簡介：點(diǎn)擊查看更多小學(xué)中高段兒童文學(xué)閱讀課程特點(diǎn)及教學(xué)案例分析.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過程中占有重要地位。但是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的內(nèi)容具有復(fù)雜性和抽象性初學(xué)者在學(xué)習(xí)這些協(xié)議的時候往往難于理解。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是指控制兩個對等實(shí)體進(jìn)行通信的規(guī)則的集合它的語法和語義分別定義了所交換信息的格式與發(fā)送者或接受者所要完成的操作。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的同步指明了交互實(shí)體間的通信順序。對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)而言協(xié)議至關(guān)重要它就像交通規(guī)則一樣指揮著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息交換與傳播。因此采用網(wǎng)絡(luò)模擬器WKSSIMULAT來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的仿真設(shè)計以可視化的形式來展示網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的工作過程對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了進(jìn)一步完善現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)本文針對基于NS2的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)演示案例展開了研究本文的主要工作和研究包括以下幾個方面1介紹基于NS2的網(wǎng)絡(luò)仿真模擬技術(shù)。2分析MACMEDIUMACCESSCONTROL層的ALOHA、CSMACD協(xié)議的特點(diǎn)研究MAC層演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式基于NS2完成相關(guān)協(xié)議演示例子的開發(fā)。3分析TCP協(xié)議研究TCP協(xié)議演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式基于NS2完成協(xié)議演示例子的開發(fā)。

簡介：在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域案例知識庫是極具價值的醫(yī)學(xué)信息倉庫。它能為臨床決策支持系統(tǒng)CDSS提供支持?；诎咐评砑夹g(shù)CASEBASEDREASONINGCBR一定程度上彌補(bǔ)了基于規(guī)則推理技術(shù)RULEBASEDREASONINGRBR獲取困難和解釋異常情況能力弱的不足被廣泛運(yùn)用于CDSS。本論文針對臨床醫(yī)學(xué)診療的特點(diǎn)基于本體論的思想提出臨床案例知識的構(gòu)造獲取、表示以及推理等方法。研究內(nèi)容主要有1基于對臨床醫(yī)學(xué)診療特點(diǎn)的分析本文給出了臨床醫(yī)學(xué)本體的表示方法。在分析知識形式化表示方法以及臨床醫(yī)學(xué)知識表示模型的基礎(chǔ)上提出了基于本體的臨床案例知識表示方法。2在分析國內(nèi)外現(xiàn)有醫(yī)學(xué)本體研究成果的基礎(chǔ)上給出了臨床醫(yī)學(xué)本體構(gòu)建方法尤其是醫(yī)學(xué)本體概念詞典的構(gòu)建方法。在此基礎(chǔ)上提出基于案例推理CBR的臨床醫(yī)學(xué)案例知識表示方法給出了臨床案例知識庫的結(jié)構(gòu)。3分析了醫(yī)學(xué)案例中文本信息的抽取方法分析了醫(yī)學(xué)命名實(shí)體識別方法的優(yōu)缺點(diǎn)。結(jié)合結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)獲取方法的特點(diǎn)提出臨床案例知識獲取的一般流程和方法給出基于XML的臨床案例庫的表示實(shí)例。4針對基于案例推理中核心的案例相似度計算問題本文在分析現(xiàn)有相似度計算方法的基礎(chǔ)上設(shè)計了基于文本類型、程度類型、數(shù)值類型、時間類型等多種數(shù)據(jù)類型的相似度計算方法。并通過基于真實(shí)的臨床數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了相似度計算方法和權(quán)重計算方法的有效性。

