簡介：部編版五年級上語文道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計部編版五年級上語文道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第1頁共5頁課題課題我們神圣的國土（遼闊的國土）我們神圣的國土（遼闊的國土）科目科目道德與法治教學(xué)對象教學(xué)對象五年級學(xué)生課時課時第一課時提供者提供者單位單位一、教學(xué)內(nèi)容分析（一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）遼闊的國土是人教版五年級上冊第六課我們神圣的國土的第一個主題。本課通過“中國的疆域”、“中國的省級行政區(qū)域”和“臺灣省”這幾個個部分概括地介紹了我國的國土概況，為整個單元，也為全冊教材關(guān)于祖國的教學(xué)提供了宏觀的地理基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）知識與技能目標(biāo)了解我國的總面積、東南西北四至點、四大海域和行政區(qū)劃分。過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)收集資料、整理和運用信息的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受祖國疆域的遼闊，加深熱愛祖國的情感，增強民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者特征分析（三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）從課前預(yù)學(xué)單測查反饋情況來看，學(xué)生能結(jié)合自己的游覽經(jīng)歷介紹一兩處景點特色，以及自己游覽的感受。但是學(xué)生對中國的疆域和行政區(qū)域了解的還并不全面。四、四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）1、通過課前預(yù)學(xué)，了解中國在世界版圖上的地理位置，以及國土面積。2、借用多媒體感知南北氣候差異和東西時間差異，通過算一算、與歐洲面積相比等方法，感受我國疆域遼闊。3、通過觀察疆域圖，填寫交流學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生對我們的疆域有清晰的認(rèn)識，并產(chǎn)生國土不可侵犯的愛國情懷。4、通過順口溜的方式讓學(xué)生更快速地了解我國省級行政區(qū)劃，再利用拼圖實踐活動，讓學(xué)生熟悉我國行政區(qū)域分布。5、通過多種形式走近臺灣，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，增強民族自豪感。五、教學(xué)重點及難點（五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）教學(xué)重點了解我國的疆域，知道我國是一個地域遼闊的國家；認(rèn)識中國政區(qū)圖，了解我國的首都、行政區(qū)劃；了解臺灣的美麗風(fēng)光和民風(fēng)民俗。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，懂得祖國每一寸土地神圣不可侵犯。六、教學(xué)過程（六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖部編版五年級上語文道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計部編版五年級上語文道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第3頁共5頁二、分組展示，感悟祖國疆域遼闊。1、課前老師讓大家用自己喜歡的方式來表現(xiàn)我國國土之大?，F(xiàn)在請大家先在小組內(nèi)交流，等會兒每一組推薦一位同學(xué)向全班做介紹。2、分組交流，學(xué)生可以從以下幾方面做介紹（1）播放“南北溫差，東西時差”對比的視頻或圖片，介紹祖國國土之大；（2）出示一組數(shù)據(jù)，展示祖國國土之廣；課件出示南北相距5500千米東西相距5200千米算一算如果一個人每天步行8小時，以每小時5千米的速度從南往北走，大約要走多少天（約138天，要四個多月）想一想從計算的結(jié)果來看，你最直接的感覺是什么（3）地圖比大小，對比感知祖國疆域遼闊；課件出示歐洲地圖，面積約1000萬平方千米；中國地圖，面積960萬平方千米）通過比較你看出什么（歐洲有42個國家，而我們一個國家的國土就相當(dāng)于歐洲42個國家的國土之和。）（我們祖國陸地面積960萬平方千米，位居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大。）（4）詩歌欣賞，畫面中感知祖國國土廣袤。播放敕勒歌，感悟草原廣袤；播放我愛你啊，祖國，感悟幅員遼闊；播放長江之歌，感悟宏偉氣魄。（5）展示自己去過的風(fēng)景名勝，重點感悟祖國疆域之廣。3、指名向全班交流，兼顧不同的交流匯報方式。二、分組交流匯報。通過出示南北地區(qū)同一時間的圖片、南北兩座城市同一天的天氣預(yù)報以及東西方不同的作息時間表，使學(xué)生切實感受到南北地區(qū)非常鮮明的溫差特點和東西方不同的時差特點，使學(xué)生從整體感受到祖國國土的遼闊、廣袤。通過算一算的方式，讓學(xué)生對于祖國廣袤的國土有更準(zhǔn)確、更深入的認(rèn)識。通過與歐洲面積相比，使學(xué)生又一次感受到祖國的幅員遼闊，此環(huán)節(jié)學(xué)生為祖國而自豪的情感油然而生。

