎNG樣。3分評(píng)卷人得分十一、閱讀短文，回答問題。（共7題；共12分）自己去吧小猴說“媽媽，我要吃果子?！眿寢屨f”樹上多著呢，自己去摘吧。”這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬P樹。小鴨YAā說“媽媽，我要洗澡?！眿寢屨f”池塘TNG大著呢，自己去洗吧?！边@樣，小鴨學(xué)會(huì)了游泳YUYǒNG。小鷹YīNG說“媽媽，山那邊怎么樣啊”媽媽說“風(fēng)景可美啦，自己去看吧?！边@樣，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔XING。1照樣子，在文中找出恰當(dāng)?shù)淖痔羁铡＠佣喑靥羅___________1分風(fēng)景____________1分2根據(jù)短文內(nèi)容，連一連。小鴨洗澡2分A、學(xué)會(huì)爬樹B、學(xué)會(huì)游泳C、學(xué)會(huì)飛翔小猴摘果子2分A、學(xué)會(huì)爬樹B、學(xué)會(huì)游泳C、學(xué)會(huì)飛翔小鷹看風(fēng)景2分A、學(xué)會(huì)爬樹B、學(xué)會(huì)游泳C、學(xué)會(huì)飛翔3照樣子，寫句子。小鴨學(xué)會(huì)了游泳。____________學(xué)會(huì)了____________。2分4選一選。媽媽為什么要孩子們自己去呢2分A、媽媽不愿意孩子們給自己添TIāN麻煩。B、②媽媽希望孩子們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。）一把把一枚枚（）（）高高興興紅紅火火3、我會(huì)把詞語補(bǔ)充完整。（、我會(huì)把詞語補(bǔ)充完整。（8分）分）悄悄地（）拼命地（）好奇地（）翩翩（）（）（）呼（）喚芬芳大驚（）（）（）（）無誤四、句子。（四、句子。（2020分）分）1、我會(huì)給句子排列正確的次序。（、我會(huì)給句子排列正確的次序。（3分）分）借著樓道的燈光，我將教室的門鎖好走下樓去。我關(guān)上了樓道的燈摸黑下了樓。寫完作業(yè)，燈光通明的教室里就剩下我一個(gè)人了。一夜要浪費(fèi)多少電啊于是我轉(zhuǎn)身上了樓。我快速收拾好書包熄滅燈走出教室。來到操場我忽然想起樓道里的燈沒關(guān)。2、我會(huì)填。（、我會(huì)填。（5分）分）（1）、_____________________________________________，每逢佳節(jié)倍思親。（2）蕭蕭梧葉送寒聲，______________________________________________。（3）_____________________________________________，二月栽下羊角蔥。（4）_____________________________________________，十月蘿卜上秤稱。（5）_____________________________________________，臘月蒜苗正泛青。3、我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)寫在括號(hào)里。（、我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)寫在括號(hào)里。（3分）分）深①與“淺”相反②久，時(shí)間長③程度高④顏色重1海水有深有淺。（）2這本書的內(nèi)容太深了。（）3夜深了，老師還在工作。（）4、按要求完成句子。（、按要求完成句子。（6分）分）（1）學(xué)習(xí)難道不是一件快樂的事情嗎（改為陳述句）（2）我把蜜蜂放出來。（改為被字句）（3）紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。（寫一句比喻句）5、語言綜合運(yùn)用。（、語言綜合運(yùn)用。（3分）分）秋天到了，在金秋時(shí)節(jié)你做了那些開心的事情呢選一件你印象最深刻的事，用幾句話說說。五、閱讀短文，完成后面的題目。閱讀短文，完成后面的題目。（一）（（一）（1414分）分）不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩（NNLN），白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼（ZHUZU）傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)便悄悄綻（ZHNDIN）開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。給課文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”“√”。（3分）在里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（4分）（）的笑臉（）的花瓣（）的關(guān)系（）的花蕾3﹑這段話是圍繞哪句話來寫的用“﹏﹏”畫出來。（1分）4、請用“”畫出曇花晚上九點(diǎn)左右開花的原因。（2分）5、不同的植物開花的時(shí)間不同，與、、有著密切的關(guān)系，還與有關(guān)系。（4常常聽到有關(guān)于應(yīng)彩云（特級(jí)教師）這個(gè)響亮的名字，不管是有關(guān)于她的課程或是她的個(gè)人魅力，一直希望有機(jī)會(huì)可以直觀的聽聽她的課，感受她的教學(xué)風(fēng)格、個(gè)人魅力，并學(xué)習(xí)、借鑒她的教學(xué)方法，學(xué)為己用。事愿人意，前幾天，很榮幸的接到園部給我的觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。觀摩學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分的豐富，其中就有應(yīng)老師的繪本教學(xué)課程。次日，我和幾位教師一同去往上虞（應(yīng)老師本次開課的地方），我如饑似渴似的，一路上想著可以在這個(gè)周末好好的“飽餐”一頓了。課程表一發(fā)下來，果不其然，內(nèi)容十分的豐富。除了應(yīng)老師的課外，還聽了其他許多老師的優(yōu)質(zhì)課。就應(yīng)老師的兩節(jié)繪本課程簡單談?wù)勛约旱捏w會(huì)應(yīng)老師的大班粽子里的故事和小班熊叔叔的生日派對(duì)這兩堂課，讓我深深感覺到她在的教學(xué)活動(dòng)自然和智慧，課上輕松而精彩，使人深受啟迪?？梢哉f不僅僅是孩子們連在座的老師也被她吸引，讓在座的我們也同時(shí)覺得是在享受、欣賞。特別是那一節(jié)大班的語言活動(dòng)粽子里的故事，原本教學(xué)設(shè)計(jì)上是為中班小朋友準(zhǔn)備的，由于這個(gè)幼兒園的大班孩子本年9月剛剛升上大班，還有中班的特質(zhì)，于是她立刻進(jìn)行了課程內(nèi)容的臨時(shí)調(diào)整，這充分展示了教學(xué)活動(dòng)的靈活性，特出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的富足和對(duì)幼兒心理敏銳的觀察力。課上應(yīng)老師在語言活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問策略、師幼互動(dòng)、意外處理、面向全體照顧個(gè)體等活動(dòng)都十分的合理，實(shí)踐操作性強(qiáng)。就教學(xué)過程而言，這堂課從頭到位都滲透了“吃吧吃吧吃完粽子講故事?！焙⒆硬蛔杂X的就記住了。這個(gè)比教師一句句灌輸式來的有效。而最精彩的部分就是應(yīng)老師用綠卡紙做了三個(gè)漂亮的粽子，每個(gè)粽子里都藏了一個(gè)游戲，她在幼兒的驚奇中打開了第一個(gè)粽子聽話。游戲規(guī)則就是教師提問剛剛故事里的內(nèi)容請幼兒回答或者教師說剛剛故事中長長的一句話“小雨點(diǎn)，沙沙沙”請幼兒一字不落地重復(fù)。說對(duì)的幼兒教師就請他吃粽子（自帶的小粽子，已等分），這大大激發(fā)了幼兒想說的欲望。在幼兒興致最高的時(shí)候老師又打開了第二個(gè)粽子詞語接龍。一開始孩子們都不會(huì)玩這個(gè)游戲，可是在應(yīng)老師的引導(dǎo)下，孩子們的積極性越來越高，從小熊貓樹蘋果醫(yī)院回家等等，孩子們興奮地停不下來。在這個(gè)過程中有一個(gè)小插曲，由于應(yīng)老師有之前上課的經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒心理，得知幼兒想象力和編的故事偏向于把事件、人物危險(xiǎn)性化，于是在接龍的進(jìn)行過程總不斷地提示往“美好”的方向發(fā)展。進(jìn)行有效地干預(yù)、引導(dǎo)，使得這個(gè)環(huán)節(jié)順利的進(jìn)行。之后，應(yīng)老師最后打開了第三個(gè)粽子說悄悄話。在趣味性的游戲中培養(yǎng)了幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣。應(yīng)老師的課讓我們看到了幼兒從不會(huì)說、不愿意說到想說、愿意說的過程。課堂中時(shí)時(shí)處處是無痕教學(xué)的軌跡，沒有說教，有的只是談心、交流、游戲、還有品嘗，十分融洽、和諧。本次觀摩學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，回程后，除了認(rèn)真的

