大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)利大于弊辯論材料

1、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)利大于弊辯論材料大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)利大于弊辯論材料在校大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)利大于弊定義和要點(diǎn):限定范圍：在校大學(xué)生，是一個(gè)平均的水平，平凡的大多數(shù)。限定方向：創(chuàng)業(yè)。大學(xué)教育的范圍更廣，包括實(shí)習(xí)、實(shí)踐、打工。落腳點(diǎn)：利弊標(biāo)準(zhǔn)的討論，一辯材料：我方觀點(diǎn)是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊首先我們明確幾個(gè)概念.教育部規(guī)定在校大學(xué)生:在高等院校存有學(xué)籍的學(xué)生.創(chuàng)業(yè)即創(chuàng)立事業(yè).和其他活動(dòng)一樣創(chuàng)業(yè)始終是部分人的行為并不是每個(gè)人都必須選擇的發(fā)長道路.因此我方

2、認(rèn)為此辯題應(yīng)以正在從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的在校大學(xué)生為對象.通過證明其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)利大于弊向廣大在校大學(xué)生提供一條可行的發(fā)展道路但要注意的是利大于弊.并不代表著利益最大化.例如蘋果好吃但并不說明蘋果一定是最好吃的水果.其次我們來看看在校大學(xué)生的特性.一在校大學(xué)生已經(jīng)接受過12年的基礎(chǔ)教育有相對完善的基礎(chǔ)知識(shí)和人格.二他們是最具創(chuàng)新精神的人群之一.三大學(xué)校園內(nèi)資源整合的優(yōu)勢是完全走入社會(huì)的人可望而不可及的.由此特性我將從個(gè)人國家民族三個(gè)層面來論證我方觀

3、點(diǎn).第一從個(gè)人角度.首先:專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相互結(jié)合是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大學(xué)生充實(shí)自我的必由之路.將所有用于實(shí)踐通過實(shí)踐意識(shí)不到不足之后的有的放矢的學(xué)習(xí).二者結(jié)合起來恰是練就一個(gè)人的綜合素質(zhì)的修行!其次在校大學(xué)生充分利用大學(xué)校園資源整合的優(yōu)勢.三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮將學(xué)習(xí)各門專業(yè)的人有機(jī)地聚在一起就是一組黃金搭檔更何況知識(shí)淵博的教授近在眼前對于他們的創(chuàng)業(yè)我們翹首以待!即使創(chuàng)業(yè)失敗了喪失了金錢花費(fèi)了精力受到了創(chuàng)傷!正所謂吃一塹長一智他們從創(chuàng)

4、業(yè)過程創(chuàng)業(yè)失敗中所學(xué)的，將是他們受用終生啊!第二從國家層面上說創(chuàng)業(yè)成功當(dāng)然好促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展.即使失敗了也能給其它企業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不致重蹈覆轍提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量這對國家經(jīng)濟(jì)不也是一種促進(jìn)嗎？第三最有競爭力的民族是最具有創(chuàng)新精神的民族!我們不應(yīng)在別人的民族大力創(chuàng)新進(jìn)取的仕，今日是學(xué)而優(yōu)則食，為了吃飯，我們必須盡早考慮就業(yè)的問題。作為人才，較高的專業(yè)知識(shí)水平和極佳的知識(shí)構(gòu)成固然重要，但豐富的工作經(jīng)驗(yàn)也是不可少的，而且我們對工作經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)只可提前不可滯

5、后。因?yàn)槲蚁肴瞬攀袌龅挠萌藛挝粫?huì)很好地以行動(dòng)來詮釋“擇優(yōu)錄用”這四個(gè)字的。再有，創(chuàng)業(yè)會(huì)讓大學(xué)生早日認(rèn)識(shí)社會(huì)。我們一直讀書而不是讀社會(huì)，且不論中小學(xué)校園的封閉性，就算如今開放的大學(xué)也只是半個(gè)社會(huì)而已。校園里人際關(guān)系的簡單和書卷香的浪漫文飾了現(xiàn)實(shí)的殘酷，以致天之驕子們一走出校園就被社會(huì)的復(fù)雜和現(xiàn)實(shí)嚇一大跳而很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這種反差，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)社會(huì)，慢慢學(xué)會(huì)承受，不是一個(gè)很好的緩沖么？最后，創(chuàng)業(yè)是減輕家庭負(fù)擔(dān)的好途徑。我們手心朝上，父

6、母整日奔波。我們要減輕他們的負(fù)擔(dān)，就從現(xiàn)在開始，賺一份自己的薪水，也許并不多，但對于父母和我們自己來說卻會(huì)是一筆大的財(cái)富。在座的各位，你們認(rèn)為呢？在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是一條自我完善之路。學(xué)習(xí)與工作并進(jìn)，也許會(huì)很忙碌。但四年后我們一定會(huì)是這樣一個(gè)人：他知識(shí)過硬而富于變通，他理想遠(yuǎn)大而敢于直面人生，他穩(wěn)重成熟而不失青春活力，那是何等的令人向往呢？也許會(huì)有人說，工作會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，可是，一個(gè)不能學(xué)會(huì)權(quán)衡而找到二者完美結(jié)合點(diǎn)的人，又怎能處理現(xiàn)代社會(huì)各種

7、復(fù)雜關(guān)系呢？對于聰明而勤奮的你摸索出一條促進(jìn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)之路，應(yīng)該不是難事吧？基于以上種種，我方有理由再次大聲說：大學(xué)生創(chuàng)于利大于弊（材料二）謝謝主席，大家好！首先，我們要感謝對方辯友精彩的表演，剛才我方辯手的發(fā)言，若非對方出手相救，恐怕早已離題萬里了，真是讓我方感激涕零啊。剛才我們和對方辯友在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊問題中探討了這么久，對方辯友雄辯的口才、誠懇的風(fēng)度確實(shí)非常感人，但是細(xì)細(xì)想來，這似乎并沒有遮蓋住他們立論上的某些偏誤。1.對方辯友