簡介：【部編版】七年級下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【部編版】七年級下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第1頁共204頁1鄧稼先鄧稼先教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識和能力目標(biāo)1積累并理解“宰割、籌劃、彷徨、馬革裹尸、鞠躬盡瘁、死而后已”等詞語，并學(xué)會運用。2高快速閱讀的能力，抓住重點句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會作者情感。過程和方法目標(biāo)1掌握本文以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對獨立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征。2會語言及句式特點，理清各部分的關(guān)系。3探究作者寫人物傳記的獨特方法情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅強的意志和鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻精神，爭做一個大寫的人。教學(xué)重點教學(xué)重點1、理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容2、了解本文將鄧稼先與美國科學(xué)家奧本海默對比著寫的作用。教學(xué)難點教學(xué)難點1本文通過對比表現(xiàn)人物的方法。2在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。教法學(xué)法教法學(xué)法合作探究法揣摩法【部編版】七年級下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【部編版】七年級下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第3頁共204頁二、作者簡介二、作者簡介楊振寧安徽省合肥縣人，西南聯(lián)大畢業(yè)、后赴美獲芝加哥大學(xué)博士學(xué)位，一九五七年和李政道合作推翻了愛因斯坦的“宇宙守恒定律”，獲得諾貝爾物理學(xué)獎。他們這項貢獻得到極高評價，被認(rèn)為是物理學(xué)上的里程碑之一。他以曾經(jīng)接受中國文化的熏陶為自傲的，那年他們在接受諾貝爾獎金的時候，由他代表致辭，最后一段，他說“我深深察覺到一樁事實，這就是在廣義上說，我是中華文化和西方文化的產(chǎn)物，既是雙方和諧的產(chǎn)物，又是雙方?jīng)_突的產(chǎn)物，我愿意說我既以我的中國傳統(tǒng)為驕傲，同樣的，我又專心致于現(xiàn)代科學(xué)?！比?、檢查預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)一正音識字熱淚盈眶KUNG可歌可泣Q彷徨PNGHUNG鄧稼JI先元勛XūN至死不懈XI鞠Jū躬盡瘁CU選聘PN無垠YN殷紅YāN鮮紅XIāN殷切YīN鮮為人知XIǎN二選擇義項選擇義項1家喻戶曉（B）A說明B明白，了解C比喻，比方2鋒芒畢露（B）A完結(jié)B全，完全C完成3死而后已（A）A停止B已經(jīng)C后來4層出不窮（C）A極端B徹底C窮盡四、感知課文四、感知課文

簡介：部編版五年級上語文道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計部編版五年級上語文道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第1頁共8頁課題課題77中華民族一家親中華民族一家親科目道德與法治科目道德與法治教學(xué)對象教學(xué)對象五年級課時第課時第2課時課時提供者提供者單位單位一、教學(xué)內(nèi)容分析（一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）中華民族一家親是教材第三單元“我們的國土，我們的家園”主題中第二課，本課有三個板塊“中華民族大家庭”“各民族誰也離不開誰”“互相尊重守望相助”。本課對應(yīng)的課程內(nèi)容知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史文化。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天，民族團結(jié)關(guān)乎著祖國的發(fā)展，而孩子們對于其他民族的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情并不是熟悉的，他們的視野僅存自己身邊的人和事，如何讓孩子們以開放的心懷認(rèn)識、重視、接納各民族的文化，增強民族自豪感和民族團結(jié)意識，攜手各民族實現(xiàn)建成小康社會的偉大夢想，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情懷至關(guān)重要。二、教學(xué)目標(biāo)（二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）知識與技能1知道我國各民族間誰也離不開誰，知道他們交往交流交融的事例。2知道各民族共同奠定了祖國的疆域。過程與方法1通過搜集資料、歸納分析等方式，了解民族之間的交往交流交融事例。2多角度地分析古今事例，明白各民族共同奠定祖國疆域、開發(fā)國土、發(fā)展經(jīng)濟，共同創(chuàng)造中華民族文化。情感態(tài)度與價值觀1感受各民族面對侵略同心協(xié)力的英雄氣概。