簡介：分類編號密級單位代碼10065學(xué)號093071017天滓3I幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)生姓名塞』嬡申請學(xué)位級別亟申請專業(yè)名稱塾直亟研究方向堂型塾堂絲堂≥指導(dǎo)教師姓名塞』紅梅專業(yè)技術(shù)職稱直級掛級2提交論文日期2013年1O月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得天津師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。論文作者簽名辦＼撮日期川弓年協(xié)月1日研究生學(xué)位論文使用授權(quán)說明本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，即按照學(xué)校要求向圖書館提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；圖書館有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并通過校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務(wù)。圖書館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文；因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學(xué)位論文，按學(xué)位論文保密規(guī)定處理，保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名辦設(shè)日期卻年，D月I導(dǎo)師簽名糾仉孑孫日

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課程下整合“教案、學(xué)案、講案”的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究姓名謝良申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)化學(xué)指導(dǎo)教師李廣洲20110521ABSTRACTBASEDONHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHING”LESSONPLANS，STUDYCASE，SPEAKCASE”REASONABLEANDEFFICIENTFORTHEORETICALSTUDYDIRECTIONTHEINTEGRATIONOFCLASSROOMOPERATINGPRACTICE，ACTIONRESEARCHOBJECT，BYANEWTEACHINGMATERIALBYPEPCHEMICALCHAPTERSLEARNINGPLAN，LESSONPLANSANDTHEDESIGNANDIMPLEMENTSPEAKCASEFORRESEARCHCONTENTUSEDIALOGUESPIRITWILLSANAN”TEXTUSEDINTEACHINGPRACTICEANDFIND”SANAN”DESIGN，INTEGRATED，RELYINGONTHEBESTMETHODFORCLASSROOMTEACHINGTEXTTHEBESTWAYTHISSTUDYADOPTSCOMBININGTHEORY晰TLLPRACTICEMETHOD，MAINISDIVIDEDINTOSIXPARTSTHEFIRSTPARTDESCRIBESTHEBACKGROUND，PUTFORWARDTHECORECONCEPTFORTHISSTUDYGIVESDEFINETHESECONDPARTTODOMESTICABOUTSANAN”TEXT”O(jiān)FTHECOMPILATIONANDIMPLEMENTATIONABOUTTEACHINGRESEARCHANDABROADSTUDYOFINTERACTION，THEDIALOGUEISALITERATUREREVIEWTHISPAPERINTRODUCESTHEMAINRESEARCHMETHODINTHISPAPERTHETLLIRDPARTOFTHECLASSROOMTEACHING，TEACHINGTHINKINGPRACTICETHEHIGHSTUDENTCHEMICALSTUDYPRESENTSITUATIONOFINVESTIGATIONANDANALYSIS，TOPROVIDEADEPENDABLEBASISFORFURTHERRESEARCHBRIEFLY、析TLLLESSONPLANSFORTHEOUTLINESELFCENTEREDTEACHERSTEACHINGMETHODS，THISPAPERDISCUSSESTHESTATUSQUOANDDISADVANTAGESINTHETEACHINGPROCESSASTHEKEYLINKOFTHETEACHINGTEXTDESIGNTHECOMPLEXDIVERSITYTHEFOURTHPARTINTHEORETICALRESEARCHONTHEBASIS，LEARNLESSONPLAN，THEINTEGRATIONDESIGNCASETEXTPRACTICEEXPLORATIONTHEAUTHORCONCLUDEDTHAT”SANAN”DESIGN，INTEGRATIONSTRATEGYTHEFIFTHPARTOFTHETEXTEFFECTIVELYONRESEARCHTHISPAPERFOCUSESONTHEDIALOGUEONLEARNINGPLANCONSTRUCTINTERACTIVECLASSROOMTEXTOF”THESTRATEGY，ANDTHEEFFECTIVENESSOFTHESANAN’’COMBINETEACHINGWEREANALYZEDTHESIXTHPARTOFTHEAUTHORSSTUDYSOMECONCLUSIONSANDCOMPREHENSIONRESEARCHSHOWSTHATINTEGRATION”LESSONPLANS，STUDYCASE，SPEAKCASEFORTHECHEMISTRYTEACHING，IMPROVINGTHEEFFECTIVENESSOFCHEMISTRYCLASSROOMLEARNINGSTUDENT，RAISESTHESTUDENTABILITYANDDEVELOPINGSTUDENTS’INTERESTS，EDUCATIONINNOVATEFORTEACHER’SPROFESSIONALDEVELOPMENTANDTHEIRSUSTAINABLEDEVELOPMENTHASAPOSITIVEIMPACTKEYWORDS”SANAN”TEXTINTEGRATEDSTRATEGY，DIALOGUESPIRITTEACHINGSTRATEGY

