初級(jí)階段漢語(yǔ)課堂詞匯游戲教學(xué)案例分析——以泰國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)課堂為例.pdf

1、詞匯教學(xué)是漢語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。詞匯作為語(yǔ)言的建筑材料，是漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。如果沒(méi)有有效的詞匯教學(xué)，更高層次的漢語(yǔ)教學(xué)將較難實(shí)現(xiàn)。而詞匯教學(xué)往往比較冗長(zhǎng)，詞匯的記憶也是一個(gè)問(wèn)題。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中將游戲和教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。
　　在詞匯教學(xué)中融入課堂教學(xué)游戲，不僅能夠緩解單一乏味的詞匯教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的良性互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，幫助學(xué)生

2、更快掌握漢語(yǔ)詞匯以及提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)詞匯的水平。
　　筆者從2016年5月至2017年3月在泰國(guó)南奔佛葉學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，利用此次海外教學(xué)的實(shí)踐，本文主要以泰國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)課堂詞匯學(xué)習(xí)為例來(lái)進(jìn)行初級(jí)階段漢語(yǔ)詞匯課堂游戲的研究。小學(xué)階段漢語(yǔ)教學(xué)在泰國(guó)剛剛起步，學(xué)生每周的漢語(yǔ)課程較少，因此此階段的漢語(yǔ)教學(xué)都屬于初級(jí)階段教學(xué)。筆者通過(guò)搜集和對(duì)比在泰志愿者教師的課堂教學(xué)真實(shí)游戲案例（18例），探討課堂詞匯教學(xué)游戲的操作原則，并對(duì)課堂詞匯教學(xué)游戲的

3、操作過(guò)程提出具體建議，旨在幫助提高課堂詞匯教學(xué)游戲的執(zhí)行效度，進(jìn)而幫助提高課堂詞匯教學(xué)的效率。
　　本文共分為五部分。第一部分是緒論，包括選題緣由、研究綜述、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究意義;第二部分是案例展示和對(duì)比，按詞匯意義分類(lèi)，先分別展示詞匯游戲真實(shí)案例，然后總結(jié)這些案例的相同點(diǎn)，再?gòu)慕虒W(xué)對(duì)象、游戲操作過(guò)程和游戲效果三個(gè)角度來(lái)分析這些案例的不同點(diǎn);第三部分在案例分析的基礎(chǔ)上總結(jié)出漢語(yǔ)課堂詞匯游戲的原則和操作注意事項(xiàng)，論述了課堂詞

4、匯游戲應(yīng)遵循科學(xué)性原則、目的性原則、趣味性原則、互動(dòng)性原則和競(jìng)爭(zhēng)性原則，并從教師角色、教師素養(yǎng)、教師控制力、教學(xué)宗旨明確、游戲步驟簡(jiǎn)明、獎(jiǎng)懲措施實(shí)施等六個(gè)方面探討了漢語(yǔ)課堂詞匯游戲的操作注意事項(xiàng);第四部分依據(jù)前一部分總結(jié)出的漢語(yǔ)課堂詞匯游戲原則和注意事項(xiàng)，除了根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)生漢語(yǔ)水平來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲外，還結(jié)合游戲的趣味性和游戲形式多樣性等方面來(lái)改進(jìn)漢語(yǔ)課堂教學(xué)游戲，希望以此提高游戲執(zhí)行的效度，使游戲設(shè)計(jì)更有針對(duì)性和趣味性。這一部分也