2樹立正確的民族觀和愛國主義精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析（三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）通過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道我國是有五十六個民族的大家庭，對于各民族有個自己的民族節(jié)日、特色活動、民族風(fēng)情有初步了解，而對于各民族的分布特點、民族之間的交往交流交融，各民族之間相互尊重、守望相助，共同創(chuàng)造中華文化了解不多。根據(jù)平時觀察，五年級的學(xué)生具有了一定的查閱資料與探究的能力，我們可以讓學(xué)生自行搜集，再幫助他們了解一些國家政策法規(guī)，引導(dǎo)他們進一步了解各民族生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，感受各民族平等團結(jié)互助和諧的民族關(guān)系，理解你中有我，我中有你，不能分割的血肉之情，明白祖國的發(fā)展離不開各族人民的努力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）部編版五年級上語文道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計部編版五年級上語文道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第3頁共8頁一民族間交往、交流、交融1同學(xué)們，在你們印象中，通過什么方式可以進行人口流動2和親、結(jié)盟、流亡、遷移等方式，在遠古時候就不斷促進各民族間人員交往，物品交流，文化交融。大家你中有我，我中有你，誰也離不開誰。說起和親，最有名的要算是文成公主和松贊干的婚姻了。1）講述他們的故事。2）和親，文成公主為藏民們帶去了什么3）文成公主在藏族為民族團結(jié)作出了怎樣貢獻3民族之間除了通過和親等方式進行交流，一條條商貿(mào)大道也在促進著民族之間的物品的交流與文化交融。出示圖片茶馬古道。配音活動園內(nèi)容。4茶馬古道促進了哪些民族的交往與交流，推動了哪些民族間在文化交融，維護了邊疆的政治穩(wěn)定與民族團結(jié)。5試想下，如何沒有了民族之間的交流會出現(xiàn)什么情況像這樣的大道還有嗎6在我們身邊像這樣的民族間交往交流交融的事例還有嗎7小結(jié)民族之間的交流使民族間，你們使用我們的物品，我們使用你們的物品，你們借鑒我們的語言，我們改進你們的樂器，推動了民族間的經(jīng)濟和文化的發(fā)展，大家彼此影響著。1學(xué)生聽故事后進行思考，交流自己的感受2學(xué)生回答。3學(xué)生根據(jù)所看所聽的內(nèi)容進行交流4學(xué)生回答民族不團結(jié)出現(xiàn)的情景5學(xué)生交流民族間交往交流交融的事例。在學(xué)生已有的經(jīng)驗上，通過交流，從多方面讓學(xué)生明白民族間人口的交往，物品的交流，文化的交融。

簡介：【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第1頁共11頁2626我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生【教材分析】這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。課文先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事伯父借談水滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。最后總結(jié)伯父是一個怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點明主題。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因──魯迅先生受到愛戴的原因。在敘事的過程中，始終貫穿著“伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感。“伯父”是侄女對魯迅的親切稱呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。選編這篇課文的主要意圖是，一讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；三培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子的能力。課題課題88燈2626我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生課型課型略讀課文授課授課時間時間1課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。2能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法?！静烤幇妗苛昙壣险Z文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第3頁共11頁1讀一讀第一自然段，邊讀邊畫出最能打動你的句子，然后反復(fù)讀一讀，想想從中能感受到什么2交流哪些語句最能打動你為什么（1）出示【課件4】“數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁各色各樣的人都有。”我們都來讀讀這兩句話，你還能從中感受到什么魯迅先生得到這么多人的愛戴（板書得到人們愛戴），這些句子是否也打動了你，讓我們一起來讀一讀，邊讀邊想象當(dāng)時的場面，體會人們當(dāng)時的心情。（2）出示【課件5】“我呆呆的望著淚珠就一滴一滴地掉下來。”侄女周曄失去伯父是那樣的傷心，這是一種多么不舍得痛啊自己再讀一讀這句話吧（3）讀到這里，你有什么要問的嗎過渡那就讓我們一起聽聽周曄為我們講述的我的伯父魯迅先生吧（二）學(xué)習(xí)第一件事1我們先來讀一讀第一件事，邊讀邊想，“我”當(dāng)時是怎樣讀水滸傳的伯父的話又讓“我”懂得了什么2對于周曄讀書情況，我們可以用文中的兩個詞語來概括。