寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊-(4)

1、所謂寬松式管理就是適度的管理，在確保管理目的，效果不變得前提下，管理者對(duì)被管理者少加控制，多給予自由，做到寬而有限，松而有度，不是過于松懈而是適度嚴(yán)格，不是不管不問而是適度管制的管理模式。寬松式管理的優(yōu)勢(shì)則在于從根本上扭轉(zhuǎn)了過去管理的思想。在哲學(xué)上，正如中國古代偉大的思想家老子提出的“無為”思想。老子說的“無為”，并不是說管理者什么都不做，一切都任其發(fā)展，而是一種適度管理的思想。這種管理理念是說，能不干涉盡量不干涉，當(dāng)為則為，不當(dāng)為則不

2、為。在我們國家國有企業(yè)改革中，就有一個(gè)“有所為有所不為”的管理理念。抓住要害部門，只要不出大錯(cuò)不出問題，沒有原則性的錯(cuò)誤，那就讓被管理者自由發(fā)展。從而達(dá)到“無為而無不為也！”的境界。“寬松式管理”這一提法從何而來？這是相對(duì)于傳統(tǒng)管理的嚴(yán)格而生。過去，我們時(shí)時(shí)處處、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地約束學(xué)生的行為舉止。另外，“嚴(yán)格式的管理”必然附帶嚴(yán)厲的懲罰，這導(dǎo)致很多學(xué)生每日寢食不安，惶惶不可終日，生怕自己一不小心那一點(diǎn)不符合學(xué)校的規(guī)章制度而受到懲罰。我方認(rèn)為

3、，這是對(duì)人類天性的殘酷扼殺。世界排名一流的大學(xué)都是寬松管理，沒有校園的圍墻阻止學(xué)生進(jìn)出，沒有宿舍硬化學(xué)生的作息。大學(xué)的任務(wù)就是寬進(jìn)嚴(yán)出，培養(yǎng)適合未來社會(huì)大浪淘沙下的精英，在這個(gè)前提下不提供類似社會(huì)的放養(yǎng)模式本身就是管理者對(duì)于大學(xué)意義的認(rèn)知上的缺陷。不學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的管理，一心靠著高壓模式下的軍事化管理只會(huì)讓學(xué)生缺乏對(duì)于生活的激情和創(chuàng)意，培養(yǎng)出的生活習(xí)慣和慣性思維根本不會(huì)適應(yīng)未來的社會(huì)生活。北京大學(xué)的思想自由、兼容并包，為我們培養(yǎng)了大批人才

4、，眾所周知的歌手水木年華在清華園的寬容中為現(xiàn)代歌壇注入了青春活力，學(xué)醫(yī)的戴爾在校長的慧眼中成為杰出的企業(yè)家，大學(xué)的寬松式管理為世界造就大量優(yōu)秀人才的例子可謂不勝枚舉。綜上所述，寬松式管理應(yīng)是一種健康有效，有利于人發(fā)展的管理模式，其終極目標(biāo)是能真正地塑造和成就大學(xué)生。所以，我方堅(jiān)定地認(rèn)為，寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊，謝謝！剛才對(duì)方辯友提到：我認(rèn)為：我方的觀點(diǎn)是，寬松式管理有利于避免傳統(tǒng)的大多數(shù)管理危機(jī)，而且對(duì)于大學(xué)生的成長和成材更為有利。

5、下面將從以下幾點(diǎn)論述我方觀點(diǎn)。一，寬松式管理可以更好地為老師和學(xué)生提供一種寬松自由的治學(xué)氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境，從而更有利于培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立的思想和創(chuàng)新的精神。二，寬松式管理在思想，環(huán)境等方面減少了遏止大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的限制條件，為大學(xué)生創(chuàng)造了能使自身潛能得到最大發(fā)揮的學(xué)術(shù)和生活環(huán)境，為大學(xué)生的成才帶來更大的利益。三，寬松式管理不僅利于大學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，自我管理，提前適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，適應(yīng)獨(dú)立社會(huì)生活而且有利于大學(xué)生充分發(fā)揮發(fā)掘自己的潛力，發(fā)揮自己的

