簡介：專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文Y外語培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)管理案例研究YFEIGNLANGUAGESTRAININGSCHOOLTEACHINGMANAGEMENTCASESTUDY作者姓名孫濤學(xué)科、專業(yè)工商管理學(xué)號31311334指導(dǎo)教師蒙秋男完成日期2016年10月15日大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文I摘要自1978年改革開放以來，中國人民的生活水準(zhǔn)不斷提高。在二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化的今天，商業(yè)、教育、科研等諸多領(lǐng)域中的國際合作日趨增多，這就要求新時(shí)代背景下的人才應(yīng)當(dāng)具備一定的語言知識和技能。因此，在過去的30年當(dāng)中，語言培訓(xùn)行業(yè)保持了持續(xù)的發(fā)展。通過實(shí)踐總結(jié)，語言培訓(xùn)學(xué)校的生存依賴于高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，而高水平的教學(xué)管理能力是幫助機(jī)構(gòu)贏得競爭優(yōu)勢和實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動力。本文以Y外語培訓(xùn)學(xué)校在教學(xué)管理當(dāng)中出現(xiàn)的問題事件為研究對象，并借助人力資源管理和服務(wù)管理相關(guān)理論對問題的原因和解決方案進(jìn)行了研究。本文主題部分分為三個部分第一部分（第二章）當(dāng)中，詳細(xì)介紹了Y外語培訓(xùn)學(xué)校的相關(guān)情況和三個案例事件發(fā)生的過程；第二部分（第三章）利用相關(guān)理論對問題的成因進(jìn)行了分析；而結(jié)合案例所提出的解決方案則在第三部分（第四章）當(dāng)中進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。本文通過案例的描述提出了管理問題，對普遍存在于外語培訓(xùn)行業(yè)中的人員選用不當(dāng)、缺乏保障和激勵機(jī)制以及不關(guān)注學(xué)員服務(wù)感受的問題分別進(jìn)行了研究。這樣的研究安排是為了更全面地覆蓋教學(xué)管理的功能范圍，并將管理流程進(jìn)行有效串聯(lián)，同時(shí)希望能夠?yàn)樵擃I(lǐng)域的研究者提供更多的參考資料。關(guān)鍵詞培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)管理；激勵機(jī)制；感知服務(wù)質(zhì)量

簡介：LIIIIIIIILLLLLLLILLLY3306850中翻分炎號M鈣單位代碼L10231掌專L2015300499碩士學(xué)位論文基于中韓合作教學(xué)模式的跨文化交際案例分析學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育作者姓名。李冬憶指導(dǎo)教師曲鳳榮教授哈爾濱師范大學(xué)二。一七年五月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERCASESANALYSISOFINTERCULTURALCOMMUNICATIONBASEDONTHEMODEOFCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYCHINAKOREACOOPERATIVETEACHINGDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONLIDONGYIPROFESSORQUFENGRONGTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESMAY,2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：點(diǎn)擊查看更多基于手機(jī)移動端教輔平臺的個性化教學(xué)案例研究--以小學(xué)英語為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：⑧碩士學(xué)位論文信息化背景下的對外漢語綜合課教學(xué)案例設(shè)計(jì)論文作者崔艷麗指導(dǎo)教師李汛教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育華中師范大學(xué)語言研究所2015年5月⑥碩士學(xué)位論文MASTER’STTTESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名糝毒星確日期U心年F月彩日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。作者簽名粥雄鋤日期1口睛F月1，6日導(dǎo)師始鋤工日期礦匹年多月ZA日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。園意I金塞握交卮溢后；旦坐生；旦生；旦三生筮查作者簽名糝J皂石扣日期U嗲年勸1，1日抽始名訊日期◆。FS年C月≯了日／