簡介：淺談淺談案例教學(xué)法在案例教學(xué)法在PS教學(xué)教學(xué)過程中的教學(xué)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市潼南恩威職業(yè)高級(jí)中學(xué)校奚望摘要摘要案例教學(xué)法能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的PS課程直觀性較強(qiáng)、案例較多，若運(yùn)用案例教學(xué)法可以在啟發(fā)學(xué)生思維的情況下掌握操作過程，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，并為學(xué)生作品的創(chuàng)作提供參考依據(jù)。本文介紹了基于案例教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中如何確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略以及如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，并以“潼南恩威職中20年校慶門票設(shè)計(jì)”教學(xué)案例進(jìn)行說明。關(guān)鍵字關(guān)鍵字中職教學(xué)PHOTOSHOP圖形圖像案例教學(xué)法一、案例教學(xué)法定義一、案例教學(xué)法定義“案例教學(xué)法”又稱“蘇格拉底式教學(xué)法”（SOCRATICMETHOD），蘇格拉底是古希臘著名的哲學(xué)家與教育家，他喜歡向?qū)W生提問，并通過采用對(duì)話、討論、啟發(fā)的教學(xué)方法來揭示學(xué)生回答問題中的矛盾，逐步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論。受蘇格拉底這種教學(xué)方式的啟發(fā)，哈佛法學(xué)院前院長克里斯托弗哥倫布郎得爾于19世紀(jì)末在哈佛大學(xué)首創(chuàng)案例教學(xué)法，并將其運(yùn)用于法學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生通過理論聯(lián)系實(shí)際案例來深刻理解法律問題，能更好地培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。然如此，那么究竟怎么定義案例教學(xué)法呢有人認(rèn)為案例教學(xué)法又稱作實(shí)例教學(xué)法或個(gè)案教學(xué)法，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)作實(shí)踐中去掌握。在教學(xué)中，教師可以把課程內(nèi)容包含在兩到三個(gè)綜合貼近實(shí)際的項(xiàng)目，給出案例，再把這個(gè)項(xiàng)目分成若干個(gè)小項(xiàng)目（或模塊）。例如以一個(gè)“潼南恩威職中20年校慶門票設(shè)計(jì)”為一個(gè)綜合項(xiàng)目（教師首先給出案例演示，以引起同學(xué)們的關(guān)注），再分別以“圖片的拍攝”、“圖片處理”等進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)（如在“圖片處理”的項(xiàng)目中，學(xué)生可以掌握“工作界面、工具的使用、創(chuàng)建選區(qū)、美化圖像、圖層、通道與蒙版、色彩調(diào)整”等相關(guān)知識(shí)群）。學(xué)生在具有目標(biāo)明確的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下，以“做中學(xué)”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，不僅可以提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的關(guān)鍵能力。（二）必要性（二）必要性現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)專業(yè)類教材大多與其它學(xué)科式的教材一樣，重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，教學(xué)內(nèi)容大多以線性方式展開，適用于“循序漸進(jìn)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以ＰＨＯＴＯＳＨＯＰ的教材為例，從工作界面、創(chuàng)建選區(qū)、繪制圖像、文字和圖層、通道與蒙版、色彩調(diào)整和濾鏡、路徑與動(dòng)作等等，分章編排，在每一章的內(nèi)容里，也同樣按線性方式展開。如果，在教學(xué)中仍按傳統(tǒng)的教學(xué)方法按章節(jié)講授，勢必降低的課程的綜合性、實(shí)用性，也缺乏趣味性，這不但難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)雙方都陷入困境，而且，學(xué)生不知道如何在真實(shí)的情境中靈活地使用知識(shí)和運(yùn)用技巧。這樣的學(xué)習(xí)，是很難面對(duì)今后職業(yè)的。要改變這一現(xiàn)象的方法，比較成功的是運(yùn)用以案例或項(xiàng)目來開展教學(xué)活動(dòng)的行為導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，

簡介：1英語九年級(jí)上冊第四單元教學(xué)案英語九年級(jí)上冊第四單元教學(xué)案執(zhí)筆人曾碧云SECTIONA第一課時(shí)第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)翻譯下列句子或短語翻譯下列句子或短語MILLIONSOF______WRYABOUT_______TAKEALONGWALK_______GETNERVOUS______GIVEITTOITIES______WHATIF________1IFIWEREYOUI’DWEARASHIRTTIE2WHATIFEVERYONEELSEBRINGSAPRESENT3THEFOODYOUEATCOULDHELPWITHTHISPROBLEM用正確的詞語填空用正確的詞語填空。IFIWEREYOUI’DDOSTH4IDON’TKNOWWHAT___WEAR5IFI____YOUI’DWEARASHIRTTIE6IFI_____WINAMILLIONDOLLARSINTHELOTTERY，I’DGIVEITTOMEDICALRESEARCH二、重點(diǎn)講解及課堂練習(xí)二、重點(diǎn)講解及課堂練習(xí)重要單詞、詞組1MILLIONN百萬注意修飾名詞時(shí)與具體數(shù)字連用，不用復(fù)數(shù)。ACAPITALOFTENMILLIONDOLLARS一千萬美元的資本。表示籠統(tǒng)數(shù)字時(shí)用MILLIONSOF數(shù)百萬的，無數(shù)的2PRETENDTODOSTH假裝做某事IPRETENDEDTOSLEEPJUSTNOWPRETEND從句從句假裝IPRETENDEDTHATIFELLASLEEP3BELATEF遲到遲到如IAMLATEFWKSCHOOLCLASSPARTY4AFEW與ALITTLE的區(qū)別，的區(qū)別，F(xiàn)EW與LITTLE的區(qū)別的區(qū)別⑴AFEW一些一些（修飾可數(shù)名詞）（修飾可數(shù)名詞）ALITTLE一些一些（修飾不可數(shù)名詞）（修飾不可數(shù)名詞）兩者表肯定意義兩者表肯定意義如HEHASAFEWFRIENDS他有一些朋友。THEREISALITTLESUGARINTHEBOTTLE在瓶子里有一些糖。⑵FEW少數(shù)的少數(shù)的修飾可數(shù)名詞修飾可數(shù)名詞LITTLE少數(shù)的少數(shù)的修飾不可數(shù)名詞修飾不可數(shù)名詞但兩者表否定意義但兩者表否定意義如HEHASFEWFRIENDS他沒有幾個(gè)朋友。