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文堂教學(xué)案例分析促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展的個案研究以江蘇省外國語學(xué)校英語教研組為例姓名許穎申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師徐天中201009英文摘要課堂教學(xué)案例分析促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展的個案研究IIACASESTUDYONCASEANALYSISINTEACHINGIMPROVINGENGLISHTEACHERSPROFESSIONALDEVELOPMENTTAKEENGLISHTEACHINGRESEARCHGROUPINJIANGSUFOREIGNLANGUAGESCHOOLFOREXAMPLEABSTRACTTEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTISTHEMAINAIMOFTHEREFORMOFTEACHEREDUCATIONTEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTISTHEPROCESSOFMASTERINGNECESSARYKNOWLEDGEANDSKILLSOFTEACHERS’PROFESSIONALPRACTICEATEVERYSTAGEINTHEIRTEACHINGOCCUPATIONTHEGROWTHOFMANYEXCELLENTTEACHERSANDPIONEERSOFEDUCATIONALREFORMSHOWSWITHOUTEXCEPTIONTHATLEARNINGTOTEACHINCLASSISONEOFEFFECTIVEWAYSTOTHEIRDEVELOPMENTPROCESSCASEANALYSISINTEACHINGACCOMPANIEDBYTHENEWTEACHINGCURRICULUMISANEWWAYOFTEACHINGANDRESEARCHPAIDMOREATTENTIONTOBYPEOPLEITISONEOFTHESCHOOLACTIVITIESANDTEACHERS’BEHAVIORWHICHCOMBINESSTUDY,WORKANDRESEARCHTOGETHERITISONEOFTHEMOSTEFFECTIVEAPPROACHESTORESOLVETHEREALISTICPROBLEMSINENGLISHTEACHINGANDTOTEACHERSPROFESSIONALDEVELOPMENTINTHISSTUDY,ISELECTTHEENGLISHTEACHINGRESEARCHGROUPINJIANGSUFOREIGNLANGUAGESCHOOLASACASEBASEDONTHETHEORYSTUDYOFCASESTUDYANDTEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENT,THESTUDYBEGINSFROMTHEIMPLEMENTOFCASESTUDY,PROBINGINTOCASESTUDYANDTEACHERSPROFESSIONALDEVELOPMENTTHROUGHTHEINVESTIGATIONTHERE,BYUSINGOFMULTIPLEMETHODS,SUCHASOBSERVATIONMETHOD,DEEPINTERVIEWMETHOD,LITERATUREANALYSISMETHOD,ECTANDSTUDYHOWTOEFFICIENTLYLAUNCHCASESTUDYTOBETTERACCELERATETEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENTMOREOVER,OPERATIONALIDEASANDSUGGESTIONSAREPUTFORWARDSONHOWTODEVELOPINDIVIDUALTEACHINGRESEARCHEFFECTIVELYTHEFIRSTTWOCHAPTERS,NAMELYTHEBACKGROUNDANDOVERVIEWOFCASEANALYSIS,THEMAJORCONCERNSARECASEANALYSISANDTHEROLEOFTEACHERPROFESSIONDEVELOPMENTTHETHIRDCHAPTERSELECTSTHEENGLISHTEACHINGRESEARCHGROUPINJIANGSUFOREIGNLANGUAGE

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文培養(yǎng)研究型教師的高師素描教學(xué)研究素描文獻(xiàn)與課堂教學(xué)適對整合案例分析姓名江建勝申請學(xué)位級別碩士專業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師陳榮華20080510ABSTRACTASTHERESEARCHTYPEDARTTEACHERISOFPRESENTLYGREATNEEDTHECOLLEGEANDUNIVERSITYSHOULDMAKESCIENTIFICCURRICULARARRANGEMENTSANDSTUDYTHERESEARCHTYPEDTEACHINGWITHTHEAIMTOENCOURAGETHEPOTENTIALTEACHERSTODEVELOPTHEAUTONOMYANDLIFELONGLEARNINGHABITS吼E，F(xiàn)OREXAMPLE，THESKETCHCLASSROOMTEACHING，ONEMAINBASICCOURSEOFTEACHERS’COLLEGEARTTEACHINGBASEDONTHECORRESPONDINGTEACHINGAIMS，CONTENTSANDREQUIREMENTS，THEPROGRESSIVEKNOWLEDGEFRAMECANBEESTABLISHEDTHROUGHTHESCIENTIFICANDORGANICCOMBINATIONCOILATIONANDCOMPILATIONOFTHESKETCHLITERATUREINFORMATIONANDTHERESOURCECOMINGFROMTHECOLLEGE’SREFERENCEROOM，LIBRARYANDTHEINTERNETRESOURCESUNDERTHETHEORIESOFDAVIDAUSUBEL’SADVANCEDORGANIZERS，RUDOLFAMHEIM’SGESTALTANDINTERPRETATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFTHEPHENOMENOLOGYTHELEARNERSCANBEGUIDEDTOMAKEACTIVESCIENTIFICANDEFFECTIVEUSEOFTHELITERATUREANDHENCECONDUCTTHEIRRESEARCHANDREFLECTIONINTHETRANSCENDENTALCOGNITIVECONDITIONSTHEMODELCANUNDOUBTEDLYRESULTINTHETEACHINGEFFICIENCY’SIMPROVINGANDTHELEARNERS’STUDYSPIRALINGUPWARDSTHEREFOREIMPROVETHESTUDENTS’TEACHINGANDRESEARCHINGABILITIES，MEANWHILE，TOEFFECTIVELYCARRYOUTTHEOVERALLTEACHING，SUCHTEACHINGCOURSESHOULDENABLETHESTUDENTSTODIRECTLYEXPERIENCETHEROLESOFTEACHING”MASTERTHERESEARCHTYPEDLEARNINGMETHODSIT’SBELIEVEDTOBEAPREMIEREATTEMPTOFTHEFUTURESKETCHTEACHINGMODELS，WHICHISTOACHIEVEAPRACTICALTEACHINGMODELANDTEACHINGMETHODSFORTHETRAININGOFTHERESEARCHTYPEDLEARNERSASFARASTHERESEARCHISCONCERNEDTHEOVERALLCOLLATIONOFTHESKETCHLITERATUREANDTHECOMPILATIONOFTHERESOURCELISTSREQUIREALOTOFTIMEANDENERGYBUTOWINGTOTHELIMITSOFTHETIME，THEPAPERDETERMINESTHETHEORETICALPERSPECTIVEOFTHESKETCHLITERATURETHROUGHTHEFRAMEOFPRECONCEIVEDDEVELOPINGSKETCH，ANDMAINLYFOCUSESONTHEDISCUSSIONOFTHETHOUGHTSANDREASONSOFSELECTINGANDUSINGTHESKETCHLITERATURE1KEYWORDSITHERESEARCHTYPEDARTTEACHER，LITERATURE，SKETCHTEACHING，THECOMBINATIONIL

簡介：國內(nèi)圖書分類號H08國國際圖書分類號80文學(xué)碩士學(xué)位論文顯性教學(xué)與隱性教學(xué)對高職生語用能力的培養(yǎng)案例研究顯性教學(xué)與隱性教學(xué)對高職生語用能力的培養(yǎng)案例研究孫站穩(wěn)燕山大學(xué)2009年5月ASSIFIEDINDEXH08UDC80THEDEVELOPMENTOFPRAGMATICCOMPETENCEINEXPLICITIMPLICITINSTRUCTIONSACASESTUDYONVOCATIONALSTUDENTSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYSUNZHANWENSUPERVISEDBYPROFXUXUEPINGYANSHANUNIVERSITYQINHUANGDAOCHINAMAY2009

簡介：案例教學(xué)法能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力已在工商管理、法學(xué)和醫(yī)學(xué)等多個教學(xué)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。根據(jù)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科所具有的綜合性、實(shí)踐性和動態(tài)性等特點(diǎn)本研究將案例教學(xué)方法應(yīng)用到城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)中目的在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力也幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何在今后工作中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的方法。本研究主要包括四個部分1案例教學(xué)法及在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中的適應(yīng)性研究。這一過程探討了案例教學(xué)法的內(nèi)涵與特點(diǎn)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的特點(diǎn)以及運(yùn)用案例教學(xué)法的適用性。2案例教學(xué)法在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)中的具體實(shí)施。探討了城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)案例的撰寫方法、案例教學(xué)法在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中實(shí)施的原則及實(shí)施步驟。