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的研究姓名仲一萍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育碩士指導(dǎo)教師葛英201210THEHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEACHINGCASETEACHINGMODERESEARCHABSTRACTWITHTHECOMINGOFKNOWLEDGEECONOMYANDTHEQUALITYEDUCATION，CHINA’STRADITIONALHIGHSCHOOLEDUCATIONHIGHLIGHTSMANYOFTHEDRAWBACKSOFEXISTING，’SPOONFEEDING”，NEGLECTINGTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTSLEARNINGABILITYANDOTHERPROBLEMS．THISPAPERAIMSTODRAWLESSONSFROMTHEEXPERIENCEOFCURRICULUMREFORM，CONSTRUCTAKINDCANGIVEFULLPLAYTOTHEMAINROLEOFSTUDENTSANDTEACHERSLEADINGROLEINTHENEWTEACHINGMODEL一一TEACHINGCASETEACHINGMODE，THEQUALITYOFEDUCTIONANDCURRICULUMREFORMFALLSTOREALPOINT，F(xiàn)ORTHEHIGHSCHOOLINTHEREFORMOFMATHEMATICSTEACHINGTOPROVIDECERTAINTHEORETICALBASISANDPRACTICALGUIDE．THISPAPERCOMBINESTHETEACHINGMODEANDEDUCATIONALPSYCHOLOGYTHEORYTOGUIDETHETEACHINGMODELPROVIDESTHEORETICALSUPPORT．ONTHEOTHERHAND，THROUGHTEACHINGEXPERIMENTS，QUESTIONNAIRETOSTUDYTHEMODEOFFOSTERINGTHESTUDENTS’MATHEMATICSLEARNINGATTITUDE，LEARNINGHABITS，SELFLEAMINGABILITYANDTHEROLEOF．THEMAINCONCLUSIONOFTHEPAPERTEACHINGCASETEACHINGMODECOMBININGTEACHINGMODEANDEDUCATIONALPSYCHOLOGYRESEARCHRESULTS，ISFEASIBLEINTHEORY．EXPERIMENTALRESULTSSHOWTHEMODELIMPROVEDTHESTUDENTS’MATHEMATICSLEARNINGATTITUDE，LEARNINGHABITS，SELFSTUDYABILITY．THEMODEOFEXCELLENTSTUDENTSINCREASEDSIGNIFICANTLY,THESTUDENTSHAVEINCREASED，SECONDARYSTUDENTSHAVELITTLEEFFECT．KEYWORDSTEACHINGMODE；TEACHINGCASE；ACADEMICACHIEVEMENT；LEARNINGENTHUSIASM；SELFLEAMINGABILITYWRITTENBYZHONGYIPINGSUPERVISEDBYGEYING

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。P力簽名叁盜二日期PJ弓年／／月Y／日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名鴦京導(dǎo)師簽名暖％珥ET期臼F弓年FF月“Z413內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文ABSTRACTSTHISARTICLEEXPLORESASUITABLEEFFECTIVELIBERALARTSMATHEMATICSCLASSROOMTEACHINGMODE，DESIGNEDTOIMPROVETHESTUDENTS。ENTHUSIASM，AUTONOMOUSLEAMING，THEABILITYTOEXPLORETHEKNOWLEDGEANDRATIONALSPIRIT，THUSIMPROVINGTHEEFFICIENCYOFLEARNING，IMPROVEACADEMICPERFORMANCEEXISTING”STUDENTGUIDANCELAWINTHEEXISTINGTHEORYUNDERTHEGUIDANCEOFBAYANNAOERDENGKOUFIRST，MIDDLESCHOOLSTUDENTSASEXPERIMENTALSUBJECTS，PEDAGOGYLEARNINGPLANINTERESTSTUDENTSINLEARNINGBEFOREANDAFTERCOMPARISONEXPERIMENT，THEDIFFERENCEINSCORESSTARTFROMTHESPECIFICCASE，TOTRYANDFINDAWAYTOSOLVEPRACTICALPROBLEMSANDWORKEDOUTAMETHODFORLOCALARTSSTUDENTSLEARNINGSUMMEDUPTHETHELEARNINGPLANPEDAGOGYOFTHEMAINPROBLEMSINMATHEMATICSLEARNINGTHEIRCAUSES，ANDPROPOSEDCOUNTERMEASURESTOBEIMPROVEDOWNTEACHINGSTUDENTSTHECHARACTERISTICSTOPRODUCESPECIFICTEACHINGCASES，BYANALYSISOFTHEEFFECTOFTHESPECIFICPRACTICEOFSTUDENTSLEARNINGTHISTEACHINGSTIMULATESTUDENTS’INTERESTINLEARNINGMATHEMATICS，TOFOSTERSTUDENTS‘LEARNING，ACTIVEINQUIRYANDTHEABILITYOFCOOPERATIONANDEXCHANGE，TOCREATESOMEPRACTICALCASESTEACHERSTOENHANCETHEUNDERSTANDINGOFTHENATUREOFMATHEMATICALKNOWLEDGEANDAMOREINDEPTHUNDERSTANDINGANDGRASPOFTHETEACHINGMATERIALS，BETTERIMPLEMENTATIONOFTHENEWCURRICULUM，PROVIDESOMEIDEAOFDEVELOPMENTTHISPAPERISDIVIDEDINTOSIXPARTS，WERETHEFOLLOWINGTHEFIRSTPARTMAINLYONTHEPROBLEMSINITSANALYSISOFTHEIMPORTANCEOFMATHEMATICSLEARNINGINSOCIALPRODUCTION，LIFE，ANDMATHEMATICSEDUCATIONATTHISSTAGESECONDPARTDESCRIBEDTHEPROBLEMSOFLIBERALARTSSTUDENTSINTHEMATHEMATICSLEARNINGPROCESS，MAINLYHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEXTBOOKSDIFFICULTFLAWEDWAYOFTHINKINGOFTHELIBERALARTSSTUDENTS，LIBERALARTSSTUDENTSLEARNMATHEMATICSTHEREAREPSYCHOLOGICALBIAS，LIBERALARTSSTUDENTS

簡介：碩士學(xué)位論文題目哈佛大學(xué)案例教學(xué)研究論文作者李謐學(xué)科專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師徐涵教授培養(yǎng)單位教育科學(xué)學(xué)院培養(yǎng)類別全日制完成時間2012年5月沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會單位代碼單位代碼101663哈佛大學(xué)案例教學(xué)研究中文中文摘要摘要案例教學(xué)是指教師根據(jù)一定的教學(xué)目的,選擇適當(dāng)?shù)陌咐鳛榻虒W(xué)材料，通過討論、問答等師生互動的方式，使學(xué)生掌握相關(guān)的概念或理論，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的教學(xué)方法。長期以來，我國課堂教學(xué)“以教師為中心”，教學(xué)方式以教師講授為主，而案例教學(xué)最大的特點(diǎn)是“以學(xué)生為中心”和“師生互動”，案例教學(xué)的引入不僅是教學(xué)方法和教學(xué)模式的革新，還是對傳統(tǒng)教學(xué)理念的革新。因此研究案例教學(xué)對我國教育改革具有重要意義。本論文以案例教學(xué)為核心，以個案分析的方法對哈佛大學(xué)的案例教學(xué)作了歷史考察和系統(tǒng)分析，旨在透過這種考察和分析得出哈佛大學(xué)案例教學(xué)的特點(diǎn)及對我國高等教育教學(xué)改革的啟示。本論文共分五個部分。第一部分是引言。第二部分追溯案例教學(xué)的歷史淵源，回顧哈佛大學(xué)案例教學(xué)的發(fā)展歷程。第三部分對哈佛大學(xué)案例教學(xué)的實(shí)施流程進(jìn)行動態(tài)考察，分課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后鞏固和評價三個階段進(jìn)行論述。第四部分歸納總結(jié)哈佛大學(xué)案例教學(xué)的特點(diǎn)建立在美國的經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)之上；注重教學(xué)案例的編制；強(qiáng)調(diào)互動和主動學(xué)習(xí)；評價方式多元化；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。并從教學(xué)目的、教學(xué)材料、教學(xué)方式、教師角色和學(xué)生角色五個方面與傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行比較。第五部分是筆者對案例教學(xué)的評價與思考，得出對我國高等教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)啟示確立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念；改革課堂教學(xué)方式，開展師生互動；建立配套的教學(xué)制度，建設(shè)研究型大學(xué)。關(guān)鍵詞哈佛，案例教學(xué)，師生互動，以學(xué)生為中心