THEREISLITTLESUGARINTHEBOTTLE在瓶子里沒有多少糖。5STILL仍然仍然還用在用在BE動(dòng)詞之后，行為動(dòng)詞之前動(dòng)詞之后，行為動(dòng)詞之前如IAMSTILLASTUDENT我仍然是個(gè)學(xué)生ISTILLLOVEHIM我仍然愛他。6HUNDREDTHOUSMILLIONBILLION十億十億詞前面有數(shù)詞或詞前面有數(shù)詞或SEVERAL一詞時(shí)要不能加一詞時(shí)要不能加S，反之，則要加反之，則要加S并與并與OF連用連用，表示數(shù)量很多表示數(shù)量很多如SEVERALHUNDREDTHOUSMILLIONBILLIONPEOPLE幾百千百萬十億人HUNDREDSOFTREES上百棵樹7WHATIF從句從句如果怎么辦，要是又怎么樣如WHATIFSHEDOESN’TCOME要是她不來怎么辦330COMEOUT出版，出來出版，出來如THEMAGAZINECOMESOUTONCEAWEEK這種雜志每周出一次。31BYACCIDENT偶然地，無意之中如LASTWEEKICUTMYFINGERBYACCIDENT上個(gè)星期我不小心割到自己的手指。32HURRYTODO匆忙IHURRYTOCALLTHEPOLICE33METHAN超過34OFFERSBSTH給某人提供某物給某人提供某物語法知識(shí)歸納賓語從句語法知識(shí)歸納賓語從句賓語從句在復(fù)合句中作主句的賓語。由連接詞由連接詞主語主語謂語謂語構(gòu)成構(gòu)成常由下面的一些詞引導(dǎo)㈠由THAT引導(dǎo)引導(dǎo)表示陳述意義表示陳述意義THAT可省略可省略HESAYSTHATHEISATHOME他說他在家里。㈡由IFWHETHER引導(dǎo)引導(dǎo)表示表示一般疑問意義一般疑問意義帶有是否、已否、對(duì)否等帶有是否、已否、對(duì)否等IDON’TKNOWIFWHETHERWEIHUALIKESFISH我不知道韋華是否喜歡魚。㈢由連接代詞、連接副詞連接代詞、連接副詞疑問詞疑問詞引導(dǎo)引導(dǎo)表示特殊疑問意義表示特殊疑問意義DOYOUKNOWWHATHEWANTSTOBUY你知道他想要買什么嗎㈣從句時(shí)態(tài)要與主句一致從句時(shí)態(tài)要與主句一致當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)，從句根據(jù)情況使用任何時(shí)態(tài)當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)，從句根據(jù)情況使用任何時(shí)態(tài)HESAYSTHATHEISATHOME他說他在家里。IDON’TKNOWTHATSHEISSINGINGNOW我不知道她正在唱歌。SHEWANTSTOKNOWIFIHAVEFINISHEDMYHOMEWK她想要知道我是否已經(jīng)完成了我的作業(yè)。DOYOUKNOWWHENHEWILLBEBACK你知道他將會(huì)什么時(shí)候回來當(dāng)主句是一般過去時(shí)，從句應(yīng)使用過去某時(shí)態(tài)當(dāng)主句是一般過去時(shí)，從句應(yīng)使用過去某時(shí)態(tài)一般過去時(shí)一般過去時(shí)過去進(jìn)行時(shí)，過去將來時(shí)，過去完成時(shí)過去進(jìn)行時(shí)，過去將來時(shí)，過去完成時(shí)HESAIDTHATHEWASATHOME他說他在家里。IDIDN’TKNOWTHATSHEWASSINGINGNOW我不知道她正在唱歌。SHEWANTEDTOKNOWIFIHADFINISHEDMHOMEWK她想要知道我是否已經(jīng)完成了我的作業(yè)。DIDYOUKNOWWHENHEWOULDBEBACK你知道他將會(huì)什么時(shí)候回來三、重點(diǎn)句型解讀三、重點(diǎn)句型解讀1WHATWOULDYOUDOIFYOUHADAMILLIONDOLLARS用法IF引導(dǎo)的虛擬的條件狀語從句，從句為非真實(shí)條件句。非真實(shí)條件句是指假設(shè)的條件與事實(shí)相反或不可能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)虛擬語氣與現(xiàn)在事實(shí)相反時(shí)，從句用一般過去時(shí)。主句用SHOULDWOULDCOULDMIGHT動(dòng)詞原形。1IFIHADTIMEIWOULDGOFAWALK_____________________2IFIWEREINVITEDIWOULDGOTOTHEDINNERPARTY（翻譯）___________________________________________3IFIWONAMILLIONDOLLARSINTHELOTTERYIWOULDPUTITINTHEBANK__________________________________________2HEDOESN’TKNOWIFHESHOULDBRINGAPRESENT用法1）此處IF表示“是否”，相當(dāng)于WHETHER，引導(dǎo)賓語從句。2SHOULD此處表示“應(yīng)該”，不是用來表示虛擬語氣。

簡介：工業(yè)園建設(shè)與學(xué)校建設(shè)之間的行為環(huán)境影響20世紀(jì)，以“硅谷”、“128號(hào)公路”、北卡羅來納三角、劍橋、筑波等科學(xué)園為代表，世界范圍內(nèi)科技產(chǎn)業(yè)化最重要的創(chuàng)舉就是興辦科技工業(yè)園區(qū)。這種產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科技活動(dòng)的結(jié)合，使人類的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明能夠暢通地轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。目前世界各國科技工業(yè)園的發(fā)展，盡管組建過程、管理體制都呈現(xiàn)出多樣化狀態(tài)，但其內(nèi)在的基本要素組成卻有著明顯的共性，即構(gòu)成科技工業(yè)園基本組織要素的行為主體是企業(yè)、大學(xué)（含研究機(jī)構(gòu)）和政府。這些科技工業(yè)園區(qū)集中區(qū)域科技經(jīng)濟(jì)資源，實(shí)行優(yōu)惠的區(qū)域政策和產(chǎn)業(yè)政策，大力推動(dòng)技術(shù)發(fā)明向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，成為本國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基地，區(qū)域經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。科技工業(yè)園為產(chǎn)學(xué)結(jié)合提供了一個(gè)較好的形式大學(xué)和科技界通過與企業(yè)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了科研成果的商品化，獲得了經(jīng)濟(jì)利益，補(bǔ)充了辦學(xué)與科研經(jīng)費(fèi)，同時(shí)培養(yǎng)出了一批實(shí)踐人才；企業(yè)則獲得了技術(shù)創(chuàng)新所需要的技術(shù)和人才資源；對(duì)于政府來說，則增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，發(fā)展了地方經(jīng)濟(jì)。科技工業(yè)園就是實(shí)現(xiàn)三者合作的一種制度創(chuàng)新。發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府部門、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)和生產(chǎn)部門密切配合，共同努力。這當(dāng)中，大學(xué)是技術(shù)創(chuàng)新的源頭環(huán)節(jié)。一、大學(xué)密集區(qū)是高新技術(shù)的搖籃一、大學(xué)密集區(qū)是高新技術(shù)的搖籃知識(shí)創(chuàng)新長期以來主要局限于科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)等知識(shí)創(chuàng)造和傳播領(lǐng)域。