高中歷史導學案下探究性教學應(yīng)用問題研究.pdf

1、近年來，導學案和探究性教學逐漸成為高中歷史教學領(lǐng)域熱議的話題。1997年，導學案被首次提出，它是應(yīng)我國基礎(chǔ)教育改革需求出現(xiàn)的特色教學模式。探究性教學因與新課改理念相符，所以我國教育學者也逐漸將其應(yīng)用于導學案。
　　導學案下探究性教學屬于探究性教學范疇，卻又與一般探究性教學有很多不同。本文通過對導學案的研究發(fā)現(xiàn)，導學案下探究性教學目前已被廣泛應(yīng)用于高中教學活動中。導學案下探究性教學與一般探究性教學相比存在獨特的優(yōu)勢并發(fā)揮了重要作用。

2、其在完成教學任務(wù)、教學目標和提升學生學習成績方面均優(yōu)于一般探究性教學。本文對此相關(guān)問題，通過個案分析并利用教育實習機會對導學案下探究性教學與一般探究性教學進行了教學比較實驗。
　　本研究分五部分：第一章為緒論，闡述了研究緣起、研究現(xiàn)狀和意義及研究思路和方法；第二章為導學案下探究性教學概述，主要闡述一般探究性教學概念及特點和導學案下探究性教學定義、特點及理論依據(jù)及二者區(qū)別；第三章是高中歷史導學案下探究性教學問題研究，主要內(nèi)容包括目前