6、特長；還能為大學(xué)生創(chuàng)造了一種更為自由的學(xué)術(shù)氛圍，保障了學(xué)生的自主性，有利于大學(xué)生的身心成長。教育部一再強(qiáng)調(diào)“以人為本，以學(xué)生為主體”的教育理念。什么是“以學(xué)生為主體”？難道處處限制學(xué)生，扼殺他們的個(gè)性發(fā)展就是“以學(xué)生為主體”嗎？難道將學(xué)生封閉起來，按照一個(gè)模式教育他們，就能為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才嗎？二十一世紀(jì)什么最貴？人才！只有實(shí)行寬松式管理，讓學(xué)生獲得相對(duì)自由的空間，去充實(shí)自己，鍛煉自己，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為，

7、寬松式管理；利大于弊！例子：例子：不是一種好管理，它放在哪里都不適合！們的寬松式管理，絕非不管理，少管理。而是使管理更科學(xué)，更人性化，寬松式管理的科學(xué)引導(dǎo)和對(duì)自律能力的培養(yǎng)可以使大學(xué)生形成自我管理，規(guī)劃的意識(shí)，從而更能為社會(huì)提供具有獨(dú)立思考能力，強(qiáng)烈自律意識(shí)的優(yōu)秀人才。4，管理的任務(wù)是什么？答：對(duì)方辯友連管理的任務(wù)都搞不清楚（弄錯(cuò)）卻仍然和我們大談管理？現(xiàn)代管理學(xué)定義管理的任務(wù)是以盡量少的支出去實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。我們只有將人當(dāng)作一個(gè)社會(huì)人

8、采用激勵(lì)的方式，給人更多的信任、職責(zé)和自主權(quán)，寬松式管理提供的可充分發(fā)揮人潛能自由空間最大限度地降低了成本，提高了效率，更好的實(shí)現(xiàn)了管理的任務(wù)。3，大學(xué)的本質(zhì)特征是什么？答：大學(xué)生的主要任務(wù)學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)知識(shí)，更重要的還是要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，因此就需要有學(xué)術(shù)自由，創(chuàng)新精神，理性精神，人文精神，社會(huì)關(guān)懷精神。大學(xué)的這種本質(zhì)恰恰說明了大學(xué)必須實(shí)行一種寬松的人本化管理，尊重人，關(guān)心人，注重人自身的發(fā)展，滿足人自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的要求，這就需要而且必須實(shí)

9、行寬松式的管理。5現(xiàn)在大學(xué)生里普遍實(shí)行的自覺性出席為主，點(diǎn)名為輔的出勤監(jiān)督制度是否屬于寬松式管理。那逃課問題！答：這總總現(xiàn)象本身是由于放任不管或管理不力造成的，對(duì)方辯友能保證采用非寬松式管理就可以杜絕這些不良現(xiàn)象嗎？相對(duì)而言寬松式管理作為一種人本管理能更人性化地執(zhí)行管理的職能，培養(yǎng)大學(xué)生的自我控制能力，激發(fā)其自律意識(shí)，從而減少乃至杜絕這些不良現(xiàn)象。6掛科問題！答：可見在走進(jìn)大學(xué)之前都是在非寬松式的管理下，根本達(dá)不到自律和獨(dú)立思考的效果，

10、所以通過寬松式管理的引導(dǎo)，使大學(xué)生提高自覺性迫在眉睫。7，對(duì)方辯友怎么能把人性化管理等同于寬松式管理呢？答：人性化管理屬于正在探索和完善的一種科學(xué)管理，寬松式管理吸收了其大量的研究成果和理念，我們無論是從寬松式管理的定義和內(nèi)涵，還是從其目前的執(zhí)行和發(fā)展方向來看，都在最大程度地體現(xiàn)人性化管理。8請(qǐng)問對(duì)方辯友你們所說的寬松式管理的弊在哪里呢？答：我們知道沒有絕對(duì)完美的管理，任何管理都可能存在弊端，由于管理者和被管理者自身的能力和素質(zhì)問題，在

11、執(zhí)行過程中寬松式管理會(huì)出現(xiàn)一些問題，但是這些問題的出現(xiàn)歸根到底是他們的自制能力差的表現(xiàn)，所以說寬松式管理還是利大于弊的！9，你們?nèi)绾巫C明大量人才就是由寬松式管理培養(yǎng)出來的？回答：難道對(duì)方可以否認(rèn)目前在各個(gè)領(lǐng)域的中流砥柱不是主要由各個(gè)大學(xué)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才擔(dān)當(dāng)嗎？10，請(qǐng)問對(duì)方辯友對(duì)待一個(gè)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生是采取寬松式管理提倡的科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)自律來解決呢還是非寬松式管理的直接沒收他的電腦來解決呢？11，無人監(jiān)考的問題答：無人監(jiān)考上一種不管