簡介：8ILLLLLLTLLLLTLLLILLLILY3448515分類號UDC●■■●■■■■●●■●●●■●●■■一中何鬣火等士學(xué)位論文密級編號學(xué)位申請人姓名劉蕓申請學(xué)位學(xué)生類別教宣碩士申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)鱟登絲堂差堡指導(dǎo)教師姓名劉東虹教授萆碩土翌疊教一培一墮盟盟塑語一籃盛英一璺越篡～蠱讀一上盟監(jiān)業(yè)法一豎盟釜英一以一教_生一華蘭一蘭煎導(dǎo)一碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISASTUDYONHOWTEACHINGPLANSINFLUENCESTUDENTS，READINGCOMPREHENDINGABILITYINREADINGCLASSESTAKINGAHIGHSCHOOLINGUANGSHUICITYHUBEIPROVINCEASANEXAMPLEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINENGLISHEDUCATIONBVLIUYUNPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUDONGHONGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDDECEMBER2017

簡介：中圖分類號G434UDC376密級公開學(xué)校代碼10094訶4￡解為尢李碩士學(xué)位論文農(nóng)村教碩信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)案例研究RURALPRIMARYSCHOOLUNDERTHEINFORMATIONTECHNOLOGYENVIRONMENTCOMPREHENSIVEPRACTICETEACHINGCASESTUDIES作者姓名張福靜指導(dǎo)教師林萬新教授學(xué)科專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)研究方向教育技術(shù)理論與應(yīng)用論文開題日期2013年4月LO日摘要綜合實踐活動課程的設(shè)置根本目的在于促進學(xué)生的全面發(fā)展，它的特性決定了學(xué)校進行綜合實踐活動的領(lǐng)域是廣闊的，為學(xué)校教育提供了嶄新的天地。如今，人類已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代、信息技術(shù)時代。在此時代環(huán)境下開展實施綜合實踐活動，更要將信息技術(shù)有機的融入到綜合實踐活動的過程之中。現(xiàn)階段，各國對綜合實踐活動課程的研究都已經(jīng)成熟，并取得了豐碩的成果。我國也不例外。我國眾多專家學(xué)者對綜合實踐活動課程都有著各自獨到的見解，并制定多項課題，還結(jié)集出版了教材或是論文集，為一線教師提供了理論參考。許多城市學(xué)校都設(shè)計出了較為成熟的綜合實踐活動案例，并可以供其他地區(qū)借鑒。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校在信息技術(shù)環(huán)境下開展綜合實踐活動仍在實驗和探索的過程之中。本文特以此為契機，展開對信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村學(xué)校進行綜合實踐活動的探索研究與實踐。筆者作為一名農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動課程的任課教師，有機會接觸與實踐研究有關(guān)領(lǐng)域方面的內(nèi)容。在開展研究與實踐的過程之中呈現(xiàn)出諸多問題，加之正逢畢業(yè)論文開題之季，所以基于此種情況，確定了論文選題。在課題開展過程中對選題的目的意義加以了詳細的解釋說明。廣泛閱讀文獻資料，分析綜合實踐活動在國內(nèi)外發(fā)展的現(xiàn)狀，并依據(jù)現(xiàn)狀研究與實踐需要使研究思路更加清晰，研究方法更加適當(dāng)。接著，需要對信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動進行分層論述。將此主題進行拆分與組合，最終決定對綜合實踐活動進行詳細論述，對如何充分利用信息技術(shù)環(huán)境開展綜合實踐活動進行分析，對信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動如何突出農(nóng)村特色提出見解。然后，就信息技術(shù)環(huán)境下，農(nóng)村小學(xué)如何進行綜合實踐活動案例的設(shè)計加以詳細的介紹。依據(jù)綜合實踐活動案例的組成特點，分別對活動主題、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動過程、活動評價這幾個環(huán)節(jié)中涉及的原則、過程和方法進行詳細的敘述。在每一環(huán)節(jié)設(shè)計的時候，注重突出信息技術(shù)優(yōu)勢，發(fā)展農(nóng)村特色。最后，結(jié)合研究實踐，闡述兩個典型案例。通過對案例的應(yīng)用分析與研究，為廣大教師設(shè)計綜合實踐活動案例提供了參考?？傊?，筆者通過努力研究與實踐，以地方特色資源利用與開發(fā)為線索，探索出開展綜合實踐活動的有效途徑和方法，進一步完善課程資源，同時面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，Ⅲ