近年來知識(shí)經(jīng)濟(jì)概念的產(chǎn)生，使其延伸到科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的領(lǐng)域。我國當(dāng)前發(fā)展新經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)容應(yīng)該是建立以知識(shí)創(chuàng)新為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，這就提出了加強(qiáng)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)部門的聯(lián)合與合作的要求。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使高校和科研機(jī)構(gòu)的高科技成果迅速產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化。這并不一定是將研究機(jī)構(gòu)辦到企業(yè)，而是要建立產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的機(jī)制。關(guān)鍵是建立知識(shí)創(chuàng)造和知識(shí)向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的上下游聯(lián)系。一方面解決好大學(xué)和科學(xué)院研究課題的商業(yè)化價(jià)值問題，同時(shí)也要解決好企業(yè)敢于向高科技項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資的問題。在發(fā)展高科技和推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化方面，大學(xué)密集區(qū)有其獨(dú)特的優(yōu)勢。當(dāng)然，大學(xué)密集區(qū)成為高科技產(chǎn)業(yè)密集區(qū)的最重要條件是地區(qū)或城市要首先建立對(duì)風(fēng)險(xiǎn)資本和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所必須的創(chuàng)新體系，也就是要構(gòu)架適合高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場條件、制度環(huán)境和社會(huì)文化上的創(chuàng)新體系。二、大學(xué)在中關(guān)村科技園區(qū)中的作用思考二、大學(xué)在中關(guān)村科技園區(qū)中的作用思考如今，大學(xué)在高科技園區(qū)成長過程中所發(fā)揮的關(guān)鍵性作用已被廣泛認(rèn)可。然而，還有一些例外有些大學(xué)處在大都會(huì)創(chuàng)新環(huán)境的心臟地區(qū)卻很少發(fā)展與科技園區(qū)的聯(lián)系，還有一些大學(xué)雖然促成了鄰近高科技園區(qū)的短暫輝煌，但不久來就屬于市場的部分歸還市場。從而進(jìn)一步明確高校等科研機(jī)構(gòu)的職能性質(zhì)，最終建立起一條完整的教育鏈，使教育與社會(huì)政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及科技創(chuàng)新這“三維”環(huán)境和諧一致起來。

簡介：學(xué)前心理學(xué)教學(xué)案例集案例案例1。自閉癥兒童。自閉癥兒童有一個(gè)7歲男孩威威，不喜歡說話，課堂上課時(shí)，他獨(dú)自一人在教師外走動(dòng)，游戲時(shí)常單獨(dú)，經(jīng)常小朋友欺負(fù)他的時(shí)候，他只是哭泣但不告訴老師或其他人，懷疑有自閉傾向。他有一特點(diǎn)，喜歡在安靜的課堂突然大聲讀新聞，廣告內(nèi)容，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，記憶力很好。教育方法上課時(shí)叫保育員在他的身邊，以同伴的身份和他交流，經(jīng)常和他說話。效果上課時(shí)能夠安靜坐好聽課，不會(huì)突然大聲宣揚(yáng)，和同伴有很好的交流，有不開心的事情也會(huì)告訴老師。點(diǎn)評(píng)老師的教育方法能夠讓孩子做的更好，他就是成功的，我認(rèn)為孩子的自閉行為有以下因素導(dǎo)致形成1與神經(jīng)類型和遺傳有關(guān)，還有后天的教養(yǎng)方式不當(dāng)，父母過分關(guān)心孩子，把孩子關(guān)在家里，缺少同伴交往，導(dǎo)致物質(zhì)豐富但是精神的缺乏，孩子內(nèi)心的孤獨(dú)內(nèi)向，不合群。2有時(shí)缺乏大人和老師的關(guān)注，在與同伴交往時(shí)受挫，交往能力低下，導(dǎo)致膽小，自卑，缺乏與人交流的勇氣。對(duì)策1成人要幫助兒童建立寬松和諧的同伴關(guān)系，受歡迎的兒童有安全感，被排斥的兒童有孤獨(dú)感和自卑，幫助孩子交上朋友，鼓勵(lì)兒童自動(dòng)把玩具借人玩，有好吃的與人分享，兒童與人建立了和諧關(guān)系，形成謙讓互動(dòng)禮貌的習(xí)慣。兒童在交往中有良好的感情體驗(yàn)，繼而產(chǎn)生與他人交往的強(qiáng)烈愿望。2成人指導(dǎo)孩子的交往，很重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)孩子能夠很好地與他人交流，交往的方式有語言和非語言，語言的交往能力是廣泛深入進(jìn)行社交的前提。家長應(yīng)該強(qiáng)化孩子的語言交往功能，學(xué)會(huì)常用的語言交往，提高社交能力，以便更好的適應(yīng)社會(huì)。，象案例中的孩子普通話很好，喜歡閱讀，本身就有很好的語言發(fā)展能力基礎(chǔ)，如果能夠加以利用，因勢利導(dǎo)，那么孩子的交往能力就會(huì)提高。大人們要不厭其煩的鼓勵(lì)兒童開口說話，消除兒童怕交往的語言障礙，是兒童大膽交往。案例案例2。幼兒妒忌心理。幼兒妒忌心理實(shí)錄（一）今天上午是美術(shù)活動(dòng)，主要是涂色練習(xí)，孩子們很快掌握了涂色要領(lǐng)“上下上下，左右左右，不能出線”晴晴喜歡東張西望，畫得較慢，坐在其前面的祝雅早早地涂好了，祝雅高興的把畫拿給我看，上下坐位的時(shí)候不小心碰了晴晴的手臂，晴晴馬上哭起來“你為什么撞我”祝雅連忙道歉說“對(duì)不起，我不是故意的?！鼻缜绮宦牐偃绾尉惺厦媸欠浅？上У?，就像寶物被草繩綁住一樣，因?yàn)槟愫芸赡芏髿⒘肆硗庖粋€(gè)充滿天份的小姚明或者是小甜甜布蘭妮。案例案例3。不懂得如何與人相處。不懂得如何與人相處皓皓媽媽帶著皓皓去參加幼兒園同學(xué)的生日派對(duì)，為了這個(gè)PARTY，皓皓特別讓媽媽幫他精心打扮成一個(gè)小紳士，皓皓之所以這么在意的裝扮，是因?yàn)樽约合矚g的同班同學(xué)小涵也會(huì)參加這個(gè)PARTY。但很糟糕的是PARTY已經(jīng)開始了很久，可是小涵卻一直沒有注意到皓皓，仍然在小涵媽媽旁邊與其它同學(xué)玩，這時(shí)皓皓突然發(fā)起飆來，沖過去把小涵推倒并不斷哭鬧，還在自己媽媽和小涵媽媽面前大喊大叫說小涵若再不理他就要打小涵，儼然一付“我得不到，別人也別想得到”的兒童版，害得兩位媽媽都很尷尬。皓皓媽媽雖然不斷安慰、教訓(xùn)皓皓，但皓皓卻越哭越大聲，就是要小涵跟他玩。專家的叮嚀把自己想象成小太陽或開心果，就能很自然的跟別人相處皓皓的表現(xiàn)其實(shí)是不懂得與人相處的例子，相對(duì)于某些不知道如何和其它同齡人相處的孩子，有些小朋友天生就是EQ情商高手，在游樂園溜滑梯、到超市買東西、到主題樂園排隊(duì)，他都能認(rèn)識(shí)一些新朋友，并和新朋友們們玩得很開心。這些人氣很旺的小朋友，即使年紀(jì)很小，他也知道出去玩時(shí)可以和其它新朋友分享自己的玩具、零食，所以總是會(huì)有一大群同齡人圍在他身邊熱熱鬧鬧。這種高EQ其實(shí)一半是天生的，一半是和爸爸媽媽的教育很有關(guān)，若自己的孩子天生就比較害羞、不知道如何表達(dá)自己和別人一起玩，爸爸媽媽要如何協(xié)助寶寶培養(yǎng)高人氣的特質(zhì)呢1、對(duì)別人要和善俗語說“伸手不打笑臉人”，與人相處最重要的就是要和善、對(duì)別人好，像上述皓皓的例子，媽媽可以教孩子和善的邀請小女生一起玩，或幫小女生服務(wù)等。兒子不知道怎么表達(dá)自己，母親可以給他意見，教他怎么做，而不要一味的斥責(zé)小孩胡鬧或漠視他喜歡那個(gè)小女生的感受，這樣只會(huì)使兒子更悶更急。2、做好自己就好有些孩子就是比較安靜，比較不愿意去跟別人相處，面對(duì)這樣的孩子其實(shí)不需要勉強(qiáng)他去跟別人社交。爸爸媽媽可以告訴孩子，只要他做好自己、有自信，在有人需要幫助時(shí)，能不自私的發(fā)揮自己特長去幫助別人就是很棒的了。3、把自己想象成小太陽爸爸媽媽的身教是很重要的，如果爸爸媽媽在和朋友、親戚間的相處中常常扮演著樂天健談、開心果的角色，常常帶給別人歡笑、快樂與溫暖，而且碰到人際相處中爭吵、尷尬等不好的情況，爸爸媽媽也能表現(xiàn)出氣度從容地面對(duì)，對(duì)于孩子也將是很好的模范。案例案例4。面對(duì)孩子撕壞的書。面對(duì)孩子撕壞的書近幾天，帆帆每天都拿著幾頁圖書，確切的說是從我們班的書上撕下的，丟在空中，