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文案例教學(xué)法在法律英語教學(xué)中的應(yīng)用姓名王麗影申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師張耀輝20100401ABSTRACTTHETEACHINGMETHODSOFTHECURRENTLEGALENGLISHTEACHINGARENEARLYTHESAMEASTHATOFCOLLEGEENGLISHTEACHING,ANDTHEIRONLYDIFFERENCELIESINTHATTHETEACHERSREPLACETHEORIGINALTEXTWITHTHERELEVANTLAWMATERIALS．HOWEVER,THETEACHINGISSTILLBASEDONNEWWORDS，GRAMMARANDPATTERNDRILLS．THISMETHODCANNEITHEREMBODYTHESPECIALCHARACTERISTICSOFLEGALENGLISHNORMEETTHEREQUIREMENTSOFTHELEARNERS．THROUGHLEGALENGLISHCASES，CASETEACHINGINTRODUCESTHELEARNERS’REALLIFEINTOTHETEACHINGPROCESSANDGETSTHELEARNERSINAREALCASESITUATION,WHICHGREATLYNARROWSTHEGAPBETWEENCLASSROOMSCENESANDTHEACTUALWORKANDLIFE．ITAIMSATDEVELOPINGTHELEARNERS’ENGLISHCOMMUNICATIVEABILITYANDENHANCINGTHEIRCOMPREHENSIVEENGLISHCAPACITY．ATTHESAMETIME，THETEACHINGCONTENTTHELEGALENGLISHCASESAREOFAUTHENTICITY,DISCOURSE,OPENNESS，EXTENSIVENESSANDTIMELINESS．THEMAINTEACHINGFORMISCASEDISCUSSIONANDTHETEACHINGGOALISACHIEVEDTHROUGHTHELEARNERS’READINGANDANALYZINGTHECASE，DISCUSSINGTHECASEINGROUPSORINAWHOLEANDWRITINGTHECASEREPORT．ITTRANSFORMSFROMTHETRADITIONALTEACHINGMETHODWHICHISTHROUGHSTUDYINGSENTENCESANDVOCABULARIESTOANALYZINGANDCOMPREHENDINGTHEWHOLETEXTSOASTOTEACHLEGALENGLISH．BASEDONTHEUSEOFLANGUAGEANDCOMMUNICATION，ITCANHELPTHESTUDENTSMASTERENGLISHBYUNDERSTANDINGTHELANGUAGECONTENTCORRECTLYANDEXPRESSINGTHEMSELVESPRECISELYANDIMPROVETHEIRLANGUAGECOMPETENCETHROUGHREALCASE．ONTHEBASISOFANALYZINGTHEPRESENTSITUATIONOFLEGALENGLISHTEACHING，ANDDIRECTEDAGAINSTTHELONGEXISTINGPROBLEMSINLEGALENGLISHTEACHINGSUCHASTHEBORINGTEXTCONTENT，RIGIDTEACHINGMETHOD，THELOWLEVELOFTHELEARNERS’MOTIVATIONANDTHEUNSATISFACTORYTEACHINGEFFECTIVENESS，THISAUTHORSELECTSCONSUMERLAWFROMBUSINESSLAWENGLISHWRITTENBYZHANGYAOHUI，TAKESTHELEGALENGLISHELECTIVECLASSINSHANGHAINORMALUNIVERSITY鷦ANEXAMPLE，DEMONSTRATESTHEIMPLEMENTATIONPROCESSANDTHEACHIEVEDTEACHINGEFFECTOFCASETEACHINGINLEGALENGLISHTEACHINGINDETAILANDFURTHERDISCUSSESTHEAPPLICATIONOFCASETEACHINGTO

簡介：山西大學(xué)2014屆碩士學(xué)位論文汪中詩歌全注汪中詩歌全注及國際漢語教學(xué)案例及國際漢語教學(xué)案例作者姓名王丹指導(dǎo)教師郭萬金教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向中國傳統(tǒng)文化培養(yǎng)單位文學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2014年6月二〇一四年六月承諾書承諾書本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的，學(xué)位論文的知識產(chǎn)權(quán)屬于山西大學(xué)。如果今后以其他單位名義發(fā)表與在讀期間學(xué)位論文相關(guān)的內(nèi)容，將承擔(dān)法律責(zé)任。除文中已經(jīng)注明引用的文獻(xiàn)資料外，本學(xué)位論文不包括任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的成果。作者簽名20年月日