簡介：點擊查看更多具身認知視野下的教學(xué)因素分析研究——以《小學(xué)數(shù)學(xué)》電子白板教學(xué)視頻案例為主.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和創(chuàng)新能力的重要性已經(jīng)凸顯。信息技術(shù)課堂上應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法可以最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在技能課和作品課上，教師已經(jīng)可以熟練運用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)，常用的大多是封閉型任務(wù)，但從兩種任務(wù)類型的特點來看，開放型任務(wù)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和設(shè)計能力方面顯然比封閉型任務(wù)更有優(yōu)勢。開放型任務(wù)驅(qū)動法更注重學(xué)生的動手實踐能力，課堂上任務(wù)設(shè)置更加情境化，不限定任務(wù)的主題或內(nèi)容，給予學(xué)生更多的空間來自主設(shè)計、合作創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的積極性。信息技術(shù)教育不僅僅是技能操作的單純記憶，還要重視對學(xué)生的創(chuàng)新能力、設(shè)計能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。基于此本文研究了開放型任務(wù)驅(qū)動法的一般環(huán)節(jié)和任務(wù)設(shè)計的要點，選取不同教材通用且具有代表性的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展特點，運用開放型任務(wù)驅(qū)動法設(shè)計并實施了三個不同的教學(xué)設(shè)計案例，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計能力。案例設(shè)計中附上典型的學(xué)生作品，并對學(xué)生作品進行評價，最后針對開放型任務(wù)驅(qū)動法在信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用提出幾點建議創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)任務(wù)框架的任務(wù)情境、設(shè)置分層的任務(wù)、提供更豐富更全面的素材、對作品進行多維度評價。

簡介：廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文對外漢語課堂教學(xué)技巧的使用研究－－基于初級詞匯課堂聯(lián)想技巧案例的分析姓名鄭文心申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語國際教育指導(dǎo)教師鄭通濤201207ABSTRACTABSTRACTWITHTHEBOOMINGCULTURALCOMMUNICATIONOFDIFFERENTCOUNTRIESALLOF也EWORLDANDITFOLLOWSTHATTHEPOPULARITYOFCHINESELEARNINGISANUNAVOIDABLETRENDWHICHCANBEDEMOMTRATEDINTHEPHENOMENONTHATANINCREASINGNUMBEROFOVERSEASSTUDENTSFLOWINGINTOCHINATOLEARNCHINESEWHILEAGROWINGNUMBEROFCHINESEVOLUNTEERSTEACHCHINESEABROADUNDERTHISBACKGROUNDASTHEMAJORMEANSOFTRANSMITTINGTHEKNOWLEDGE，RESEARCHESONCLASSTEACHINGHAVEBEENATTACHEDTOGREATATTENTIONTEACHINGTECHNIQUES，ASALLINTEGRATEPARTOFTEACHING，PLAYSALLIMPORTANTPARTOFCOMPLETINGTHETASKANDIMPROVETHEEFFICIENCYOFCLASSTEACHINGBYANALYZINGTHEREALCASESEXTRACTEDFROMTHECLASSESOFOVERSEASEDUCATIONCOLLEGEINXIAMENUNIVERSITYANDBAMARDELEMENTARYSCHOOLINSANDIEGO，US，THISPAPERUSESLINGUISTICANDCOGNITIVEPSYCHOLOGICALTHEORYTOINTRODUCETHECHARACTERISTICSANDAPPLICATIONOFTEACHINGTECHNIQUESFROMTHEANGLESOFTEACHERSANDSTUDENTSTHEPASSAGEISDIVIDEDINTO5CHAPTERSCHAPTER1ISTHEGENERALINTRODUCTIONPARTTHETOPICOFTHERESEARCHTHEPURPOSE，THEMETHODSOFTHERESEARCHANDSEVERALCONCEPTSAREINTRODUCEDCHAPTER2ISTHERELEVANTPREVIOUSRESEARCHESANDTHEORETICBASEPARTFROMMACRO，MEXIIUMANDMICROPERSPECTIVESCHAPTER3ISCASEANALYSISPARTTHEEXAMPLESARESELECTEDFROMTHEVOCABULARYTEACHINGCLASS，INWHICHCERTAINTEACHINGTECHNIQUESAREUSEDCHAPTER4ISTEACHINGTECHNIQUEANALYSISPARTTHROUGHINVESTIGATIONANDINTERVIEWSANDACOMPARATIVEEXPERIMENTTHEIMPORTANTROLEOFASSOCIATIONTECHNIQUEISREVEALEDCHAPTER5ISTHECONCLUSIONPARTINCLUDINGPROSPECTANDSHORTCOMINGSKEYWORDSTCSOL；TEACHINGTECHNIQUE；