簡介：分類編號密級天滓9幣苊大學(xué)單位代碼巡學(xué)號羔呈Q魚Q塵羔研究生學(xué)位論文論文題目基王昱堂塞的直生物理查筮塾堂的塞踐巫壅學(xué)生姓名遜董申請學(xué)位級別亟申請專業(yè)名稱塾直亟研究方向堂型塾堂塑堡2指導(dǎo)教師姓名鹽堡雄專業(yè)技術(shù)職稱副塾拯提交論文日期2Q呈墨生羔羔旦獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得墨鲞豎蓮盤堂或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解天津師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定簽名料嘉、礦I’Z、導(dǎo)師簽名文而刊L日期

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究方法及方法論意識近三十年我國數(shù)學(xué)教學(xué)改革案例分析姓名夏建剛申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師楊小微20070501ABSTRACTDURINGTHEPAST30YEARS，THEMATHEMATICSEDUCATIONINCHILLAHASACHIEVEDREMARKABLEACCOMPLISHMENTS，ANDITSRESEARCHGAINEDABUNDANTDEVELOPMENTSFORINSTANCE，AGREATDEALOFCASESOFMATHEMATICSEDUCATIONREFORMCAMEOUTFROMTHEPRACTICE；SOMERESEARCHINSTITUTIONSOFMATHEMATICSINSTRUCTIONWEREFOUNDED；ASERIESOFCONFERENCEABOUTMATHEMATICSEDUCATION；SOMEHIGHLEVELJOURNALSSTARTEDTHEIRPUBLICATION；MANYBOOKSABOUTMATHEMATICSEDUCATIONRESEARCHWEREPUBLISHED；SOMENORMALUNIVERSITIESBEGANTHEIRTRAININGFORMASTERSOFTEACHINGMATERIALANDMETHODRESEARCHANDDOCTORSOFMATHEMATICSEDUCATION；HOWEVERTHEREISSTILLMUCHTOBEIMPROVEDFORABETTERDEVELOPMENTFORINSTANCERESEARCHERSWEREALWAYSINLACKOFTHETHOUGHTSABOUTTHERESEARCHMETHODSANDITSMETHODOLOGYINMATHEMATICSEDUCATIONATTHEBEGINNINGOF21砒CENTURYAFEWRESEARCHERSBEGANPAYINGATTENTIONTOTHERESEARCHMETHODSANDITSMETHODOLOGYINMATHEMATICSEDUCATION；EVENSOMERESEARCHERSPUTFORWARDTHETHOUGHTOFINSTRUCTINGTHEMETAMATHEMATICSEDUCATIONITSEEMSTHATMATHEMATICSEDUCATIONRESEARCHISADVANCINGTOWARDSITSMATURITYINTHEBACKGROUNDOFTHOSEDEVELOPMENTS，THISSTUDYCHOOSESMATHEMATICSINSTRUCTIONASALLANGLEOFVIEWANDTAKESTHESOCIETYDEVELOPMENTSINCETHECULTUREREVOLUTIONASTIMECONTEXT，REVIEWSTHERESEARCHMETHODSANDITSMETHODOLOGYCONSCIOUSNESSOFTHOSECASESINMATHEMATICSINSTRUCTIONREFORMBYRESEARCHINGSOMETYPICALCASESTHEFIRSTCHAPTEROFTHISDISSERTATIONMARKSOFFTHREESTAGESFROMTHELATEST30YEARSANDTAKES“RENEWING’‘‘DEVELOPMENT”AND“DEEPDEVELOPMENT”ASTHEIRTHEMESMOREOVERTHISCHAPTERPOINTSOUTTHEIRDEMANDINGFROMSOCIETYINDIFFERENTSTAGES，WHICHRESPECTIVELYARE“TOIMPROVETHEINSTRUCTIONQUALITY”，“TOALLEVIATEBURDENSONTEACHERSANDSTUDENTS’’AND“TOPURSUETHESUBJECTIVESPIRIT”THESECONDCHAPTERANALYZESTHERESEARCHPROBLEMSANDRESEARCHMETHODSOFCASESOFMATHEMATICSINSTRUCTIONREFORMDURINGTHEPAST30YEARSTHISKINDOFRESEARCHDESIGNBASEDONTHECONSIDERATIONTHATMETHODOLOGYCONSCIOUSNESSISTHOUGHTSOVERTHERESEARCHPROBLEMS，RESEARCHMETHODSANDTHEIRRELATIONSHIPSFIRSTLYTHISDISSERTATIONANALYZESTHEPROBLEMS’TYPESANDITSFINDINGAPPROACHES；THENITREVIEWSTHESYSTEMSOFRESEARCHMETHODSOFTHOSECASESBYLOOKINGINTOTHEIRRESEARCHCOURSES，ANDFINALLYFOCUSESONTHEEXPERIMENTRESEARCHMETHODBASINGONTHESEANALYSES，THETHIRDCHAPTERSTARTSTOLOOKINTORESEARCHERS’

