在化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)境教育的案例研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟水平的提升，環(huán)境保護已成為人類關(guān)注的重大問題。人類以其科學(xué)技術(shù)改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸。而《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提到的課程改革的目標(biāo)中強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。因此在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)境教育是所有化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
　　本論文結(jié)合了新課程改革的教育教學(xué)理念，在人本主義、建構(gòu)主義、可持續(xù)發(fā)展理論的指導(dǎo)下，通過利用教材相關(guān)內(nèi)容設(shè)計環(huán)境教

2、育案例、具體實施案例過程以及其結(jié)果的評價三個方面分析了在化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)境教育對高中學(xué)生環(huán)境意識產(chǎn)生的影響，幫助學(xué)生提高環(huán)境意識，促進可持續(xù)發(fā)展。
　　本課題運用了對比實驗法對環(huán)境教育的實施進行比較，并且在實驗的前后對學(xué)生進行環(huán)境意識問卷調(diào)查，運用統(tǒng)計學(xué)知識對高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績進行前后測。針對調(diào)查結(jié)果進行了差異性的分析，分析結(jié)果顯示，實驗前后高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了顯著差異(P＜0.05)。
　　最終研究結(jié)果表明:在化學(xué)教學(xué)中實