（生答并出示囫圇吞棗、張冠李戴）這兩個詞是什么意思誰能用文中的句子來解釋3方法小結(jié)剛才理解這兩個詞語，我們可沒有請字典朋友來幫忙，只是借助了文中的句子，這就是聯(lián)系上下文理解詞語。4伯父的話又讓“我”懂得了什么（生答。師小結(jié)我們要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。）5那天臨走的時候，伯父又送我兩本書一本是表，一本是小約翰，這是他翻譯的兩本外國童話。魯迅就是這樣一個人，一生都在關(guān)愛著青少年兒童本環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生感受魯迅去世時的情景及人們的心情，同時產(chǎn)生一個問題魯迅先生為什么會得到這么多人的愛戴帶著這個疑惑去品讀下文。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了前兩件事然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法，目的是

簡介：【部編版】四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【部編版】四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第1頁共5頁口語交際安口語交際安慰安慰課型課型口語交際授課授課時間時間1課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識，學(xué)會說安慰別人的話。2學(xué)會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。3培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學(xué)教學(xué)重點重點1培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識，學(xué)會說安慰別人的話。2學(xué)會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。教學(xué)教學(xué)難點難點培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備課件視頻教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖設(shè)計意圖導(dǎo)入導(dǎo)入（）分）分鐘一、巧設(shè)情境，引出安慰一、巧設(shè)情境，引出安慰師同學(xué)們，今天看到這么多老師來聽課，戚老師心里非常緊張，此時此刻，你們能說點什么讓老師不這么緊張嗎師謝謝孩子們，有了你們的鼓勵和安慰，老師的心情平靜多了，謝謝大家。其實在生活當(dāng)中有很多人跟戚老師一樣會遇到一些不順心的事，那么在這個時候我們最需【設(shè)計意圖設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生知道生活中，我們遇到了不開心事，想得到別人的安慰，喚起學(xué)生的情感共鳴?！俊静烤幇妗克哪昙壣险Z文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【部編版】四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第3頁共5頁三、出示情境，學(xué)生練說三、出示情境，學(xué)生練說1出示（出示課件（出示課件4）（1）我不想搬走，不想離開好朋友。（2）我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊師上面兩種情形，你要如何安慰別人呢請任選一個你想安慰的對象進行小組內(nèi)討論。2請生表演，練習(xí)說話。四、交流煩惱，強化方法四、交流煩惱，強化方法1當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫下的煩惱紙條。2針對學(xué)生煩惱的問題，其他學(xué)生給予安慰。3被安慰學(xué)生談?wù)勑那榈淖兓?。【設(shè)計意圖讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。】

簡介：【部編人教版】一年級下語文【部編人教版】一年級下語文20咕咚優(yōu)質(zhì)課說課稿咕咚優(yōu)質(zhì)課說課稿第1頁共4頁咕咚說課稿咕咚說課稿一、說教材咕咚是人教版語文下冊第八單元的第二篇課文。寫的是一個木瓜熟了，掉進湖里。兔子聽見“咕咚”一聲，嚇得邊跑邊叫，許多小動物跟著跑，最后野牛攔住他們，弄明白了事情的真相，原來是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。這是一篇童話，通俗易懂，趣味性強。二、說學(xué)情學(xué)習(xí)此課，我們有以下有利因素經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音，比較正確流利的朗讀課文了，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本筆畫和常見的偏旁部首，能運用多種方法識字，具備了一定的識字能力。再有我班從一年級就開始了課外閱讀，學(xué)生的識字量較大，這對他們獨立認(rèn)字、理解字義都有很大幫助。也有如下不利因素通過前幾課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)由于課文較長，識字量增大，在第一課時進行集中識字，學(xué)生對生字掌握的不牢固。脫離了文本這個載體孤立地識字，學(xué)習(xí)效果不好，于是我決定采用分散識字，提高實效性。