《愛如茉莉》教學(xué)案例[1]

1、《愛如茉莉》教學(xué)案例及反思《愛如茉莉》教學(xué)案例及反思毛陽(yáng)小組謝丹[教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析]《愛如茉莉》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一篇清新、樸實(shí)的散文，作者以“愛如茉莉”為題，記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無(wú)奇。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、含蓄，以父母之間平淡無(wú)奇卻又真真切切相親相愛的細(xì)節(jié)描寫為內(nèi)容，以“我”對(duì)茉莉花前后不同的感受為線索，對(duì)父母病房中情景的出人意料的解剖，形成了絕妙的構(gòu)思，十分引人入勝。[設(shè)計(jì)理

2、念設(shè)計(jì)理念]1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知，自我感悟，形成語(yǔ)感，陶冶情操，自主發(fā)展，應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本。2、營(yíng)造開放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式3、充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能。[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]1.學(xué)會(huì)生字詞，理清課文主要內(nèi)容。2.通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體

3、會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛、是了無(wú)痕跡的愛、是心有靈犀的愛。3.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，受到情感的熏陶。[教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備]ＰＰＴ[課時(shí)安排課時(shí)安排]第二課時(shí)[教學(xué)流程教學(xué)流程]一、激情復(fù)習(xí)導(dǎo)入生：我從“記住”一詞看出，在媽媽心里，讓爸爸安心地吃一碗熱騰騰的餃子是一件很重要的事，比自己的病還要重要。媽媽再三的囑咐我，是為了讓我記住。生：我從“等他吃完了”看出在媽媽心里，自己的病不比一碗餃子重要

4、，要讓風(fēng)塵仆仆的丈夫吃上一碗熱騰騰的餃子。生：我從“不然他會(huì)吃不下去的”看出媽媽是了解丈夫的，知道丈夫?qū)ψ约旱年P(guān)心勝過(guò)一切，要是丈夫知道自己生病了，是什么事也沒心思做的。生：我從“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?！边@句話中感受到的爸爸很關(guān)心媽媽的身體。師：你們能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言體會(huì)，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，很好，把你的理解讀出來(lái)。生多層次朗讀。師總結(jié)：平凡的小事，普通的餃子，美麗的謊言，卻系著爸爸媽媽之間深厚的情

5、意，媽媽擔(dān)心爸爸吃不下，爸爸卻十分擔(dān)心媽媽的身體，讓我們體會(huì)到了他們之間的那一份擔(dān)心?！景鍟繐?dān)心〖“語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖”，正是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言敏銳的感受力，能夠從“語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖”，正是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言敏銳的感受力，能夠從課文語(yǔ)言中體會(huì)“冷暖”的情感是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑。課文語(yǔ)言中體會(huì)“冷暖”的情感是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑?！桨鍓K二師：生病住院是痛苦的，照料病人是辛苦的，可是，當(dāng)映兒推開病房的門，見到的卻是這樣的情景◎出示1：當(dāng)我