簡介：IYI／L／113ULL／2L／LL9IT／／19／L／I／0LLLLL6LL／／LLOL／LII／Y3299060分類號中唯J『巰夫等士學(xué)位論文密級編號信息技術(shù)環(huán)境下生成性教學(xué)案例研究學(xué)位申請人姓名楊春芳申請學(xué)位學(xué)生類別全日制碩士申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)現(xiàn)代教盎技術(shù)指導(dǎo)教師姓名王忠堡副教授年碩⑨碩士學(xué)位論文MASTER。STI，ESJSTHECASERESEARCHOFGENERATIVETEACHINGININFORMATIONTECHNOLOGY1一●ENVWONMENTATHES西SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFOYTHEMASTERDEGREEINEDUCATIONALTECHNOLOGYPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGYSUPERVISORWANGZHONGHUAACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSOR跳NATURE崢妒口APPROVEDMAY，2017

簡介：ILLLLL1111111IIIIIIIY3448214分類號中唯F巰火蓐士學(xué)位論文密級編號學(xué)位申請人姓名．壅璺一．申請學(xué)位學(xué)生類別．．．全里劍塑±．申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)遠鱟璺墮熬宣指導(dǎo)教師姓名魚至塾撬牟碩⑥碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISAPPLICATIONOFCASETEACHINGMETHODINADVANCEDB一1●門LNLNESELOURSEATHESIS●USLNESSSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEED．M．DEGREEINMTCSOLBYZHANGYANGPOSTGRADUATEPROGRAMRESEARCHCENTERFORLANGUAGEEDUCATIONCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORXIANGPINGACADEMICTITLEPROLESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY．2018

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號智慧教室環(huán)境下對外漢語教學(xué)案例分析以李孝嫻老師這條褲子有點兒長為例CASEANALYSISOFTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEUNDERTHECIRCUMSTANCEOFSMARTCLASSROOMILLUSTRATEDBYTHEEXAMPLEOFALESSON‘‘THISPAIROFPANTSISABITLONG’’TAUGHTBYTEACHERLIXIAOXIAN研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向周慶楊翠講師漢語國際教育國際漢語教學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一七年五月三本案例的總結(jié)和反思。在己有智慧課堂案例分析模式基礎(chǔ)上，歸納能用于本案例中的分析角度，在此基礎(chǔ)上，對所分析的案例進行總體的歸納、闡述和總結(jié)，從智慧課堂模式下的課堂分析、課堂語言、教學(xué)手段運用、對外漢語教學(xué)的啟示等方面進行分析和論述。四結(jié)語。對本文的主要觀點進行總結(jié)，將智慧課堂與傳統(tǒng)課堂及20世紀(jì)出現(xiàn)的新型課堂模式進行對比，總結(jié)智慧課堂的優(yōu)劣，在此基礎(chǔ)上，分析智慧課堂前景及發(fā)展展望，并針對論文存在的不足之處，提出了今后有待深入研究的方向。關(guān)鍵詞對外漢語；智慧教室；預(yù)科班讀寫課；課堂教學(xué)；案例分析II

