寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊

1、立論：立論：尊敬的評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好：社會(huì)的飛速發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，大學(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量其自身培養(yǎng)越來越受到各方面的重視。在這樣一個(gè)背景下，我們今天對(duì)于大學(xué)生的管理方式的討論也就顯得格外的有意義了。正本清源，開宗明義。先讓我們來明確幾個(gè)概念。第一，寬松式管理即以行事的目標(biāo)和效果不變?yōu)榍疤帷９芾碚邔?duì)于被管理者少加控制多給予自由的管理方式。寬松式讓管理的人和被管理的人都能夠按自己當(dāng)前的實(shí)際情況和個(gè)人意愿來行事。既符合了實(shí)際

2、又出促進(jìn)了人才的培養(yǎng)。第二，嚴(yán)格式管理即通過硬性條款和嚴(yán)厲的懲罰措施來迫使被管理者按照管理者意愿來行事的一種管理方式。我將從一下幾方面來論證我方觀點(diǎn)。首先，對(duì)于大學(xué)生自身來說寬松式管理符合大學(xué)生追求自由自在、個(gè)性解放的天性，有利于他們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，從而達(dá)到促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的雙重目的。我們浙江師范大學(xué)正是遵循這一規(guī)律，努力為我們學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。才能培養(yǎng)出一代又一代的契合社會(huì)需要的多樣化人才，為社會(huì)主義和諧

3、社會(huì)的構(gòu)建做出了極大的貢獻(xiàn)。著名搜索網(wǎng)站谷歌正是遵循這一規(guī)律，大刀闊斧的改變公司的工作條例，為員工創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，才能創(chuàng)造長盛不衰的業(yè)界傳奇。而嚴(yán)格式管理卻正好相反。它只能造就一批有一批的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。倍受詬病的應(yīng)試教育不正是因?yàn)樗腊宓臈l條框框限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力嗎。對(duì)方辯友難道還要我們?cè)谛率兰o(jì)的今天去遵循“棍棒底下出孝子”的封建教條嗎？其次，對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說寬松式管理也是大勢(shì)所趨不容悖逆。在古

4、代秦朝將法家思想推向極致，制訂了無比嚴(yán)厲的社會(huì)管理?xiàng)l例，結(jié)果卻導(dǎo)致龐大的秦王朝二世而亡。漢朝吸取前朝的教訓(xùn)，采取輕徭薄賦，減輕刑罰的寬松的管理，從而使自己走向了時(shí)代的巔峰。而在社會(huì)主義和諧社會(huì)的創(chuàng)建成為時(shí)代主題是今天，寬松式管理必將成為其必不可少的一個(gè)部分。大學(xué)生作為走在時(shí)代前沿的主力軍必將在寬松式的人性化管理中創(chuàng)造更美好的未來。綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊，謝謝。結(jié)束陳詞：結(jié)束陳詞：馬克思曾說，每個(gè)人的自由發(fā)展是整

5、個(gè)社會(huì)健康發(fā)展的前提。因此，對(duì)學(xué)生實(shí)行寬松式管理已經(jīng)不僅僅是學(xué)生個(gè)人的成長環(huán)境問題，而是整個(gè)社會(huì)與國家前途命運(yùn)的關(guān)鍵。在寬松式管理模式下，學(xué)生能更好的發(fā)揮自己的潛能。大學(xué)，給了我們選擇自己興趣和發(fā)展前途的機(jī)會(huì)，如果它仍然象我們的基礎(chǔ)教育一樣束縛著我們的個(gè)性，那么我們永遠(yuǎn)獲得不了獨(dú)立的鍛煉機(jī)會(huì)，大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)，它存在的意義不僅僅是讓我們得到更高層的教育，而是，讓我們?cè)谔と肷鐣?huì)之前好好的磨練自己，社會(huì)是自由的，如果大學(xué)仍然給我們太多束縛

6、的話，那它就不是一個(gè)好的磨練模式，而且會(huì)將學(xué)生的才能禁錮、埋沒。每個(gè)學(xué)生的身體內(nèi)都藏有一個(gè)蓄足了火焰的黑匣子。只有寬松式管理才能找到打開這個(gè)黑匣子的鑰匙，使其釋放出生命的最大光芒，讓這光芒照亮每個(gè)學(xué)生的人生之路，使中國的大學(xué)生憑借卓越的能力，一流的素質(zhì)，昂首闊步，走在時(shí)代最前沿!總之，社會(huì)需要的不是循規(guī)蹈矩、只會(huì)學(xué)習(xí)課本知識(shí)的人，而更多需要的是有創(chuàng)新、有開放思維、有實(shí)踐動(dòng)手能力的人，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟Ｊ较碌膶W(xué)生難有此能力。所以我方堅(jiān)持：寬松式