簡介：北師大版二年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)從小到大，同學(xué)們一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎1指兩名學(xué)生介紹。2有位小姑娘給我們帶來了一個(gè)她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。二、檢測預(yù)習(xí)、檢測預(yù)習(xí)了解學(xué)情了解學(xué)情1請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來。2請聽課文錄音，注意生字的讀音。3自由讀課文，自主識(shí)字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）三、合作交流三、合作交流解惑生成解惑生成1小組合作，認(rèn)識(shí)生字及詞語。2小組匯報(bào)，交流最好的識(shí)字方法。3指導(dǎo)寫生字。四、課堂練習(xí)四、課堂練習(xí)盤點(diǎn)收獲盤點(diǎn)收獲游戲檢測“開火車”認(rèn)讀生字。（鼓勵(lì)學(xué)生組不同的詞。）五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)拓展延伸拓展延伸再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。二次復(fù)備

簡介：北京市第四屆創(chuàng)新教學(xué)案例、優(yōu)秀課件、論文和試題評(píng)比活動(dòng)北京教育資源網(wǎng)北京教育資源網(wǎng)我成長的平臺(tái)我成長的平臺(tái)北京順義牛欄山一中北京順義牛欄山一中李冬梅李冬梅內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要20世紀(jì)90年代以來，以計(jì)算機(jī)多媒體和互連網(wǎng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)日趨成熟，中小學(xué)教師利用計(jì)算機(jī)教學(xué)正從傳統(tǒng)的課件制作轉(zhuǎn)到注意課程的整合。高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，高中英語課程的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。如何使信息技術(shù)與課堂更好的整合，是老師面臨的共同課題，在不斷的實(shí)踐和摸索當(dāng)中，我從北京教育資源網(wǎng)得到了很多靈感和啟示，使我更好的將信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂當(dāng)中，也使我的英語課堂更加有聲有色，大大提升了課堂效率。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞新課程北京教育資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息技術(shù)正文正文高中英語教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“要開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道；合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供切近學(xué)生實(shí)際、切近生活、切近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用?！翱梢?，信息技術(shù)與英語教學(xué)內(nèi)容的整合對(duì)于提高對(duì)英語的實(shí)際運(yùn)用能力和聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的綜合運(yùn)用有著非同尋常的重大意義。高中英語課本當(dāng)中每單元都為一個(gè)話題，這些話題涉及方方面面，其中包括文秘英語、科技英語、信息技術(shù)英語、初級(jí)旅游英語、初級(jí)經(jīng)貿(mào)英語以及英語戲劇文學(xué)欣賞等。這當(dāng)中涉及的聲、像、畫以及語言環(huán)境，如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只通過板書和掛圖，會(huì)使學(xué)生沒有新鮮感，達(dá)不到好的課堂效果。而信息技術(shù)集聲、文、圖、像于一體，更具吸引力。將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂當(dāng)中，使課堂更加緊湊，也優(yōu)化了課堂教學(xué)。讓學(xué)生主動(dòng)參與到教與學(xué)當(dāng)中來，積極地進(jìn)行語言實(shí)踐，真正體現(xiàn)大容量、快節(jié)奏。從而提高課堂效益。如何使信息技術(shù)能與英語課堂完美結(jié)合，北京教育資源網(wǎng)給了我很多靈感，資源網(wǎng)中的課程改革給我們專家的觀點(diǎn)、課改動(dòng)態(tài)、課程標(biāo)準(zhǔn)與解讀以及學(xué)生閱讀文章后，再觀察這些形象、直觀的圖像，能夠更好的加深理解文章的主旨，并加深印象。通過利用信息技術(shù)輔助英語閱讀教學(xué)，的確可以起到事半功倍的效果。二、信息技術(shù)在聽力課當(dāng)中的應(yīng)用

簡介：教學(xué)案第一頁年級(jí)七年級(jí)學(xué)科傳統(tǒng)文化總課時(shí)數(shù)2課題老子（五章）中有無相生課型新授主備教師任課教師教學(xué)時(shí)間第三周教材簡析老子以“道”解釋宇宙萬物的演變，以為“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，“道”乃“夫莫之命（命令）而常自然”，因而“人法地，地法天，天法道，道法自然”。有無相生難易相成如果人們沒有對(duì)美好事物的認(rèn)定和追求，就不會(huì)產(chǎn)生對(duì)丑惡現(xiàn)象的唾棄。而人們對(duì)部分事物和表面現(xiàn)象的關(guān)注，常常會(huì)忽視整體的和隱藏在深層次的、最本質(zhì)的東西。在老子看來，高明的領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該懂得自然之道，不主觀行事，而是通過自己的行動(dòng)進(jìn)行潛意識(shí)的引導(dǎo)，他們重視順應(yīng)人的天性，讓下屬各心盡其能，各守其職，而忌用過多的條規(guī)制度來進(jìn)行強(qiáng)制性約束。知識(shí)與技能背誦該詩過程與方法引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生以正確的標(biāo)準(zhǔn)來感受生活中的美教學(xué)重點(diǎn)感悟該詩所蘊(yùn)含的深刻道理教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)詩中所蘊(yùn)含的深刻道理教學(xué)方法學(xué)生讀、思、議相結(jié)合，教師精講點(diǎn)拔一、檢查上節(jié)內(nèi)容1、找學(xué)生分別背誦兩詩（小組內(nèi)背教師指名背）2、小組內(nèi)交流以愛為話題的名言和寫思念的古詩詞二、點(diǎn)題，讀課文，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)教材內(nèi)容，標(biāo)注學(xué)習(xí)疑問（二）小組交流，提出學(xué)習(xí)疑問。教師根據(jù)情況班內(nèi)交流解決三、教師引導(dǎo)點(diǎn)拔老子簡介李耳（約前580年前500年之后誕辰西周末年庚辰二月十五日卯時(shí)），字伯陽，又稱老聃，后人稱其為“老子”河南省鹿邑縣城東十里的太清宮集（今河南省鹿邑縣太清宮鎮(zhèn)），我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，道家學(xué)派創(chuàng)始人，世界文化名人。道德經(jīng)含有豐富的辯證法思想，老子哲學(xué)與古希臘哲學(xué)一起構(gòu)成了人類哲學(xué)的兩個(gè)源頭，老子也因其深邃的哲學(xué)思想而被尊為“中國哲學(xué)之父”。老子的思想被莊子所傳承，并與儒家和后來的佛家思想一起構(gòu)成了中國傳統(tǒng)思想文化的內(nèi)核。道教出現(xiàn)后，老子被尊為“太上老君”；從列仙傳開始，老子就被尊為神仙。道德經(jīng)的國外版本有一千多種，是被翻譯語言最多的中國書籍。老子的思想主張是“無為“，老子的理想政治境界是“鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來”。有無相生難易相成1、學(xué)生讀詩歌原文，教師給以指導(dǎo)2、文意理解3、思考（1）詩中寫了哪些相對(duì)的現(xiàn)象這些現(xiàn)象是永恒的真理嗎