簡介：浙江師范大學(xué)2010級教育碩士論文“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在單招生數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究PRACTICERESEARCHAPPLYINGCASELEADLNGSTUDYTOSPECIFICNFATHEMATICTEACHING魏郁芳導(dǎo)師陳淼森、廖祖華浙江師范大學(xué)數(shù)理與信息工程學(xué)院2013年LO月PRACTICERESEARCHAPPI，Y1NGCASELEADINGSTUDYTOSPECIFICN哪HENIATICTEACHINGABSTRACTINRECENTYEARS，ALONGWITHTHEINCREASINGREQUIREMENTSONCHILDREN’SENTRANCEEXAMINATIONSBYPARENTS，AMONGTHEFAILURESINTHESENIORHIGHSCHOOLENTRANCEEXAMINATIONMOREANDMORESTUDENTSCHOOSETHESPECIALTYORIENTEDLEARNINGTHESPECIALTYORIENTEDEXAMINATIONISAKINDOFINDIVIDUALVOLUMESELECTIONBYADMISSIONOFFICETOWARDSCOLLEGESANDUNIVERSITIESINJIANGSUPROVINCETHISPAPERWHICHTRIESTOCHANGETHETRADITIONALTEACHERCENTEREDTEACHINGMODE，WITHANEWTEACHINGTHEORYASTHEGUIDE，ONTHEBASISOFTHESTUDENTS’CHARACTERISTICS，F(xiàn)OCUSINGONCASESTUDYMODELINORDERTOCONSTRUCTATEACHINGMODEWHICHNOTONLYPROVIDESFULLPLAYTOTHEMAINROLEOFSPECIFICSTUDENTSBUTALSOREFLECTSTHELEADINGROLEOFTHETEACHERONTHEBASISOFINTERESTINGACTIVATIONANDSELFCONFIDENCEOFMATHSTUDYITISNECESSARYTODEVELOPTHEABILITYOFLEARNINGMATHEMATICSINDEPENDENTLYITISIMPORTANTTODECLAREHOWTOEDITTHESTUDYPLANOFSPECIFICSTUDENTS，HOWTOAPPLYTHECASESTUDYTOIMPROVINGTHESTUDENTS’INTERESTINLEARNINGMATHEMATICSAFTERASEMESTER’STEACHINGPRACTICE，WEMAYCONFIRMTHATITWORKSFORCASETEACHINGTOTURNTHESTUDENTSTOCATCHHOWTOLEARN，TRAININGSTUDENTSTODEVELOPAUTONOMOUSLEARNINGHABITSANDQUALITYMAKETHEAUTONOMYANDINDEPENDENCEOFSTUDENTSREACHEDTHEQUALITYPROMOTIONANDPUBLICITYTHEREAREFIVECHAPTERSINA11FIRSTLYITDESCRIBESTHEBACKGROUNDANDSIGNIFICANCE，RESEARCHMATHEMATICSLEARNINGTEACHINGMODELINADDITIONCURRENTRESEARCHABOUT”LEARNINGPLANTEACHING”BOTHATHOMEANDABROADWERESUMMARIZED，ANDTHERESEARCHCONTENTANDRESEARCHMETHODTHESECONDCHAPTERISTHEANALYSISOFOFSPECIFICSTUDENTSANDTHETRAININGDIRECTIONELABORATEDTHEPARTICULARITYOFSPECIFICMATHEMATICALLEARNINGTHIRDLYITDECLARESHOWMATHEMATICSTEACHINGMODEGUIDESLEARNINGPLAN，MAINLYDISCUSSESTHECONNOTATIONCHARACTERISTICSANDTHETHEORETICALBASISOFTHEMODEOFTHENTHEMAINTEACHINGMODECONSTRUCTIONOF11

簡介：中圖分類號G63單位代碼10231學(xué)號42110093高中歷史導(dǎo)學(xué)案下探究性教學(xué)應(yīng)用問題研究學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）研究方向歷史教學(xué)作者姓名王媛指導(dǎo)教師蘇繼紅教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一三年六月中圖分類號G63單位代碼10231學(xué)號42110093碩士學(xué)位論文高中歷史導(dǎo)學(xué)案下探究性教學(xué)應(yīng)用問題研究碩士研究生王媛導(dǎo)師蘇繼紅教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）答辯日期2013年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：隨著數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與數(shù)據(jù)庫檢索技術(shù)的迅猛發(fā)展，在第二代互聯(lián)網(wǎng)甚至新興的物聯(lián)網(wǎng)中教學(xué)平臺應(yīng)用廣度不斷擴(kuò)張，但案例信息資源領(lǐng)域的應(yīng)用尚未深入，結(jié)合我院實(shí)際具體表現(xiàn)為統(tǒng)一規(guī)范的師生交流平臺缺失、優(yōu)秀案例示范學(xué)習(xí)較弱、批量案例管理難度較大。從學(xué)生用戶對案例資源檢索需求出發(fā)深入調(diào)查研究之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生用戶很難找到一個相關(guān)案例檢索的平臺，因此筆者在研究相關(guān)資源需求和技術(shù)需求的基礎(chǔ)上，提出案例教學(xué)平臺這一課題。