三、說目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”識字教學(xué)是低年級的重點，低年級學(xué)生的思維特點是以形【部編人教版】一年級下語文【部編人教版】一年級下語文20咕咚優(yōu)質(zhì)課說課稿咕咚優(yōu)質(zhì)課說課稿第3頁共4頁以下兩點1運用字理識字，提高識字效率利用字理識字，挖掘漢字本身的趣味，會讓學(xué)生感覺學(xué)起來有趣。教學(xué)“熱”“鬧”時，我將采用追根溯源法幫學(xué)生識字。這樣，會讓學(xué)生很快記住，同時感受祖國語言文字的美好。2在語境中識字，培養(yǎng)識字能力字不離詞，詞不離句，識中有讀，讀中有悟。識字教學(xué)不能孤立進行，必須在語境中識字。教學(xué)中，我將有意識地給學(xué)生提供豐富多彩的識字情境，采用多種方法，讓學(xué)生在具體語境中識字，并鼓勵學(xué)生大膽尋找適合自己的識字方法。六、說教學(xué)程序我將本課分為四個環(huán)節(jié)來完成第一環(huán)節(jié)激趣引入揭示課題；第二環(huán)節(jié)初讀課文讀準(zhǔn)字音；第三環(huán)節(jié)多種方法“識”“悟”結(jié)合；第四環(huán)節(jié)通讀全文設(shè)置懸念。第一環(huán)節(jié)激趣引入揭示課題首先給學(xué)生放一小段音頻（咕咚咕咚的聲音），讓學(xué)生猜是什么聲音，從而引出課題咕咚（板書）。然后讓學(xué)生質(zhì)疑“看到課題，你想知道什么”【聽視頻猜聲音，可以培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生質(zhì)疑，是為了培養(yǎng)問題意識，我認(rèn)為問題意識應(yīng)從低年級培養(yǎng)，習(xí)慣成自然?！康诙h(huán)節(jié)初讀課文讀準(zhǔn)字音于永正老師說過“書不讀熟不開講”。這節(jié)課主要是識字教

簡介：【部編版】初中八年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【部編版】初中八年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第1頁共201頁1消息二則消息二則【知識與能力】1了解新聞的六要素和新聞結(jié)構(gòu)的五部分，理清文章內(nèi)容、層次并體會本文語言準(zhǔn)確、簡潔、情感鮮明的特點。2把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命的勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。【過程與方法】1綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2運用所學(xué)知識閱讀、分析、評價新聞?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。2認(rèn)識中國人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上的偉大奇跡，認(rèn)識中國革命的勝利來之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活?！静烤幇妗砍踔邪四昙壣险Z文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【部編版】初中八年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第3頁共201頁今天，就和大家一起學(xué)習(xí)消息的閱讀和寫作。二、資料助讀二、資料助讀毛澤東1893－1976，湖南湘潭人，字潤之，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家、軍事家和詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。著有毛澤東選集。文體知識新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是新聞作者對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。新聞的結(jié)構(gòu)●標(biāo)題高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實，一般包括引標(biāo)題、主標(biāo)題、副標(biāo)題?！駥?dǎo)語是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實，是最重要、最有影響力的材料，是一則消息報道的價值所在?！裰黧w承接導(dǎo)語，對消息事實進行具體的敘述與展開?！癖尘笆切侣勈聦嵃l(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實環(huán)境?！窠Y(jié)語是消息的最后一段或最后的一句話。