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文培養(yǎng)職前教師教學(xué)設(shè)計能力的在線案例學(xué)習(xí)支持研究姓名趙俊申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師章偉民20070501ABSTRCTABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFTEACHERSPECIALITIONMANYORGANIZATIONSINWORLDHAVEPUBLISHEDSTANDARDSOFINSTRUCTIONALDESIGNCOMPCTENCIESWHICHARETHE00REONETHATEMBODYTHETEACHERS’SPECIALITIONTHEISSUETHATHOWTOTRAINANDDEVELOPTEACHERS’IDCOMPCTEACIESHASDRAWNATTENTIONOFTEACHERSANDEXPERTSHOURCOUNTRYTHE仃AININGOFTHEIDCOMPETENCIESOFPRESERVICETEACHERISCHARGEDWITHTHETEACHERSOFNORMALUNIVERSITYINVESTIGATIONSSHOWTHEMOSTSERIOUSPROBLEMNOWWEAREFACINGISTHATKNOWLEDGEOBTAINED‰CLASSCAN’TBEAPPLIEDINPRACTICECONTEXTPRACTICEPROVES，THEREALLEARNINGCONTEXTTHEFULLYCOMMUNICATIONANDCOOPERATIONTHEEFFECTIVELEARNINGRESOURCEANDFLEXIBLELEARNINGMODECANHELPLEARNERSNOTONLYCOMBINETHEORYWITHPRACTICEBUTALSOIMPROVETHEHIGHORDERABILITYOFPROBLEMANALYSISANDREFLECTIONTHISPAPERFOCUSESON‘HOWTOPROVIDEONLINECASEBASEDLEARNINGSUPPORTFORLEARNERSTOTRAINTHEIRIDCOMPETEACIES’ANDMAINLYANALYZESANDDISCUSSES‘WHATTHEMODEOFONLINECASEBASEDLEARNINGACTIVITYIS’’AND“HOWTOPROVIDEEFFECTIVESUPPORTFORONLINEEASEBASEDLEARNING’FIRSTLYTHISPAPERANALYZESANDPRESENTSTHEMEANINGTHETRAININGOBJECTSANDCONTENTSOFIDCOMPETENCIES，INVESTIGATESTHETRAININGACTUALITYOFPRESERVICETEACHERSIDCOMPETENEIES，DISCUSSESTHEMAINPROBLENASINTHETEACHINGOFIDCURRICULUMANDDEMONSTRATESTHEFEASIBILITYOFAPPLYINGONLINECASEBASEDLEARNINGINTRAININGTHETEACHER’SIDCOMPETEACIESSECONDLYAFTERANALYZINGTHECHARACTERISTICANDTHECONDITIONSOFEFFECTIVEONLINECASEBASEDLEARNING，WITHTHECHARACTERISTICANDTHELAWSOFTRAININGTHETEACHER’SIDCOMPCTENEIES，APROPOSEDLEARNINGMODEWHICHISBASEDONTHELEARNINGTHEORYOFCONSTRUCTIVISMANDTHESITUATEDCOGNITIONUNDERTHEINFLUENCEOFCASESANDIDCOMPETCNCIES，PROVIDESTHEREFERENCEFORTHEDESIGNOFONLINECASEBASEDLEARNINGSUPPORTWIMSTUDENTSATTHECENTEROFTHEIROWNLEARNINGTHIRDLYWITILTHEEASEDBASEDLEARNINGUNITASAFOCALPOINTAFTERANALYZINGTHEⅡ

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于部件認知的漢字教學(xué)案例姓名謝慧君申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語國際教育指導(dǎo)教師李向農(nóng)201205⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISABSTRACT11圮TEACHINGOFCHINESECHARACTERSISONEOFTHEMOSTDIFFICULTPOINTSINTEACHINGCHINESE嬲AFOREIGNLANGUAGE．FORFOREIGNSTUDENTS，THECHINESECHARACTERSAREVERYHARDTORECOGNIZE，READANDWRITE．INVIEWOFTHISSITUATION,THISESSAYISINTENDEDTOINTRODUCETHEAUTHORSTEACHINGDESIGNOFCHINESECHARACTERSWHICHISBASEDONTHEDIDACTICSOFCHINESECHARACTERPARTS．THEMATERIALSOFTHISTEACHINGDESIGNARECHOSENFROMTHECHINESECHARACTERSINTHESYLLABUSOFNEWHSKLEVELFOURTCST．THEYARECOUNTEDANDCLASSIFIEDINDETAIL．THETEACHINGOBJECTSARETHEFOREIGNSTUDENTSINELEMENTARYCOURSECLASSFIVEOFHUAZHONGNORMALUNIVERSITY．NETEACHINGISPLANNEDTOBEFINISHEDINSIXLESSONS．TLLISDESIGNMAINLYUSESTHEDIDACTICSOFCHINESECHARACTERPARTSTOINTRODUCETHESTRUCTURESANDPARTSOFCHINESECHARACTER,SINGLECHARACTERSANDCOMPOUNDCHARACTERS．BESIDES，ITHIGHIIGHTSTHESEMANTICPARTS，PHONOGRAMCHARACTERSANDASSOCIATIVECHARACTERS．INADDITION,THEAUTHORALSODESIGNEDSOMEGAMESANDEXERCISESINEACHLESSONANDAFINALEXAMTOTESTTHESTUDENTS．T11ISSETOFTEACHINGPROGRAMISDESIGNEDONTHEBASISOFTEACHINGPRINCIPLESANDMETHODS．MOREOVER,ITPRESENTSAREFLECTIONAFTERTEACHING．KEYWORDSCOGNITIONOFCHINESECHARACTERPARTS；DIDACTICSOFCHINESECHARACTERPARTS；TEACHINGCASE；TEACHINGREFLECTIONII

