新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文24《月跡》優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿

1、新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿第1頁(yè)共7頁(yè)2424《月跡》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位同行：上午好!童年是金色的，是美好的，是難忘的；童年的生活和感受，是深藏在人們心中無(wú)盡的寶藏，是心靈中最溫柔的港灣，也是流淌在生命長(zhǎng)河中不盡的源泉。今天就讓我們走進(jìn)童年生活的畫卷，讓我們體會(huì)童年生活的新奇美妙，讓我們思緒飛揚(yáng)，去尋找那仿佛發(fā)生在昨天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我說(shuō)課的題目是《月跡》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和

2、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材《月跡》是一篇充滿童趣的優(yōu)美散文，作者是當(dāng)代著名作家賈平凹先生。本文記敘了一家的幾個(gè)孩子在中秋月夜追尋月亮的過(guò)程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象以及為共同擁有美好事物而“滿足”的可貴的心靈世界。課文以“月跡”為題，既是月亮的運(yùn)行足跡，也是孩童心理變化之跡，尋月的過(guò)程就是孩子們尋美的過(guò)程。各位同仁都知道，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，直接影響教學(xué)的走向，是所有教學(xué)活動(dòng)的終極追求。基于這樣分析，我確立了

3、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握文章的主要內(nèi)容，理清作者的思路和文章的重點(diǎn)。2.把握尋月過(guò)程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿第3頁(yè)共7頁(yè)滿堂灌、教師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念，讓學(xué)生做課堂的主人，積極展示自己，最大限度地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口使每個(gè)學(xué)生知識(shí)得到掌握，能力得到提高最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，獲得課堂教學(xué)的最好效果。針對(duì)這一點(diǎn)，我的教學(xué)

4、過(guò)程如下：（一）設(shè)置情境，交流“詠月”詩(shī)歌，導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體課件，設(shè)置夜幕降臨，一輪明月升上夜空，清澈的光輝灑滿大地的情景，讓學(xué)生欣賞圖片，將學(xué)生自然而然地帶入特定的情境，勾起孩子們對(duì)童年月下的美好回憶。這樣寓情于景，情景交融，此時(shí)讓學(xué)生回憶詠月的古詩(shī)句？這些古詩(shī)可以讓學(xué)生體會(huì)到自古以來(lái)月亮被人們寄寓的美好的愿望。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也能使學(xué)生更好地理解本文。古人對(duì)月青睞有加，今人對(duì)月更是情有獨(dú)鐘，緊接著讓學(xué)生走進(jìn)本文

5、去尋找一下月亮的蹤跡，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？板書：月跡（二）自主學(xué)習(xí)“尋月”“自主學(xué)習(xí)”是學(xué)生通過(guò)自學(xué)、探索、發(fā)現(xiàn)來(lái)獲得知識(shí)的新型教學(xué)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生可以自主完成一些學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這樣會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果?；谶@樣的分析，第一要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，找出本文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)（如：面面相覷（q）），掌握這些詞語(yǔ)的音、形，這樣可以加強(qiáng)字詞積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。第二讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，從記敘文的六