由教師用戶上傳優(yōu)秀案例到該案例教學(xué)平臺，學(xué)院的學(xué)生用戶通過訪問案例教學(xué)平臺即可下載。另外，教師也可以通過該平臺批量化開發(fā)優(yōu)秀案例的具體思路，以便學(xué)生用戶借鑒與學(xué)習(xí)，并結(jié)合需要完成的項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，最終達(dá)到學(xué)生用戶與教師的交互性學(xué)習(xí)。本課題成果為學(xué)生用戶提供一個案例管理和下載的數(shù)據(jù)庫檢索平臺，拓展學(xué)生可視化學(xué)習(xí)視野；有助于教師更方便快捷地管理復(fù)雜類型案例，有益補(bǔ)充學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的案例示范效果。其研究包括三個基本階段分析學(xué)生用戶對平臺的需求、設(shè)計案例教學(xué)平臺的功能模塊和整理設(shè)計思路對案例進(jìn)行架構(gòu)。本文從高校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，結(jié)合其在學(xué)生用戶學(xué)習(xí)過程中的資源不足之處，提出案例教學(xué)平臺的基本需求，并基于這一需求對案例平臺進(jìn)行系統(tǒng)需求分析及詳細(xì)的總體設(shè)計，采用J2EE平臺技術(shù)、BS架構(gòu)技術(shù)、基于MVC模式的設(shè)計思想，使用JSPJAVABEANSERVLET技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了教師用戶可發(fā)布案例，對案例答疑；學(xué)生用戶查詢案例、檢索案例、下載案例、評論案例等具體功能。該系統(tǒng)具有操作過程簡單，檢索速度快，案例庫存豐富，評論過程簡單、快速有效等諸多特點(diǎn)。在需求分析的階段，運(yùn)用的是面向?qū)ο蠓治龇椒?，從學(xué)院實(shí)際需求情況出發(fā)進(jìn)行需求分析，形成需求分析的報告。需求分析階段是軟件開發(fā)很重要的階段，也是系統(tǒng)開發(fā)極其重要的階段。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段，根據(jù)統(tǒng)一的設(shè)計和編碼規(guī)范，開發(fā)出可以實(shí)際運(yùn)行的軟件產(chǎn)品，介紹了系統(tǒng)部署的工作步驟，實(shí)現(xiàn)該案例平臺各模塊的具體功能。最后對系統(tǒng)的各個模塊進(jìn)行測試并對測試結(jié)果進(jìn)行說明。

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號200912310164高中化學(xué)必修模塊教學(xué)探究與實(shí)施案例的開發(fā)TEACHINGRESEARCHOFCOMPULSORYMODULEPEPINHIGHSCHOOLCHEMISTRYANDRELEVANTDEVELOPMENTOFTEACHINGCASE研究生姓名殷艷輝指導(dǎo)教師姓名、職稱肖小明教授樊希國教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)化學(xué)研究方向化學(xué)教學(xué)論湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一二年四月摘要新形勢下基礎(chǔ)教育改革對中學(xué)化學(xué)教育提出了新的要求，在新課程理念指導(dǎo)下的新人教版化學(xué)教材的具體實(shí)施問題成為了廣大一線化學(xué)教師共同關(guān)注的課題。本文從新課程理念出發(fā)，進(jìn)行新人教版高中化學(xué)必修模塊的教學(xué)探究及實(shí)施案例的開發(fā)研究。課題源于實(shí)際教學(xué)，又作用于教學(xué)。研究者在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，且注重在實(shí)際教學(xué)研究中反思自己的教學(xué)行為，將教育科學(xué)、心理科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、行為科學(xué)、化學(xué)教學(xué)論等方面的一般理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，對自己的教學(xué)活動進(jìn)行分析，比較和歸納，提出了一系列解決化學(xué)課堂教學(xué)中疑難問題的方法和策略，并且用教學(xué)案例集的形式加以記錄整理，形成了比較系統(tǒng)的關(guān)于化學(xué)必修模塊的教學(xué)案例集，可用于化學(xué)教學(xué)工作的參考，有利于更全面的提高新課程理念指導(dǎo)F的中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)牛多方面知識的增長和各方面能力的提高。與此同時，教師通過此項(xiàng)研究，更加深入領(lǐng)會了新課程理念，并將之有機(jī)植入化學(xué)課堂教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的同時，教師的教學(xué)理念得到了提升，教學(xué)水平得到了更好的發(fā)展提高，改變了以往一E于教學(xué)，不便教研”的錯誤認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)教研齊頭并進(jìn)，相輔相成的工作模式，為成為研究型教師打一FR堅實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞化學(xué)新課程，教學(xué)探究，教學(xué)案例，必修模塊