簡介：初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)指導(dǎo)思想與思想與理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以對(duì)話教學(xué)作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線展開。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)適度的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)⒈復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)新單詞新短語，能熟練拼寫和準(zhǔn)確記憶其對(duì)應(yīng)詞匯意思；⒉學(xué)習(xí)新句型（IF引導(dǎo)的條件狀語從句），IF條件狀語從句祈使句。能力⒈能夠準(zhǔn)確的練習(xí)中在日常生活中運(yùn)用IF引導(dǎo)的條件狀語從句，即IF條件狀語從句祈使句。（可將其用于和別人的交談和會(huì)話中）⒉通過學(xué)習(xí)本單元知識(shí)，提高學(xué)生的聽力水平，口語水平和靈活運(yùn)用新句型新知識(shí)的水平。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)⒈NEWWDSNEWPHRASES；2THEBASICSENTENCEPATTERNIFCONDITIONALCLAUSEIF引導(dǎo)的條件狀語從句3UNDERSTTHEINSTRUCTIONSOFUSINGAPIECEOFTECHNOLOGY教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)⒈通過學(xué)習(xí)，掌握IFCONDITIONALCLAUSEIMPERATIVESENTENCEIF引導(dǎo)的條件狀語從句祈使句⒉GIVEINSTRUCTIONSOFUSINGAPIECEOFTECHNOLOGYBYUSINGTHENEWVOCABULARYSTRUCTURESTHESTUDENTSHAVELEARNED教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備圖片、卡片、錄音機(jī)、多媒體課件二、學(xué)習(xí)者分析

簡介：銀行管理學(xué)案例分析報(bào)告１銀行管理學(xué)案例分析銀行管理學(xué)案例分析霍爾曼辦公家具公司信用分析報(bào)告霍爾曼辦公家具公司信用分析報(bào)告【案例背景】霍爾曼辦公家具公司的財(cái)務(wù)主管于2009年初向某銀行提出借款要求。該公司財(cái)務(wù)主管按要求向銀行提供了從2006年2008年的資產(chǎn)負(fù)債表和損益表，并向銀行信貸主管指出公司的優(yōu)勢1、盡管辦公家具行業(yè)競爭十分激烈，但是該公司是品牌企業(yè)，特別在購進(jìn)專利后，產(chǎn)品款式和質(zhì)量大有提高，銷路很好，2008年的銷售收入達(dá)到1243萬，比2007年增長了近52。2、公司盈利能力強(qiáng)，連續(xù)三年盈利。特別是2008年稅前利潤達(dá)到527萬，稅后利潤達(dá)到339萬，稅前資產(chǎn)利潤為117，稅前資本利潤為35。3、公司資產(chǎn)凈值（NW）伴隨著業(yè)務(wù)的增長也在擴(kuò)大，2008年比2007年增長了339萬。霍爾曼辦公家具公司的財(cái)務(wù)主管認(rèn)為，公司的發(fā)展需要銀行資金的支持，如此良好的業(yè)績，按期償還銀行貸款沒有任何問題?；魻柭镜慕杩钜笫且荒昶诹鲃?dòng)資金借款180萬，三年期固定資產(chǎn)借款140萬?！痉治黾僭O(shè)】1該行業(yè)基本上是處在完全競爭狀態(tài)。2與該行業(yè)相聯(lián)系的產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)沒有出現(xiàn)價(jià)格上漲預(yù)期。3該公司無形資產(chǎn)的增加主要是專利購買，有現(xiàn)金支出，即該公司的無形資產(chǎn)增量部分屬于現(xiàn)金購買。4租賃部分屬于融資性租賃，故應(yīng)計(jì)算為固定資產(chǎn)。5討論環(huán)境不涉及本次金融和經(jīng)濟(jì)危機(jī)，假定美國經(jīng)濟(jì)處在正常環(huán)境中。一，財(cái)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目分析一，財(cái)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目分析1資產(chǎn)負(fù)債表銀行管理學(xué)案例分析報(bào)告３凈固定資產(chǎn)621599683凈固定資產(chǎn)占總資產(chǎn)比重（）19175152282無形資產(chǎn)403950無形資產(chǎn)占總資產(chǎn)比重（）12111204對(duì)于凈固定資產(chǎn)，該公司在20062008年三年內(nèi)凈固定資產(chǎn)額先降后升，總體上升，而凈固定資產(chǎn)是固定資產(chǎn)中實(shí)質(zhì)上能夠產(chǎn)生收入和現(xiàn)金流的部分，其總體上升說明該企業(yè)產(chǎn)生收入和現(xiàn)金流的能力增強(qiáng)，但其先降后升說明公司業(yè)績不穩(wěn)。對(duì)于無形資產(chǎn)，其無形資產(chǎn)絕對(duì)數(shù)值亦是先降后升總體上升，說明公司在品牌、專利、商譽(yù)等方面投入了更多的資金。從凈固定資產(chǎn)占總資產(chǎn)的比重來看，該公司該比重連年下降且低于20062008年行業(yè)平均水平，說明該公司產(chǎn)生收入和現(xiàn)金流的能力與同類型企業(yè)相比明顯不足，資產(chǎn)狀況不佳。從無形資產(chǎn)占總資產(chǎn)比重的變化看，該比重比較穩(wěn)定且高于平均水平04，說明該公司與同行業(yè)其他公司相比，應(yīng)對(duì)技術(shù)變化的靈活性更高。（3）流動(dòng)負(fù)債和總負(fù)債200620072008行業(yè)平均應(yīng)付賬款8369081282應(yīng)付賬款占總資產(chǎn)（總負(fù)債總權(quán)益）比重（）25626528614銀行短期借款643582892銀行短期借款占總資產(chǎn)（總負(fù)債總權(quán)益）比重（）197171996總流動(dòng)負(fù)債180018852676總流動(dòng)負(fù)債占總資產(chǎn)（總負(fù)債總權(quán)益）比重（）55255597371總長期負(fù)債450370300總長期負(fù)債占總資產(chǎn)（總負(fù)債總權(quán)益）比重（）1381167201總負(fù)債225022602976總負(fù)債占總資產(chǎn)（總負(fù)債總權(quán)益）比重（）6966664581對(duì)于應(yīng)付賬款，從其絕對(duì)數(shù)額和相對(duì)比例上看，該公司20062008年該項(xiàng)