簡介：分類號H04密級學(xué)校代碼10414學(xué)號2013180005碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文對外漢語初級聽力課課堂教學(xué)案例分析對外漢語初級聽力課課堂教學(xué)案例分析CASEANALYSISONCLASSROOMTEACHINGINPRIMARYCASEANALYSISONCLASSROOMTEACHINGINPRIMARYLISTENINGCOURSEOFTEACHINGCHINESEASAFEIGNLISTENINGCOURSEOFTEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGELANGUAGE楊彥楊彥妮院所文學(xué)院導(dǎo)師姓名黃增壽學(xué)科專業(yè)教育碩士研究方向漢語國際教育二〇一六年六月獨(dú)創(chuàng)性聲明I摘要本文從案例分析的角度，對三個聽力課真實(shí)課堂的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致分析。再通過對學(xué)生的調(diào)查與教師的訪談，調(diào)查聽力課的教學(xué)效果。最后在案例分析和調(diào)查的基礎(chǔ)上，總結(jié)這三名教師的教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)，歸納上好一堂聽力課所必備的環(huán)節(jié)。本文的目的，就是為剛開始上課的新老師提供一個可操作性強(qiáng)的教學(xué)方案，提供我們的教學(xué)建議。論文共分四個部分第一部分為引言，主要介紹本文的選題緣由與選題意義、研究內(nèi)容與研究方法、相關(guān)研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀；第二部分為課堂實(shí)錄與分析，主要對三個課堂視頻案例的各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，包括課堂導(dǎo)入、生詞學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)、聽力訓(xùn)練三個主要課堂環(huán)節(jié)，并對其中的可取之處、不足之處和教學(xué)失誤進(jìn)行了分析和討論，對不足之處和教學(xué)失誤提出了一些改進(jìn)建議；第三部分為課堂實(shí)錄對比分析及江西師大國教育學(xué)院初級聽力課課堂教學(xué)效果調(diào)查分析，通過對比分析，得出新手教師要注意提高課堂時(shí)間的利用率，教學(xué)效果調(diào)查主要通過調(diào)查問卷和訪談，掌握學(xué)生對兩位教師的課堂教學(xué)效果的反饋，發(fā)現(xiàn)骨干教師教學(xué)效果好于新手教師；第四部分為基于案例分析及教學(xué)效果調(diào)查分析的反思，分析教師的教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最后形成了一套聽力課課堂教學(xué)的基本模式，并從聽和說、聽和寫、聽和做三個方面對課堂各個環(huán)節(jié)提出了教學(xué)方法上的建議，為初級聽力課教學(xué)提供了一定的啟示。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞對外漢語；初級聽力課；課堂教學(xué)；案例分析

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文案例教學(xué)法在商務(wù)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用姓名李秀琴申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（英語教育學(xué)）指導(dǎo)教師周心紅趙玥20081220是真命題。關(guān)鍵詞案例教學(xué)；商務(wù)英語閱讀；運(yùn)用

簡介：案例教學(xué)法利用案例作為教學(xué)手段，重現(xiàn)教學(xué)過程中的具體問題，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，用于訓(xùn)練漢語教師在未知情境中解決問題的能力?？上到y(tǒng)化、規(guī)范化案例的缺乏，讓案例教學(xué)陷入了無米難為炊的窘境，案例庫作為案例教學(xué)的支撐系統(tǒng)，在學(xué)科發(fā)展上充實(shí)漢語國際教育資源建設(shè)，推行國際漢語教學(xué)案例庫建設(shè)迫在眉睫。本文根據(jù)案例認(rèn)知、案例研究、案例分析、案例建設(shè)的思路順序逐步開展。在理清案例庫發(fā)展的整個脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，介紹目前國內(nèi)國際漢語教學(xué)案例庫的基本概況；通過著重考察國內(nèi)案例庫的建成和開放情況，對已有案例庫進(jìn)行分析，就建設(shè)案例庫突出的幾點(diǎn)問題進(jìn)行研究，包括案例組成要素、案例類別、案例形式，總結(jié)出了各個案例庫的特點(diǎn)；在研究過程中還穿插借鑒了其他領(lǐng)域在案例庫構(gòu)建的先進(jìn)做法，主要是共享機(jī)制，并考量其可操作性。基于案例開發(fā)的角度對案例庫內(nèi)案例進(jìn)行分析，并以符合我校教育教學(xué)實(shí)際和可利用性的角度為出發(fā)點(diǎn)，提出開發(fā)案例資源的方法論建議，具體到案例的每一部分（標(biāo)題、背景、正文），以及建設(shè)案例庫的完整流程，包括前期、過程和后期工作。