簡介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進(jìn)行信息服務(wù)。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。／保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文翻保密，口保密期限至年月IE作者暨授權(quán)人簽字七銎』卞杪‘2013年5月20日摘要命題推理能力是體現(xiàn)個體邏輯思維能力水平的標(biāo)志之一。在中國邊疆少數(shù)民族地區(qū)，探究少數(shù)民族學(xué)生命題推理能力的差異，提高少數(shù)民族學(xué)生的命題推理能力，是教師有效教學(xué)的必要手段。為探尋不同民族學(xué)生的認(rèn)知心理品質(zhì)和文化性格差異，本論文以比較法、自然實(shí)驗(yàn)法、參與觀察、田野工作和量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合等方法，以云南怒江州貢山縣第一中學(xué)六名高三學(xué)生的地理命題推理能力作為研究對象，探討地理命題推理能力的認(rèn)知差異以及個性和文化性格對認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，以及有基于此的因材施教的方式方法。本論文研究主要包括三部分。第一章介紹本論文的研究背景，陳述人類學(xué)田野工作的地點(diǎn)的遙遠(yuǎn)、旅途的危險和生活的艱苦，交待研究對象的基本情況，說明研究工具和數(shù)據(jù)收集的過程。第二章首先從線性命題、條件命題和范疇命題這三個方面對案例學(xué)生的命題推理能力進(jìn)行數(shù)據(jù)量化的統(tǒng)計和分析，從中發(fā)現(xiàn)案例學(xué)生不同的認(rèn)知心理品質(zhì)。在量化數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，從研究對象所處的生物環(huán)境和文化環(huán)境兩個方面，將主位角度與客位角度相結(jié)合，在結(jié)合案例學(xué)生命題推理的認(rèn)知特征和文化性格特征測量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，本論文對案例學(xué)生展開質(zhì)性研究的比較分析，力求挖掘出特定文化背景之下的個性特征和文化性格對案例學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名磷伽毛EL期≥II聳6日占A學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名磷如氏指導(dǎo)教師簽名日期KLL肄6司K日日期中文摘要中文摘要美國著名教育家杜威構(gòu)建的教育理論體系倡導(dǎo)以“學(xué)生、活動、經(jīng)驗(yàn)“為三中心，這取代了以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育流派所堅守的“教師、課堂、課本’’傳統(tǒng)三中心論，這是教育界劃時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育理念被顛覆，從此對以“學(xué)生為中心’’為特質(zhì)的教學(xué)模式的研究成為教學(xué)改革的主流。如今在中國出現(xiàn)了許多這樣的范例，其中極具代表性的如“杜郎口”教學(xué)模式和洋思中學(xué)所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，同時在全國范圍內(nèi)如火如荼地實(shí)施課程改革的影響下，“學(xué)案教學(xué)“模式的出現(xiàn)是對課堂教學(xué)改革作出的又一個新的嘗試，“學(xué)案教學(xué)“重新劃分了課堂教學(xué)的格局，它是以教師編寫的學(xué)案為載體，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師的引導(dǎo)為輔，旨在提高教學(xué)效率和達(dá)到師生共同發(fā)展的一種課堂教學(xué)模式。本文主要是對安徽省一所知名民辦學(xué)校在采用“學(xué)案教學(xué)“中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，采用的主要研究方法是訪談和觀察法，研究的目的主要是通過對問題的揭示，以求能找出解決問題的對策，為廣大正在采用這種教學(xué)模式的學(xué)校和教師提供某些參●考。通過研究發(fā)現(xiàn)X校確實(shí)在采用“學(xué)案教學(xué)“的過程中出現(xiàn)了某些問題，筆者分別分析了X校在采用“學(xué)案教學(xué)“的準(zhǔn)備階段、編制學(xué)案階段、以及將學(xué)案付諸于實(shí)施這幾個階段中出現(xiàn)的一些突出問題，例如在準(zhǔn)備階段中學(xué)校缺少對教師進(jìn)行學(xué)案的編制以及實(shí)施“學(xué)案教學(xué)”相關(guān)的培訓(xùn)活動，在編制學(xué)案中出現(xiàn)了個別教師包辦學(xué)案編制工作的問題，同時筆者對搜集到的學(xué)案做了內(nèi)容上的分析。在實(shí)施“學(xué)案教學(xué)”階段，筆者揭示了教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的一些問題。最后，基于對本研究中揭示的某些問題，筆者嘗試性地從學(xué)校方面、教師方面還有環(huán)節(jié)的落實(shí)方面提出了一些對策。關(guān)鍵詞學(xué)案教學(xué)，問題及對策，個案