簡介：鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文合作語言學(xué)習(xí)教學(xué)法和整體語言教學(xué)法在漢語作為第二語言的海外教學(xué)案例及分析姓名許錦申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語國際教育指導(dǎo)教師張明奎201204ABSTRACTABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFCHINESELANGUAGEANDCONFUCIUSINSTITUTES／CLASSROOMS，MOREANDMOREPEOPLEGETINTERESTEDINLEARNINGCHINESETHESEYEARSTHENUMBEROFOVERSEASSTUDENTSINCREASESRAPIDLYANDGREETINGINCHINESEYOUCALLHEARANYWHEREAROUNDWORLDTHEINFLUENCESOFCHINESELANGUAGEANDTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEGROWANDATTHESAMETIME，WEGRADUALLYLEAMANDDEVELOPOUROWNMETHODANDSYSTEMHOWEVERDIFFERENTCOUNTRYHASDIFFERENTCULTUREBACKGROUNDCONSIDERINGTHEREQUIREMENTSOFDIFFERENTBACKGROUND，TEACHINGCHINESEASSECONDLANGUAGESHOULDFOCUSESONHOWTOTEACHINDIFFERENTCOUNTRYIREALLYAPPRECIATETHATIHAVEACHANCETOTEACHINSTMARY’SCONFUCIUSCLASSROOMINSOUTHERNOREGONINUSTHISYEARILEARNEDSOMEPOPULARTEACHINGMETHODLIKECOOPERATIVELANGUAGELEARNINGAPPROACHANDWHOLELANGUAGEAPPROACHFROMESLENGLISHASASECONDLANGUAGETHEARTICLEINTRODUCESTHETEACHINGCASESANDANALYSISOFCOOPERATIVELANGUAGELEARNINGAPPROACHANDWHOLELANGUAGEAPPROACHINCHINESETEACHING。ATLAST，THEAUTHORSHOWSSOMESUGGESTIONANDTHINKINGONELASSAETIVITIESKEYWORDSTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGE；COOPERATIVELANGUAGELEARNINGAPPROACH；WHOLELANGUAGEAPPROACH；CLASSACTIVITIES；SUGGESTIONSONTEACHINGII

簡介：碩士學(xué)位論文基于產(chǎn)出導(dǎo)向法理論的教學(xué)研究與實踐以大學(xué)英語寫作課程為案例分析ACASESTUDYOFUNDERGRADUATESTUDENTS’ENGLISHWRITINGLESSONTHROUGHPOA曲思達哈爾濱工業(yè)大學(xué)2017年6月CLASSIFIEDINDEXH3132UDC8020GRADUATIONTHESISFORTHEMADEGREEACASESTUDYOFUNDERGRADUATESTUDENTS’ENGLISHWRITINGLESSONTHROUGHPOACANDIDATEQUSIDASUPERVISORPROFQIAOMENGDUOACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFARTSSPECIALTYFOREIGNLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSAFFILIATIONSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESDATEOFORALEXAMINATIONJUNE28,2017DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡介：分類號學(xué)校代碼10585密級學(xué)號105852014400020廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法在網(wǎng)球選修課教學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法在網(wǎng)球選修課教學(xué)中的應(yīng)用研究中的應(yīng)用研究專業(yè)學(xué)位類別體育碩士學(xué)科專業(yè)體育教學(xué)研究生胡可人指導(dǎo)教師彭紅副教授二○一七年六月學(xué)位論文出版授權(quán)書學(xué)位論文出版授權(quán)書本人完全同意中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程（以下簡稱“章程”），愿意將本人的學(xué)位論文提交“中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社”在中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表。中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫可以以電子、網(wǎng)絡(luò)及其他數(shù)字媒體形式公開出版，并同意編入中國知識資源總庫，在中國博碩士學(xué)位論文評價數(shù)據(jù)庫中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，同意按“章程”規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名年月日論文題名學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法在網(wǎng)球選修課教學(xué)中的應(yīng)用研究研究生學(xué)號105852014400020所在院系研究生部學(xué)位年度2017論文級別□碩士專業(yè)學(xué)位碩士□直博含提前攻博□普博含論文博士請在方框上畫鉤作者電話18826438488作者EMAIL125269017第一導(dǎo)師姓名彭紅導(dǎo)師電話13697425202論文涉密情況不保密□保密，保密期（年月日至年月日）