簡介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文策略性教學(xué)在學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)中的應(yīng)用一項(xiàng)成人英語閱讀策略培訓(xùn)的案例研究姓名韓云申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語）指導(dǎo)教師董廣才20040401ABSTRACTINTHEFIELDOFSECONDLANGUAGELEARNINGANDTEACHING，F(xiàn)OCUSOFRESEARCHINIEARNINGSTRATEGIESHASSHIFTEDFROMTHEEARLYIDENTIFICATIONANDDESCRIPTIONTOTHEVALIDATIONANDTRAININGOFLEARNINGSTRATEGIESINVIEWOFTHECONTROVERSYOVERTHENECESSITYANDFEASIBILITYOFSTRATEGIESTRAININGAMONGSOMEENGLISHTEACHERSINCHINAANDTHEFACTSTRATEGIESTRAININGAREFARFROMPOPULARINOURENGLISHTEACHING．ESPECIALLYFORADULTENGLISHTRAINING．THEPAPERSETSOUTTONECESSITATEANDVALIDATELEARNINGSTRATEGIESTRAININGONBOTHTHEORETICALANDEMPIRICALGROUNDS．ACCORDINGTOANDERSON’SMODELOFSTAGEWISESKILLACQUISITION，LEARNINGSTRATEGYASACOMPLEXCOGNITIVESKILLUSUALLYDOESNOTFORMAUTOMOTICALLYBUTISPROCEDURALIZEDFROMDECLARATIVEKNOWLEDGEVIATHREESTEPSCOGNITIVESTAGE，ASSOCIATIVESTAGEANDAUTONOMOUSSTAGE．INTHETHISPROCESSOFPROCEDURALIZATION，THETEACHER’SINTERVENTIONORGUIDANCE，INCLUDINGDESCRIBINGANDEXPLAININGTHETARGETSTRATEGIES，MODELINGTHEUSEOFTHEMINSPECIFICLANGUAGELEARNINGTASKS，PROVIDINGTHELEARNERSWITHAMPLEOPPORTUNITYTOPRACOCETHELEARNEDSTRATEGIES，ANDOFFERINGTIMELYFEEDBACKFORTHEIRSTRATEGYUSE，ISINDISPENSABLEFORTHELEARNERSTOMASTERTHESTRATEGIESANDTRANSFERTHEMTONEWLEARNINGTASKSANDSITUATIONS，ASANDERSON’SSKILLACQUISITIONMODELHIGHLIGHTSTHEIMPORTANCEOFTRAININGINSKILLACQUISITION，ITMAYWELLSERVETOLENDCONFIRMATIONTOTHENECESSITYOFSTRATEGYTRAININGINENGLISHTEACHING，BASEDONANDERSON’SMODEL，THEAUTHORPRESENTSSUGGESTIONSFORTHEIMPLEMENTATIONOFSTRATEGIESTRAININGINFORMALEDUCATIONALSETTINGS，WHICHINCLUDEFIVESTEPS．．THESEFIVESTEPSAREESPECIALLYSTRESSEDANDELABORATED；HOPINGTOPROVIDESOMEHELPFORTHOSEWHOWOULDBESTRATEGIESTRAINERS．THENACASESTUDYOFREADINGSTRATEGYTRAININGISDONEINTWOGROUPSOFADULTENGLISHTRAINEES，AIMINGTOSERVEADUALPURPOSEOFVALIDATINGTHEEFFECTIVENESSOFSTRATEGIESTRAININGWITHINTHESUGGESTEDTRAININGFRAMEWORKANDDEMONSTRATINGTHETRANSFERABILITYOFSOMEREADINGSTRATEGIESTOLISTENINGCOMPREHENSION．QUANTITATIVEANALYSISISEMPLOYEDINTHESTUDY．THERESULTSSHOWTHATSTRATEGYTRAININGISEFFECTIVEANDTHESTRATEGIESGAINEDINTHETRAININGCANBETRANSFERABLETOOTHERASPECTSTUDIES．KEYWORDSSTRATEGYTRAININGSTRATEGYINSTRUCTIONCASESTUDY