3案例教學(xué)法在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的課程實(shí)踐。選取上海交通大學(xué)“城市與建筑開發(fā)策劃”課程進(jìn)行案例教學(xué)實(shí)踐。4城鄉(xiāng)規(guī)劃案例教學(xué)應(yīng)用效果調(diào)查及舉措。對師生采用問卷調(diào)查和訪談的形式了解他們對案例教學(xué)法應(yīng)用效果的看法。提出收集和撰寫案例、學(xué)習(xí)標(biāo)桿案例、構(gòu)建教學(xué)案例庫以及制定案例教學(xué)有效機(jī)制等舉措來促進(jìn)案例教學(xué)在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)中的發(fā)展提高教學(xué)效率與效果。案例教學(xué)法在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的應(yīng)用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性增加師生在“教”與“學(xué)”過程中的互動有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)促進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

簡介：東華大學(xué)碩士學(xué)位論文博士生英語課應(yīng)用任務(wù)型語言教學(xué)的案例研究姓名權(quán)冬欣申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師郭奕奕20070301ABSTRACTT11EGOALOFEN醇ISHTEACHINGTENDSTOIIILPR0VESTUDENTS’COMMUNICATIVECOMPETENCC11HOSEWITH“DUMB’’AND“DEAF，’ENGLISHWILLFINALLYBECOMELOSERSINTHEF舔TDEVELOPINGSOCIETYT1LUS，HOWTOIMPROVESTUDENTS’COMMUNICATIVECOMPETENCEANDCOMPREHENSIVELYPROMOTESTUDENTS’LANGUAGEABILITYISOFVITALIMPONANCEINENGLISHTEACHING1NRECENTYEARS，ALOTOFSCHOLARSHAVECONDUCTEDRESEARCHOFTASKBASEDLANGUAGETEACHINGINPRIMA叮ANDMIDDLESCH00LSUNDERTHEGUIDELINEOFNEWNATIONALEN鰣SHCU丌ICULUMSTANDARD2001，TASKBASEDLANGUAGETEACHINGAPPFOACHISRECOMMENDEDINENGLISHTEACHINGINJUNIOFMIDDLESCHOOLSANDSENIORHIGHSCHOOLSUSINGTHETHEORYOFCONSTNLCTIVISM，COGNITIVEPOINTOFVIEWANDNOTICJNGHYPOTHESIS，THEAUTHORCONDUCTSACASESTUDYOFTBIJJNDOCTORATEENGLISHCLASSROOMBYAPPLYINGCLASSROOM0BSEⅣATION，TEST，QUESTIONNAIFEANDINTEⅣIEW，WITHTHEAIMOFEXAMININGTHEEFF色CTOFTBIJINADULTSTUDENTSITALSOSEEKSTOIDENTIFYTHEUNDERLYINGREASONSANDIMP“CATIONSOFTHESEFINDINGSINTHEHOPEOFMAKINGSOMEPOSSIBLESUGGESTIONS1TATTEMPTSTOFINDANSWERSTOTHEFBLLOWINGTWOQUESTIONS1WHATISTHEIMPACTOFTASKBASEDLANGUAGETEACHINGONSTUDENTS’COMMUNICATIVECOMPETENCE。2WHATISTHEIMPACT0FTASKBASED1ANGUAGETEACHING0NSTUDENTS’加OTIVATIONFORENGLISHLEAMINGTHROUGHDATAANALYSISANDCOMPARISONOFTHERESULTS，THEAUTHOROFTHISPAPERCOMESTOTHEFOLLOWINGCONCLUSIONS1ARERONESEMESTER’SIMPIEMENTATIONOFTBI工THEPARTICIPANTSMAKENOSIGNIFICANTPRO伊ESSINTHEIRCOMMUNICATIVECOMPETENCELACKOFNOTICINGF0冊ULAICEXPRESSIONSATTHEINPUTSTAGEMAYLEADTOTHEUNIDIOMATICENGLISHATTHE0UTPUTSTAGE2TBIJISVERYEFFECTJVEINPLIOMOTINGSTUDENTSMOTIVATIONINLANGUAGELEAMING，BECAUSEVARIOUSINTERESTINGTASKS0FFERMOREOPPONUNITIEST0THELEAMERSTOPRACTICETHETARGETIANGUAGETHEAUTHORPROPOSESTHATFUTURECLASSR00MRESEARCHSHOULDBEDONEONTHECOURSESWHICHIMPIEMENTTBITWHILEATTACHING伊EATIMPONANCETOF0咖一FOCUSEDACTIVITIESDESIGNEDBYTHETEACHERINPRETASKPHASE，SUCHASRECITJNGFO咖ULAICEXPRESSIONS，WHICHOCCURATTHEINPUTSTAGESOASTOFINDWHETHERTBITCOMBINEDWITHTHETRADITIONALWAYOFREADINGALOUDANDRECITATIONISMOREEFFEC“VEINIMPROVINGTHE