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中職數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用研究姓名劉曉燕申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師傅海倫20090405山東師范丈學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETYMOREANDMOREPROBLEMSOFTHEVOCATIONALEDUCATIONHAVEAPPEARED，SUCHASDIVORCINGFROMTHEREALITYOFVOCATIONALSTUDENTS，NEGLECTINGTODEVELOPTHEIRABILITYANDPUTTINGMOREEMPHASISONTEACHERS’‘TEACHING’THANSTUDENTS’“LEARNING”HOWEVERTHEAIMOFTHETHESISISTOFORMANEWTEACHINGMETHOD，THATIS“GUIDEDLEARNINGPLAN”TEACHINGMETHOD，WHICHGIVESFULLPLAYTOTHEVOCATIONALSTUDENTSASMAINPARTSANDTEACHERSASLEADINGPARTSANDPUTSQUALITYORIENTEDEDUCATIONANDCURRICULUMREFORMINTOPRACTICEINADDITION，COMBININGTHECHARACTERISTICSOFVOCATIONALSTUDENTSWITHTHECURRENTREALITYOFMATHSTEACHING，THISTHESISMAINLYCLARIFIESTHISPOINTTHATTEACHERSSHOULDDIRECTSTUDENTSTOEXPLOREANDSTUDYBYTHEMSELVESTHATISTOSAYWEARETRYINGTOTRANSFORM‘PASSIVERECEIVING’’INTO‘‘ACTIVELEARNING’’SOASTOCULTIVATETHEIRCREATIVEAWARENESSANDSELFSTUDYABILITYINMATHSSTUDYTHEMOSTIMPORTANTISSUEOFTHISMESISISTOFINDOUTAWAYTOPRACTICE“GUIDEDLEARNINGPLAN”TEACHINGMETHODANDTOTESTIFYITSPRACTICALITYANDPOSSIBILITYSOTHATINAPPLICATIONITCANPROVIDEATHEORYBASISANDPRACTICALGUIDEFORMATHSTEACHINGREFOMATIONINVOCATIONALSCH001”THISTHESISISMADEUPOFFIVESECTIONSSECTIONONEPUTSFORWARDTHEBACKGROUNDANDTHESIGNIFICANCEOFTHESTUDYOF“GUIDEDLEARNINGPLAN，，INVOCATIONALSCH001INADDITION，ITALSOSUMMARIZESSOMECASESTUDYACHIEVEMENTSANDSUCCESSFULEXPERIENCEBOTHATHOMEANDABROAD，ANDTHENEXPOUNDSTHECONTENTSANDMETHODOLOGYOFTHISTHESISBASEDONSTUDYTHEORIESASHUMANISTICLEARNINGTHEORYCONSTRUCTIVISMLEAMINGTHEORYDISCOVERYLEARNINGTHEORYANDOTHERTHEORIES，SECTIONTWOGIVESUSADETAILEDEXPLANATIONOFTHETEACHINGMETHODINCLUDINGIT’SBACKGROUNDINFORMATIONINVOCATIONALSCHOOLANDMAINCONTENTSACCORDINGTOTHERESEARCHANDANALYSISOFTHESITUATIONOFVOCATIONALMATHSTEACHERS，MATHSTEACHINGANDLEARNING，SECTIONTHREEBRINGSFORTHTHEPOINTTHATITISNECESSARYANDPOSSIBLETOPRACTICETHETEACHINGMETHODOF“GUIDEDLEARNINGPLAN”INVOCATIONALSCH001SECTIONFOURISABOUTHOWTOPRACTICETHETEACHINGMETHOD，WHICHINCLUDESDESIGNINGTHESTUDYCASES，IMPLEMENTINGPRINCIPLESANDPROCEDURESSECTIONFIVE’SSTRESSISLAIDONTHEEXPERIMENTALCASESTUDYOFTHISTEACHINGMETHODTHEAUTHORCARRIESOUTSOMEEXPERIMENTSINAPPROPRIATECLASSESSOASTOTESTIFYITSTEACHINGEFFECTANDTHEFUNCTIONOFTHISTEACHINGMETHODINIMPROVINGTHESTUDENTS’MATHSPERFORMANCE，TRAININGTHEIRLEARNINGENTHUSIASMANDIMPROVINGTHEIRSELFSTUDYABILITYKEYWORDSVOCATIONALMATHSTEACHINGGUIDEDLEARNINGPLAN，ACADEMICPERFORMANCE，LEARNINGENTHUSIASM，SELFSTUDYABILITYCATEGORYNUMBERG6336LI

簡介：西北師范大學(xué)研究生學(xué)位論文作者信息論文題目高中地理案例教學(xué)設(shè)計的策略研究以人教版高中地理1中的“地球上的大氣”為例姓名馬祺禎學(xué)號2011220405專業(yè)名稱全日制教育碩士答辯日期2013526聯(lián)系電話15193855186E_MAIL1443429662通信地址郵編甘肅省秦安縣隴城鎮(zhèn)張溝村225號備注