簡介：愛如茉莉教學(xué)案例及反思愛如茉莉教學(xué)案例及反思毛陽小組謝丹教材簡析教材簡析愛如茉莉是蘇教版五年級(jí)下冊的一篇課文。這是一篇清新、樸實(shí)的散文，作者以“愛如茉莉”為題，記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇。文章語言簡潔、含蓄，以父母之間平淡無奇卻又真真切切相親相愛的細(xì)節(jié)描寫為內(nèi)容，以“我”對(duì)茉莉花前后不同的感受為線索，對(duì)父母病房中情景的出人意料的解剖，形成了絕妙的構(gòu)思，十分引人入勝。設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知，自我感悟，形成語感，陶冶情操，自主發(fā)展，應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本。2、營造開放的語文教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式3、充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)生字詞，理清課文主要內(nèi)容。2通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。3聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備ＰＰＴ課時(shí)安排課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)流程一、激情復(fù)習(xí)導(dǎo)入生我從“記住”一詞看出，在媽媽心里，讓爸爸安心地吃一碗熱騰騰的餃子是一件很重要的事，比自己的病還要重要。媽媽再三的囑咐我，是為了讓我記住。生我從“等他吃完了”看出在媽媽心里，自己的病不比一碗餃子重要，要讓風(fēng)塵仆仆的丈夫吃上一碗熱騰騰的餃子。生我從“不然他會(huì)吃不下去的”看出媽媽是了解丈夫的，知道丈夫?qū)ψ约旱年P(guān)心勝過一切，要是丈夫知道自己生病了，是什么事也沒心思做的。生我從“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?！边@句話中感受到的爸爸很關(guān)心媽媽的身體。師你們能通過對(duì)語言體會(huì)，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，很好，把你的理解讀出來。生多層次朗讀。師總結(jié)平凡的小事，普通的餃子，美麗的謊言，卻系著爸爸媽媽之間深厚的情意，媽媽擔(dān)心爸爸吃不下，爸爸卻十分擔(dān)心媽媽的身體，讓我們體會(huì)到了他們之間的那一份擔(dān)心?！景鍟繐?dān)心〖“語言有溫度，字詞知冷暖”，正是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言敏銳的感受力，能夠從“語言有溫度，字詞知冷暖”，正是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言敏銳的感受力，能夠從課文語言中體會(huì)“冷暖”的情感是學(xué)習(xí)語文的重要途徑。課文語言中體會(huì)“冷暖”的情感是學(xué)習(xí)語文的重要途徑。〗板塊二師生病住院是痛苦的，照料病人是辛苦的，可是，當(dāng)映兒推開病房的門，見到的卻是這樣的情景◎出示1當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。師輕聲讀，這段話中的哪些詞語讓你感到心里暖洋洋的生我從“緊握著的雙手”中看出爸爸對(duì)媽媽的關(guān)心愛護(hù)。生我從“恬靜的微笑”看出媽媽感到非常幸福。師因?yàn)橛袗郏瘔糁邪职忠廊痪o抓著媽媽的手，因?yàn)橛袗?，病痛中媽媽臉上掛著恬靜的微笑，因?yàn)橛袗?，陽光也?dòng)情◎出示2

簡介：第三節(jié)第三節(jié)熱力學(xué)定律與能量守恒熱力學(xué)定律與能量守恒一、改變物體的內(nèi)能有兩種方式和______。二、熱力學(xué)第一定律1內(nèi)容一個(gè)熱力學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)能增量等于外界向它傳遞的____與外界對(duì)它所做功的和。2表達(dá)式ΔU＝______3ΔU＝Q＋W的幾種特殊情況（1）若過程是絕熱的，則Q＝0，W＝ΔU，________________等于物體內(nèi)能的增加。（2）若過程中不做功，即W＝0，則Q＝ΔU，______________等于物體內(nèi)能的增加。（3）若過程的始末狀態(tài)物體的內(nèi)能不變，即ΔU＝0，則W＋Q＝0或W＝－Q，外界對(duì)物體做的功等于______________。來源三、熱力學(xué)第二定律1兩種表述（1）克勞修斯表述（按熱傳導(dǎo)的方向性表述）不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不引起________。（2）開爾文表述（按機(jī)械能和內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程的方向性表述）不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來做功，而不____________。2熱力學(xué)過程方向性實(shí)例①高溫物體低溫物體；②功熱；③氣體體積V1氣體體積V2（較大）；④不同氣體A和B混合氣體AB。3熵增加原理在任何自然過程中，一個(gè)孤立系統(tǒng)的總熵不會(huì)____。四、能量守恒定律1內(nèi)容能量既不會(huì)憑空____，也不會(huì)憑空____，它只能從一種形式____為另一種形式，或者從一個(gè)物體____到另一個(gè)物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中其總量________。2兩類永動(dòng)機(jī)的比較第一類永動(dòng)機(jī)第二類永動(dòng)機(jī)不消耗能量，卻可以源源不斷地對(duì)外做功從單一熱源吸熱，全部用來對(duì)外做功而不引起其他變化違背能量守恒定律不違背能量守恒定律，但違背熱力學(xué)第二定律3能源的利用（1）存在能量耗散和________。（2）重視利用能源時(shí)對(duì)____的影響。（3）要開發(fā)新能源（如______、生物質(zhì)能、風(fēng)能、水流能等）。判定物體內(nèi)能變化的方法（1）當(dāng)做功和熱傳遞兩種過程同時(shí)發(fā)生時(shí)，內(nèi)能的變化就要用熱力學(xué)第一定律進(jìn)行綜合分析。（2）做功情況看氣體的體積體積增大，氣體對(duì)外做功，W為負(fù)；體積縮小，外界對(duì)氣體做功，W為正。（3）與外界絕熱，則不發(fā)生熱傳遞，此時(shí)Q＝0。（4）如果研究對(duì)象是理想氣體，則由于理想氣體沒有分子勢能，所以當(dāng)它的內(nèi)能變化時(shí)，主要體現(xiàn)在分子動(dòng)能的變化上，從宏觀上看就是溫度發(fā)生了變化。命題研究二、氣體實(shí)驗(yàn)定律與熱力學(xué)第一定律【題例2】（2012浙江自選模塊）一定質(zhì)量的理想氣體，狀態(tài)從A→B→C→D→A的變化過程可用如圖所示的P－V圖描述，圖中P1、P2、V1、V2和V3為已知量。（1）氣體狀態(tài)從A到B是__________過程（填“等容”“等壓”或“等溫”）；（2）狀態(tài)從B到C的變化過程中，氣體的溫度__________（填“升高”“不變”或“降低”）；（3）狀態(tài)從C到D的變化過程中，氣體__________（填“吸熱”或“放熱”）；（4）狀態(tài)從A→B→C→D的變化過程中，氣體對(duì)外界所做的總功為__________。解題要點(diǎn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)氣體實(shí)驗(yàn)定律與熱力學(xué)定律的綜合問題的處理方法（1）氣體實(shí)驗(yàn)定律研究對(duì)象是一定質(zhì)量的理想氣體。（2）解決具體問題時(shí)，分清氣體的變化過程是求解問題的關(guān)鍵，根據(jù)不同的變化，找出與之相關(guān)的氣體狀態(tài)參量，利用相關(guān)規(guī)律解決。（3）對(duì)理想氣體，只要體積變化外界對(duì)氣體（或氣體對(duì)外界）要做功W＝PΔV；只要溫度發(fā)生變化，其內(nèi)能要發(fā)生變化。（4）結(jié)合熱力學(xué)第一定律ΔU＝W＋Q求解問題。1一定質(zhì)量的氣體在某一過程中，外界對(duì)氣體做了8104J的功，氣體的內(nèi)能減少了12105J，則下列各式中正確的是（）AW＝8104J，ΔU＝12105J，Q＝4104JBW＝8104J，ΔU＝－12105J，Q＝－2105J來源學(xué)科網(wǎng)ZXXKCW＝－8104J，ΔU＝12105J，Q＝2104JDW＝－8104J，ΔU＝－12105J，Q＝－4104J2一個(gè)氣泡從恒溫水槽的底部緩慢向上浮起，（若不計(jì)氣泡內(nèi)空氣分子勢能的變化）則（）A氣泡對(duì)外做功，內(nèi)能不變，同時(shí)放熱B氣泡對(duì)外做功，內(nèi)能不變，同時(shí)吸熱C氣泡內(nèi)能減少，同時(shí)放熱來源D氣泡內(nèi)能不變，不吸熱也不放熱3如圖所示，一向右開口的氣缸放置在水平地面上，活塞可無摩擦移動(dòng)且不漏氣，氣缸中間位置有小擋板。初始時(shí)，外界大氣壓為P0，活塞緊壓小擋板處，現(xiàn)緩慢升高缸內(nèi)