簡介：LANGTEACHTHEORYANDENGLISHTEACHINGCASETOTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEBYMIAOHONGMASUPERVISORPROFRUILONGGOUMASTEROFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESSCHOOLOFCHINESELANGUAGELITERATUREMAY2012摘要摘要本文主要研究第二語言教學(xué)的諸多方面，包括第二語言教學(xué)的理論創(chuàng)新、英語教學(xué)實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)及對對外漢語教學(xué)的啟發(fā)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，漢語的地位也隨之提高，對外漢語教學(xué)隨之如火如荼地展開。但是顯然對外漢語教學(xué)仍處于初級階段，在教師、教材、教學(xué)理論等方面還不成熟，需要借鑒先進(jìn)的語言教學(xué)理論并吸取英語教學(xué)的有效經(jīng)驗(yàn)探索全新有效的教學(xué)模式。首先，要明確地意識到語言學(xué)習(xí)的目的是交際，并在這一目的的指導(dǎo)下組織教學(xué)。其次，要區(qū)分“語言“與“言語“，將語言本體知識的教學(xué)與言語教學(xué)相結(jié)合，理解“語言“與“言語“在教學(xué)實(shí)踐中的差異。再次，要改進(jìn)教學(xué)法。第二語言教學(xué)很早以前便已出現(xiàn)，在眾多語言學(xué)家的探索及總結(jié)下，語法翻譯法得以形成并得到發(fā)展，在第二語言教學(xué)方面獲得較為明顯的實(shí)踐效果。但是隨著時代的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式并不能滿足交際的需要而且存在諸多弊端因此出現(xiàn)了直接法、認(rèn)知法等教學(xué)方法。各種教學(xué)方法有利也有弊，可以綜合利用。第四，語言與文化是密不可分的，要在語言教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，并對第二語言文化知識進(jìn)行必要的講解。最后，學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位，必須遵循“學(xué)生為中心“的原則。學(xué)生作為不同的個體又是存在差異的，這些差異無關(guān)乎智力，是非智力因素。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個體差異“因材施教“，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主動性及積極性。需要提到的是，在我國及世界各地英語教學(xué)顯然比其他第二語言教學(xué)更為成熟，且教學(xué)效果顯著。作為后起的對外漢語教學(xué)要學(xué)習(xí)英語教學(xué)成功的方面。但是，英語教學(xué)也存在很多不足，這在于我們是有親身經(jīng)驗(yàn)的，即所謂的“聾啞英語“，無法正常地與外國人交流，這不符合語言教學(xué)的最終目的，因此對外漢語教學(xué)要避免出現(xiàn)這種情況。關(guān)鍵詞第二語言教學(xué)；漢語教學(xué)；英語教學(xué)；教學(xué)方式學(xué)習(xí)與習(xí)得文化；非智力因素

簡介：被動太陽能目的是不通過機(jī)械系統(tǒng)就能減少建筑能耗，提高室內(nèi)舒適度以及保護(hù)自然資源。隨著世界人口增長，世界能源消耗也急劇增加。被動太陽能技術(shù)或許是解決這種現(xiàn)狀的一種方案，因?yàn)檫@種技術(shù)使用了太陽能作為其唯一的能源。太陽能是免費(fèi)的，被動太陽能系統(tǒng)與機(jī)械系統(tǒng)、主動式系統(tǒng)相比，其造價也不會花費(fèi)太多。被動太陽能技術(shù)通過合理的設(shè)計運(yùn)用到建筑中，能夠減少甚至消除機(jī)械制冷、供熱系統(tǒng)，當(dāng)選擇居住空間最適合的系統(tǒng)時候，由于地理位置是需要考慮的最重要的因素之一，所以總是要考慮不同氣候來選擇機(jī)械制冷、供熱系統(tǒng)。本文選擇中國大連市的后石小學(xué)太陽能教學(xué)樓來研究被動太陽能的效率以及安裝運(yùn)行成本。定期測量室外溫度并與室內(nèi)溫度比較。研究結(jié)果顯示，僅僅使用了直接受益系統(tǒng)與新太陽能集熱墻結(jié)合的技術(shù)就能使得居住空間比室外周邊區(qū)域暖和。同時對這個案例也進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)分析，結(jié)果顯示被動太陽能系統(tǒng)比使用了鍋爐，散熱器和熱管的主動式中央供熱設(shè)備更便宜。通過本文研究成果和案例結(jié)果可以肯定的是被動式太陽能系統(tǒng)是一種廉價，高效的建筑能源替代品。