7、管理對(duì)大學(xué)生利大于弊己，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。否則就會(huì)被社會(huì)所淘汰，當(dāng)那種所謂的“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的“封閉式管理”培養(yǎng)出很多社會(huì)淘汰品時(shí)，還有誰會(huì)否認(rèn)寬松式管理的好處？答法2：來聽這樣一個(gè)故事，有一個(gè)男孩，就讀于一家醫(yī)學(xué)院，但是，他對(duì)醫(yī)學(xué)并不感興趣，而是對(duì)計(jì)算機(jī)十分著迷。在當(dāng)時(shí)那個(gè)并不開放的時(shí)代，這所學(xué)校的校長卻懂得對(duì)學(xué)生實(shí)行寬松式管理，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。因此，他從各方面支持這個(gè)男孩，讓他從當(dāng)時(shí)零售商手中買來降價(jià)處理的IBM個(gè)人電腦，

8、在宿舍里改裝升級(jí)后賣給同學(xué)，這種電腦十分走俏，各大公司紛紛購買。二十三歲時(shí)，他就組建了自己的公司，擁有了1800萬美元的資金。十年后他創(chuàng)下了類似比爾蓋茨般的神話，擁有資產(chǎn)達(dá)43億美元。他就是美國戴爾公司總裁邁克爾戴爾。戴爾的成功構(gòu)筑了電腦界的神話，而究其根本，還是得益于寬松式管理，試想如果不是當(dāng)時(shí)那位校長的寬松式管理，戴爾可能至今仍是一個(gè)普通的醫(yī)生，電腦界卻損失了一位巨匠與天才。正像德國教育家雅斯貝斯所說潛能無時(shí)不在，每時(shí)每刻它都等著我

9、們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，而如果沒有寬松的管理模式，所有孩子的潛能也將被埋沒。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備自我管理的能力了，現(xiàn)在不具備，還要等什么時(shí)候具備呢？工作以后嗎？還是老了以后？要知道，當(dāng)你還在依賴著老師、家長的封閉式管理時(shí)，你身邊的人早已經(jīng)能獨(dú)立地分析問題，解決問題了，這也是對(duì)那些自制力差的學(xué)生的鞭策?！俊荆ㄓ蛇@種制度導(dǎo)致的大學(xué)生中“選修課必逃，必修課選逃”課堂紀(jì)律混亂，聽課效率底下這一現(xiàn)狀。）答：大學(xué)教育是以自學(xué)為主，如果學(xué)校管理嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生將沒有多少時(shí)間用

10、來自學(xué)。你可能會(huì)說，時(shí)間是擠出來的，象海綿中的水一樣，只要努力去擠就會(huì)有時(shí)間。但是，那樣是不是有些太累？我們已經(jīng)是大學(xué)生了，不同于中學(xué)時(shí)代，中學(xué)時(shí)我們是為了上大學(xué)而努力，大學(xué)我們是為了更好的適應(yīng)社會(huì).而社會(huì)需要的也不是只努力學(xué)習(xí)而不會(huì)合理學(xué)習(xí)的學(xué)生?？傊鐣?huì)需要的不是循規(guī)蹈矩、只會(huì)學(xué)習(xí)課本知識(shí)的人，而更多需要的是有創(chuàng)新、有開放思維、有實(shí)踐動(dòng)手能力的人，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟Ｊ较碌膶W(xué)生難有此能力。所以我方堅(jiān)持：寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊?！俊荆ㄟ@

11、種管理導(dǎo)致的強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會(huì)，保護(hù)弱勢(shì)群體的基本理論規(guī)范，也不符合建立和諧社會(huì)的要求。）答：導(dǎo)致這種兩極分化的原因正是因?yàn)樯瞽h(huán)境、家庭教育的客觀因素，以及一些自身經(jīng)歷的不同，所以才需要在寬松式管理模式下，鍛煉學(xué)生的自制能力。相對(duì)來說，很大一部分學(xué)生還很缺乏自制能力，如果學(xué)校不留多些空間讓學(xué)生鍛煉，而是通過各種“管理手段”來束縛學(xué)生的行為活動(dòng)，即使學(xué)生不犯錯(cuò)誤，也會(huì)產(chǎn)生一種依賴感，依賴于種種規(guī)章制度?！俊荆▽?duì)