簡介：黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文案例教學(xué)模式在商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究姓名王旭巍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師嚴(yán)明20090325黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文_III宣IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII宣IIIIIIIABSTRACTAST11EPOLICYOFREFORMATIONANDOPENINGOFCHINA,ESPECIALLYAFTERCHINAJOINT11E啪，THETRENDOFECONOMICINTEGRATIONMADEMOREANDMOREFOREIGNCORPORATIONSENTERCHINA．THESEFOREIGNCOMPANIESNEEDAPPLIEDTALENTEDPEOPLEWHOBOTHKNOWENGLISHANDBUSINESS．BUTNOW,MANYBUSINESSENGLISHSPECIALITIESOFUNIVERSITIESPUTPARTICULAREMPHASISONENGLISHLANGUAGEANDBUSINESSKNOWLEDGE，NEGLECTSTUDENTS’ABILITY．WESHOULDDEVELOPSTUDENTSTOBETALENTEDPEOPLEWHOOWNTHEABILITYTOUSEENGLISHTODOTHEBUSINESSANDANALYSEANDSOLVEPROBLEMS．AUTHORINTRODUCECASETEACHINGMODEINTOBUSINESSENGLISHSPECIALITYCANACHIEVETHEGOAL．FIRST,INTRODUCETHEDEFINITIONOFCASETEACHINGMODEANDITSTHEORETICALBASIS．THEN,DESCRIBEQUESTIONSOFTRADITIONALBUSINESSENGLISHTEACHINGMODE，EXPOUNDTHECASETEACHINGMODE’SNECESSITYANDFEASIBILITYINTHEBUSINESSENGLISHSPECIALITY．AUTHORLAIDSPECIALSTRESSONHOWTOIMPLEMENTTHECASETEACHINGMODEINTHEBUSINESSENGLISHSPECIALITY．ATLAST,PUTPOSSIBLEQUESTIONSANDRESOLUTIONS．KEYWORDSCASETEACHINGMODE，BUSINESSENGLISHTEACHINGN．

簡介：中圖分類號G451單位代碼10231學(xué)號2014350029“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式在高中英語教學(xué)中的實(shí)證研究以七臺河實(shí)驗(yàn)高中為例學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語）研究方向英語教學(xué)作者姓名閆彩麗指導(dǎo)教師程爽教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一七年十一月中圖分類號G451單位代碼10231學(xué)號2014350029碩士學(xué)位論文“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式在高中英語教學(xué)中的實(shí)證研究以七臺河實(shí)驗(yàn)高中為例碩士研究生閆彩麗導(dǎo)師程爽教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語）答辯日期2017年11月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：⑩煞篙‰。碩士學(xué)位論文對外漢語綜合課課堂教學(xué)案例分析以預(yù)科班我都做對了為例論文作者李星指導(dǎo)教師李汛教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育華中師范大學(xué)語言研究所2014年5月⑩碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均己在心年G月弓9日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注哥1本學(xué)位論文不屬于保密范圍，作者簽名孑受昆日期BH年籮月；O日汛；9日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定