簡介：目前在軟件行業(yè)DOTMVC架構(gòu)的應(yīng)用變得非常流行，但是在高校中對DOTMVC架構(gòu)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐卻比較少。為了使學(xué)生掌握DOTMVC架構(gòu)的軟件開發(fā)技術(shù)，提升學(xué)生軟件工程化的實(shí)踐能力，促進(jìn)高校教育與實(shí)際社會需求的接軌。為此，構(gòu)造一個規(guī)模適中基于DOTMVC架構(gòu)的實(shí)訓(xùn)案例系統(tǒng)是很有必要的。本文以人事管理系統(tǒng)為例，按照軟件工程的開發(fā)規(guī)范給出了案例系統(tǒng)的開發(fā)過程。首先通過對人事管理系統(tǒng)使用環(huán)境的分析得到系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程。根據(jù)業(yè)務(wù)流程的分析給出了系統(tǒng)的用例模型，利用BCE架構(gòu)技術(shù)得到了系統(tǒng)的分析類模型，并用順序圖表現(xiàn)了系統(tǒng)的行為模型。其次在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上結(jié)合DOTMVC架構(gòu)設(shè)計出系統(tǒng)的架構(gòu)模型，并對系統(tǒng)的視圖層、控制層和模型層進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計，再通過代碼編寫實(shí)現(xiàn)了了基于DOTMVC架構(gòu)案例系統(tǒng)。最后為了使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計了四個用于快速提高學(xué)生對于系統(tǒng)開發(fā)流程的實(shí)驗(yàn)。通過設(shè)計的DOTMVC架構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生盡快的掌握這門軟件的開發(fā)技能。通過人力資源管理系統(tǒng)案例的實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生掌握基于DOTMVC架構(gòu)的軟件開發(fā)技術(shù)，提升學(xué)生軟件開發(fā)的綜合能力。

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。一虢研司喃日期心小文學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年?！垡宦答P獅麓穆幻產(chǎn)“參JVABSTRACTTHISTHESISJUSTSELECTS‘THEMETHODOFCIRCUMSTANCESDESIGNING’ASITSRESEARCHCONTENT，ANALYSES9CASESWITHTHECASEANALYSISMETHODWHICHARETRANSFERREDFROMDEMONSTRATEVIDEOESTAPEDBYBEIJINGLANGUAGEANDCULTUREUNIVERSITYATLAST，SUMMARIZESOMEMETHODOFCIRCUMSTANCESDESIGNINGANDMAKEOUTFOLLOWINGCONCLUSIONS1THECIRCUMSTANCETYPESCONCLUDEREALCIRCUMSTANCEOLIMAGINECIRCUMSTANCEANDIMITATEDCIRCUMSTANCEWHICHISAFFECTEDBYCONTEXTTHEORYBESIDES，THEREAREALSOTHECIRCUMSTANCEOFPICTURE＼THECIRCUMSTANCEOFACTIONINTHEREALISTICCLASSROOMTEACHINGANDSOMETYPESBRANCHINTOSOMESMALLTYPES，TOOFOREXAMPLE，T11EREALCIRCUMSTANCECANBRANCHINTOREALISTICSOCIALCIRCUMSTANCEANDTHECLASSROOMCIRCUMSTANCE2THEANALYSEDCASESSHOWTHATINTHEPRIMARYCLASSROOM，THETEACHERSALWAYSUSEIMAGINECIRCUMSTANCEANDCIRCUMSTANCEOFPICTURE，ANDASSISTWITHSOMCOTHERCIRCUMSTANCES3PAYATTENTIONTOTHEDIVERSIFICATIONOFCIRCUMSTANCEAPPLICATION4STRENGTHENTHECONSCIOUSNESSOFUSINGCIRCUMSTANCETEACHING，WHICHCALLREFLECTINEVERYTEACHINGLINK5ALONGWITHDIFFERENTCLASSROOMTYPEORDIFFERENTTEACHINGSTAGE，THETEACHINGTASKSAREDIFFERENT，ANDTHECIRCUMSTANCESDESIGNINGSAREDIFFERENT，TOOTAKETHE‘WORDTEACHING”ASANINSTANCE，THECIRCUMSTANCESTYPESUSINGOFCOMPREHENSIVECLASSAREMORETHANTHEUSINGOFORALCLASSANDTHECIRCUMSTANCEAPPLICATIONOFGRAMMARSTAGEANDTHEPRIMARYORALCLASSISALWAYSMONOTONOUS，THATMEANSEVERYWORDUSESONEKINDCIRCUMSTANCETOCARRYOUTITSTEACHING，WHILEINTHETEXTSTAGEOFCOMPREHENSIVECLASS，THETEACHERSALWAYSUSESEVERALCIRCUMSTANCETYPESWHENTEACHAWORD6PLEASEAPPLYTHECIRCUMSTANCEBOTHINTHEINPUTANDOUTPUTLINKKEYWORDSTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，PRIMARYCLASSTEACHING，CIRCUMSTANCE，CASEANALYSIS，DESIGNINGMETHOD