簡介：本欄目內(nèi)容，在學(xué)生用書中以活頁形式分冊裝訂一、選擇題每小題5分，共20分1以下四個(gè)數(shù)中最大的是ALN22BLNLN2CLNDLN22解析∵0＜LN2＜1，∴LNLN2＜0，LN22＜LN2，而LN＝LN2＜LN2，∴最大的數(shù)是LN2，選D212答案D2對(duì)AA0，A≠1取不同的值，函數(shù)Y＝LOGA的圖象恒過定點(diǎn)P，則P的坐標(biāo)為2X＋1X－1A10B－20C20D－10解析∵Y＝LOGAX恒過定點(diǎn)10，∴Y＝LOGA恒過定點(diǎn)－202X＋1X－1答案B3函數(shù)Y＝LOGX2－5X＋6的單調(diào)增區(qū)間為12AB3，＋∞52，＋∞CD－∞，2－∞，52解析函數(shù)有意義，須使X2－5X＋60，∴X3或XF－A，則實(shí)數(shù)A的取值范圍是A－10∪01B－∞，－1∪1，＋∞C－10∪1，＋∞D(zhuǎn)－∞，－1∪01解析①若A＞0，則FA＝LOG2A，F(xiàn)－A＝LOGA12∴LOG2A＞LOGA＝LOG2121A∴A＞1A∴A＞1②若A＜0，則FA＝LOG－A12910分求證函數(shù)FX＝LG－10∴T1T2，∴LGT1LGT2∴FX1FX2，∴FX為減函數(shù)

簡介：光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校2014屆高三理綜生物教學(xué)案1課題課題判斷呼吸作用的類型判斷呼吸作用的類型編號(hào)編號(hào)011【考綱課標(biāo)解讀】【考綱課標(biāo)解讀】1根據(jù)具體環(huán)境判斷呼吸作用的類型2會(huì)運(yùn)用呼吸作用反應(yīng)式進(jìn)行簡單的計(jì)算【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理】【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理】1影響呼吸作用的因素有氧氣濃度、二氧化碳濃度、溫度、含水量等等2判斷呼吸作用類型的方法吸收的O2量和放出的CO2量的比例3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可以探究呼吸作用的類型【重難點(diǎn)突破】【重難點(diǎn)突破】影響呼吸作用的因素影響呼吸作用的因素1影響呼吸作用的因素有哪些＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2以下可以延長食物保存時(shí)間的是＿＿＿，并說出理由A低溫B低氧C多氧D無氧E充入CO2或N2F干燥G濕潤3蔬菜和水果長時(shí)間儲(chǔ)藏、保鮮所需要的條件應(yīng)為A低溫、干燥、低氧B低溫、濕度適中、低氧C高溫、干燥、高氧D高溫濕度適中、高氧呼吸作用在生活中的運(yùn)用呼吸作用在生活中的運(yùn)用4當(dāng)外界溫度由35℃降到10℃時(shí)，人體的耗氧量以及體內(nèi)酶的活性怎么變化5為什么提倡有氧運(yùn)動(dòng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6為什么使用有透氣性的創(chuàng)可貼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7給花盆翻土、給水稻田定期換水。科學(xué)道理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8人體細(xì)胞在相對(duì)缺氧的環(huán)境中，呼吸作用的產(chǎn)物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9人在長跑和短跑時(shí)的主要供能方式分別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10剛進(jìn)入高原時(shí)候人對(duì)高原缺氧環(huán)境下獲取能量的主要方式是A無氧呼吸B有氧呼吸和無氧呼吸C有氧呼吸D乳酸分解判斷呼吸作用的類型判斷呼吸作用的類型11氧氣可以抑制無氧呼吸。回答下列問題1外界無氧氣時(shí)，酵母菌的呼吸方式是＿＿＿＿＿2當(dāng)外界氧氣濃度較低時(shí)，酵母菌的呼吸方式是＿＿＿＿＿3當(dāng)外界氧氣濃度充足時(shí)，酵母菌的呼吸方式是＿＿＿＿＿12判斷呼吸作用類型的方法1不消耗O2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2消耗的O2體積等于釋放的CO2體積＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3消耗的O2體積小于釋放的CO2體積＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿總結(jié)判斷呼吸作用類型的標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)判斷呼吸作用類型的標(biāo)準(zhǔn)O2的消耗量和的消耗量和CO2的釋放量的比值的釋放量的比值13下列可作為準(zhǔn)確判斷酵母菌呼吸作用類型的是A是否有O2參與B是否有H2O生成C是否有酒精生成D吸收的O2量和放出的CO2量的比例光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校2014屆高三理綜生物教學(xué)案3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究呼吸作用類型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究呼吸作用類型19據(jù)下圖回答（注下列實(shí)驗(yàn)裝置所用種子的無氧呼吸的產(chǎn)物為酒精和二氧化碳）1如果只進(jìn)行無氧呼吸，則裝置1和裝置2中的液滴移動(dòng)方向＿＿＿＿＿＿＿＿2如果只進(jìn)行有氧呼吸，則裝置1和裝置2中的液滴移動(dòng)方向＿＿＿＿＿＿＿＿3如果同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，則裝置1和裝置2中的液滴移動(dòng)方向＿＿＿＿＿＿＿4裝置1或裝置2中的液滴移動(dòng)的體積的含義＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5如果裝置1的液滴移動(dòng)，裝置2的液滴不移動(dòng)，說明種子的呼吸類型是＿＿＿＿＿＿6如果裝置2的液滴移動(dòng)，裝置1的液滴不移動(dòng)，說明種子的呼吸類型是＿＿＿＿＿7如果裝置1和裝置2的液滴都移動(dòng)，說明種子的呼吸類型是＿＿＿＿＿＿＿【當(dāng)堂訓(xùn)練】【當(dāng)堂訓(xùn)練】1、下列關(guān)于酵母菌的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物的測定和細(xì)胞呼吸方式的敘述，準(zhǔn)確的是（）A、如果檢測到有CO2的產(chǎn)生，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸B、如果檢測到有酒精的產(chǎn)生，說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸C、如果檢測到既消耗了O2，又產(chǎn)生了CO2，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸D、既檢測是否有酒精產(chǎn)生，又檢測是否耗氧，就可以準(zhǔn)確判斷酵母菌的呼吸方式2、下圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置。以下說法中正確的是（）A兩個(gè)裝置均需要在黑暗條件下進(jìn)行B裝置乙在Ⅲ處可檢測到有酒精生成C裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ先放置一會(huì)再與Ⅲ連接D裝置甲中NAOH的作用是吸收Ⅰ處的CO2【命題方向預(yù)測與鞏固練習(xí)】【命題方向預(yù)測與鞏固練習(xí)】1、如圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類型的裝置，下列敘述錯(cuò)誤的是。