簡介：中圖分類號中圖分類號H195單位代碼單位代碼10231學(xué)號號2013301102互動教學(xué)案例分析以韓國仁川青羅初中漢語教學(xué)為例學(xué)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)漢語國際教育專業(yè)漢語國際教育專業(yè)研究方向研究方向漢語國際教育漢語國際教育作者姓名作者姓名呂游指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李國慧李國慧副教授教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年六月中圖分類號中圖分類號H195單位代碼單位代碼10231學(xué)號2013301102碩士學(xué)位論文互動教學(xué)案例分析以韓國仁川青羅初中漢語教學(xué)為例碩士研究生呂游導(dǎo)師李國慧副教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育答辯日期2015年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)思想政治課采用案例教學(xué)模式探究姓名崔麗華申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師田國秀20040401交接LABSTRACTCOMPETENCEEDUCATIONAIMEDATDEVELOPINGTHEINNOVATEABILITYOFYOUTH．HOWEVERCHINESEIDEOLOGYANDPOLITICSLESSONGOESAGAINSTTHATAIMBECAUSE蹬ITSTRADITIONTEACHINGMODEL。ITISURGENTAFFAIRSTOCHANGETEACHINGIDEAANDMODE{．CASETEACHINGISAMATURETEACHINGMETHODINTHEORYANDPRACTICEINTEACHINGPRACTICEOVEMEASNOW．ITISRECOGNIZEDASTHEMEDIUMOFINSTRUCTIONALTHEORYANDPRACTICE．NEVERTHELESS，THEREWOULDBEBUGSINITUNLESSITISSTUDIEDASTEACHINGMODEL．THEARTICLEHANDLE‘MODELTHEORY‘ASAN岱添OFREACHVIEW,BASEDONTHEPROGENYOFTEACHINGTHEORY，EDUCATIONSOCIOLOGY、PSYCHOLOGY、CURRICULUMTHEORY、MORALEDUCATIONTHEORY、EDUCATIONESTIMATEETC．1TDISCUSSEDTHEBACKGROUNDANDTHEORYBASISOFCASETEACHINGANDHOWTOCONSTRACTTEACHINGMODEL。BASEDONWHICHANDTHETEACHINGPRACTICE，ATTEMPTSTOCONSTRACTTHECASETEACHINGMODELOFCHINESEIDEOLOGYANDPOLITICSLESSON。CASETEACHINGMODEL{NVOLVESCASESSTUDY,CLESSROOMDISCUSSION，ANDLEAMTHEORYWITHCASES．BENEFICIALTOTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS。CREATIVESPIRITANDABILITYINPRACTICE．FIRST。THE最RTICLEMAKESASPE西FICLIMITATIONANDTHEORYTESTIFYOFCASETEACHINGMODEL．AFTERTHAT．；TANALYSISTHEIMPORTANCEOFCASETEACHINGANDTHECONDITIONFORREALIZATION。BASEDONTHAT．ATTEMPTSTOCONSTRACTTHECASETEACHINGMODELOFCHINESEIDEOLOGYANDPOLITICS．THEARTICLEEMPHASIZEDONHOWTOSETUPTHEAIMOFTHECASETEACHINGMODEL，HOWTOPUTINPRACTICE。THEROLESOFTEACHERAND髓UDENTANDHOWTOESTIMATEIT。FINALLY,THEARTICLEGIVEADEMONSTRATIONOFTHECASETEACHINGMODEL．THEARTICLEINSISTSONMARXISTTHEORYANDHISTORICALVIEW．ONTHEBASISOFINVESTIGATIONANDANALYSISOFREFERENCES，ITFORMSTHETHEORYOFTHECASE≈EACHINGMODEL．THEARTICLECONSTRUCT8THEMODELBYVISITINGANDOBSERVINGMIDDLESCHOOL，STUDYPROVESTHECASETEACHINGMODELARATIONALCHOICEFORREALIZINGTHEGOALOFQUALITYORIENTEDEDUCATION．KEYWORDOASE、TEACHINGMODEI，CASETEACHINGMODE1、CHINESEIDEOLOGYANDPOLITICSIESSON第2頁