簡介：點(diǎn)擊查看更多基于語境理論的中學(xué)英語詞匯教學(xué)案例分析.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：單位代碼10475學(xué)號104754150295分類號H1953碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）案例教學(xué)法在中級商務(wù)漢語教學(xué)中的運(yùn)用專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域漢語國際教育專業(yè)學(xué)位類別漢語國際教育碩士申請人趙曉旭指導(dǎo)教師馬惠玲教授二〇一七年六月THEAPPLICATIONOFCASEMETHODININTERMEDIATEBUSINESSCHINESETEACHINGADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESBYZHAOXIAOXUSUPERVISORPROFMAHUILINGJUNE,2017

簡介：聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)存在的問題及解決策略聊城大學(xué)分類號G633單位代碼10447密級無學(xué)號1620100111專業(yè)碩士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)存在的問題教學(xué)存在的問題及解決策略及解決策略THEPROBLEMSSOLUTIONSINTHETEACHINGOF“LEARNINGPROGRAM“INHIGHSCHOOLMATHEMATICS作者姓名李文倩李文倩專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師姓名房元霞房元霞教授教授學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院論文提交日期20182018年6月聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文I摘要隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，學(xué)校越來越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的普遍實(shí)施，很大程度上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但在具體操作過程中還存在流于形式的問題，運(yùn)用效果不甚理想。所以，對導(dǎo)學(xué)案教學(xué)展開研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文在最近發(fā)展區(qū)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、有意義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)分析了解導(dǎo)學(xué)案教學(xué)發(fā)展的歷程。采用問卷調(diào)查法、訪談法研究發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)存在的主要問題有（1）導(dǎo)學(xué)案的制定不符合學(xué)生的認(rèn)知水平，編寫形式比較單一；（2）教師只注重導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的形式，運(yùn)用過程里面缺乏恰當(dāng)引導(dǎo)；（3）學(xué)生課前將數(shù)學(xué)內(nèi)容直接抄在導(dǎo)學(xué)案上面，課后就把導(dǎo)學(xué)案放在一邊。針對導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中存在的上述問題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，筆者提出了關(guān)于這些問題的解決策略（1）采用集體備課研討導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容或者先由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師制定出導(dǎo)學(xué)案然后全組人員集體討論等方式改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的編制；（2）教師及時檢查學(xué)生課前完成導(dǎo)學(xué)案的情況并反饋；（3）課中有效利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動性；（4）課后加強(qiáng)完善導(dǎo)學(xué)案的使用與優(yōu)化，同時教師與學(xué)習(xí)小組充分配合，發(fā)揮小組的作用。通過具體的課例，分析策略的有效性。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞導(dǎo)學(xué)案；高中數(shù)學(xué)；問題；策略