簡介：分類號學(xué)校代碼10542學(xué)號201570040238初級階段漢語課堂詞匯游戲教學(xué)案例分析以泰國小學(xué)漢語課堂為例，1R．一一‘J1‘’N／弋’‘GAME。LEACHIN2UASEANALYSISOLUHINESECLASSROOMVOCABUIARVLN．RRIMARYSTATE，’一IT11●1H‘?ASINTHECASEOFCHINESECLASSROOMTEACHINGINTHAILANDPRIMARYSCHOOL研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向謝燕蔣湘平副教授漢語國際教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年五月匯意義分類，先分別展示詞匯游戲真實(shí)案例，然后總結(jié)這些案例的相同點(diǎn)，再從教學(xué)對象、游戲操作過程和游戲效果三個角度來分析這些案例的不同點(diǎn)；第三部分在案例分析的基礎(chǔ)上總結(jié)出漢語課堂詞匯游戲的原則和操作注意事項(xiàng)，論述了課堂詞匯游戲應(yīng)遵循科學(xué)性原則、目的性原則、趣味性原則、互動性原則和競爭性原則，并從教師角色、教師素養(yǎng)、教師控制力、教學(xué)宗旨明確、游戲步驟簡明、獎懲措施實(shí)施等六個方面探討了漢語課堂詞匯游戲的操作注意事項(xiàng)；第四部分依據(jù)前一部分總結(jié)出的漢語課堂詞匯游戲原則和注意事項(xiàng)，除了根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)生漢語水平來設(shè)計(jì)教學(xué)游戲外，還結(jié)合游戲的趣味性和游戲形式多樣性等方面來改進(jìn)漢語課堂教學(xué)游戲，希望以此提高游戲執(zhí)行的效度，使游戲設(shè)計(jì)更有針對性和趣味性。這一部分也將改進(jìn)后的漢語課堂游戲付諸實(shí)施，并分析其教學(xué)效果。第五部分是結(jié)語部分，對本文進(jìn)行了總結(jié)，并指出了其中的不足之處。關(guān)鍵詞漢語課堂，初級階段，詞匯教學(xué)，游戲案例分析

簡介：目錄●●●■●●●■●●●■●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●中英文摘要第一章引言4第二章案例法教學(xué)的發(fā)展，特點(diǎn)和基本教學(xué)步驟521案例教學(xué)法的發(fā)展一522案例教學(xué)法特點(diǎn)概述5221案例法教學(xué)222案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別223運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)尚需處理好的幾個關(guān)鍵問題3案例教學(xué)法應(yīng)用的基本環(huán)節(jié)8第三章案例教學(xué)在商務(wù)漢語中的應(yīng)用1L31初級水平1142中級水平1343高級水平L5第四章商務(wù)漢語案例法教學(xué)的操作19參考文獻(xiàn)21ABSTRACTINTHISTHESIS，WEREFINEDTHEANALYSISOFCASELAW，COMBINEDWITHTHEDIFFERENTLEVELSOFHIERARCHYINCHINESEBUSINESSCASEANALYSISTHECASELAWINTHEBUSINESSCHINESETEACHINGFROMAPRACTICALPOINTOFVIEWREFINEMENTPROPOSEDTEACHINGPROGRAMANDHOPEFORTHEFUTUREOFTHEBUSINESSOFTEACHINGCHINESELANGUAGEANDCASELAWSTUDIESHAVEBEENHELPFULFULLTEXTDIVIDEDINTOFOURPARTSCHAPTERONEINTRODUCTIONACCOUNTOFTHETOPICSOFSIGNIFICANCE，PREVIOUSRESEARCHRESULTSANDOTHERBASICINFORMATIONCHAPTERIISUMMARYOFCASELAWINTEACHINGACHIEVEMENTSWEREVIEWEDTHERESEARCHOFCASELAWTEACHINGINPASTSEVERALDECADESANDITSCOMBINATIONWITLLCHINESELANGUAGETEACHINGRELATEDRESEARCHCHAPTERIIICASETEACHINGINBUSINESSCHINESETEACHINGACCORDINGTOTHESTUDENTSATDIFFERENTLEVELS，RESPECTIVELY，WEDISCUSSEDTHECASEFROMTHETHREELEVELSOFTEACHINGPRACTICE，ANDMAKERECOMMENDATIONSCHAPTERIVAPPLICATIONSOVERVIEW，VIEWSSURNMARY