寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊-材料

1、寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊(正方)一理解：1是一種少控制，多自由的給學(xué)生更多空間的一種管理模式。2寬松式管理不等于不管理或放縱。3辯論的主體是大學(xué)生，有辯是非的能力，不是小學(xué)生4是利大于弊，并非是全利，或全弊二框架：1寬松式管理的來源2提出寬松式管理概念、特點(diǎn)及重視方面3說明寬松管理帶來的益處及未寬松管理導(dǎo)致的后果4突出寬松管理，有利于學(xué)生的發(fā)展三材料：我們的寬松式管理并不是不管理，而是少加控制，多予自由，而不是您說的放任自流。我們所說

2、的寬松式管理是寬而有限，松而有度，是指在遵守法規(guī)校紀(jì)的前提下，以保證大學(xué)生的健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)之上的管理，并且管理的過程也會(huì)是加強(qiáng)引導(dǎo)的過程。大學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，寬松式管理更利于大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更利于大多數(shù)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)被管理者加以引導(dǎo)，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。與天才。那么我也就不能用我的戴爾筆記本查資料今天來和你們辯論了。這對(duì)我來說可是不小的損

3、失呀。我們大學(xué)生是走向社會(huì)的，那么您如果還要像高中那樣對(duì)大學(xué)生進(jìn)行很緊、很嚴(yán)格的管理，那么等他畢業(yè)后又如何自立、如何生存呢。四戰(zhàn)術(shù)大學(xué)生需寬松管理，有利于發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，可以舉國(guó)外教育跟國(guó)內(nèi)比；攻辯可以問對(duì)手，可以說如果認(rèn)為弊大于利的話，那對(duì)方的意思我們今天的大學(xué)管理還是得采取中學(xué)階段緊湊的管理模式，如果回答是，就說，今天對(duì)方辯友告訴我們大學(xué)的教育要用中學(xué)的管理模式，相信在座的各位都可以知道合不合適；如果他說不是，那就剛好的寬松，如果他

4、們不回答，你就問他到底要什么樣的模式。可以一直追問。還有，你的辯論要立足于利大于弊，不要辯成全是利無弊。對(duì)方提出一些弊的時(shí)候你們不要怕，能辯駁的就辯駁，可能會(huì)說寬松管理自制力差的就不利于發(fā)展，你們就說這是人的問題而不是管理模式的問題，舉例，夫妻吵架，丈夫拿熱水瓶打妻子，難道是熱水瓶的錯(cuò)。也可以反問他緊湊管理面對(duì)同樣的學(xué)生會(huì)有什么樣的效果，舉例馬加爵之類。如果不能辯駁，你們就大膽承認(rèn)，說這是小弊，今天關(guān)鍵是利大于弊。最后你們得把主題升華到