簡介：①秋天,,禾,火,,,秋風(fēng),秋雨,秋千,秋天,,1,2,3,,,,,,,QIūTIāN,秋天,,我會讀,TIāNQì,天氣,,LIáNɡLE,涼了,,,,,SHùYè樹葉,PIàN,一片片,Dà,大雁,FēI,飛,YíHUìR,一會兒,Gè,個,RéNZì,人字,,,秋氣了樹葉片大飛會個,秋天,天氣,人字,南飛,田野,豐收,季節(jié),紅了,涼了,一片片葉子一群大雁一會兒排成個“一”字落下來往南飛天氣涼了樹葉黃了,SHù樹,Yè葉,木字旁,口,口字旁,一片樹葉,一片片樹葉,一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。,看圖說話,春天到了，。,夏天到了，。,秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了。,冬天到了，。,2,,1,3,天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。,天空那么藍，那么高。,,一群大雁往南飛,,一會兒排成個“人”字,,,一會兒排成個“一”字,一會兒排成個“一”字,天空那么，那么。,一群大雁往南飛，一會兒，一會兒。,,啊秋天來了,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,我會背,到了，天氣。黃了，從樹上。天空，。一群大雁，一會兒，一會兒。田野里，棉花，高粱，稻子，到了。,,筆畫2組詞吃了到了,,了,課件PPT,,筆畫3組詞孩子兒子,子,課件PPT,,筆畫2組詞人們大人,人,課件PPT,,筆畫3組詞大小大人,大,交流會,說一說秋天到了，你的周圍有什么變化,秋天到了，樹葉都變黃了。,秋天到了，衣比以前穿的多了,畫秋天,,,,學(xué)完了課文，你對秋天有了哪些新的認(rèn)識呢把它畫下來吧,例天空那么藍，那么高。＿＿＿那么＿＿＿，那么＿＿。例一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。＿＿＿，一會兒＿＿＿，一會兒＿＿。,照樣子寫句子。,課件PPT,同學(xué)們，再見,

簡介：,一封信,,執(zhí)教教師XXX,,,一、激情導(dǎo)趣,孩子們寫過信嗎在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)信的故事，故事的題目是,一封信,導(dǎo)入新課,歌曲欣賞我愛我的家,自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。想一想課文講了一件什么事,整體感知,課文講了一件什么事,露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了家里的好消息。,整體感知,讀認(rèn)生字,信封朝向刮胡子星期,FēNGCHáOGUāHúQī,削土豆重新修臺燈鮮花,XIāOCHóNGXIūDēNGXIāN,炒鍋冷清肩膀,GUōLěNGJIāN,團子完成結(jié)束,TUáNWáNJIéSHù,削土豆,冷清,讀認(rèn)生字,修臺燈,一封信一大束鮮花一支圓珠筆,找找讀讀,你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點,CHáO,（朝向）（朝鮮）,朝,ZHāO,（朝霞）（朝陽）,CHóNG,（重新）（重合）,重,ZHòNG,（重心）（體重）,讀認(rèn)生字,JIé,（結(jié)網(wǎng)）（結(jié)束）,結(jié),JIē,（開花結(jié)果）（結(jié)實）,讀課文，說一說，露西為什么想給爸爸寫信,爸爸出國了，要過半年才能回來。今天，露西想給爸爸寫一封信。,對爸爸的想念。,媽媽還在廠里，露西早早回到家。她打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。,思考從這可以看出露西是一個怎樣的孩子,情景朗讀,媽媽還在廠里，露西早早回到家。她打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，現(xiàn)在可以開始寫信了。她拿出一沓紙，一支圓珠筆。,你知道紅色的漢字表示什么嗎,露西寫了幾次信哪個自然段在寫露西寫第一封信哪些自然段在寫露西寫第一封信,,整體感知,讀課文，說一說，露西在給爸爸的第一封信中寫了什么,“親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！?露西在寫第一封信的時候心情怎么樣,很不開心,“親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！?怎么讀才讀出“不開心”來呢,情景朗讀,讀課文，說一說，露西在給爸爸的第一封信中寫了什么,“親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！?想象一下，爸爸收到這封信后會有什么感受,難過、擔(dān)心、自責(zé),露西給爸爸的第二封信中寫了什么從課文中找出來。,1親愛的爸爸，我們過得挺好。2太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。,3請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。4還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊?爸爸，我們天天想你。,親愛的爸爸我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請您告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸，我們天天想你?從這封信中，你能讀出露西的什么感情,開心、得意、對爸爸的想念,合作探究,2、這兩封信給你什么不同的感受,不開心,開心,學(xué)寫生字,學(xué)寫生字,左窄右寬,左右等寬,先入后封,上窄下寬,人言為信,珠寶,兩層土，一寸高。,團圓,圓圈,珍珠,竹下有毛，能寫能描。,一封信,第二課時,封,團,朝,燈,修,削,鍋,重,胡,完,冷,小猴子摘桃子,肩,刮,期,束,鮮,結(jié),復(fù)習(xí)導(dǎo)入,封朝刮胡期,削重修燈鮮冷,團完結(jié)束鍋肩,讀一讀,臺燈冷清肩膀重新鮮花電影星期天圓珠筆,合作探究,2、這兩封信給你什么不同的感受,不開心,開心,合作探究,1、兩次信的內(nèi)容分別是什么,品讀賞析,親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！?第一封信,品讀賞析,1第一句就告訴爸爸，我們的心情怎么樣2以前能每天看到爸爸，現(xiàn)在呢3還寫了什么,第一封信,品讀賞析,這一封信讓人感到不開心，感到失落，越寫越讓人感到傷心，誰來做傷心的露西讀一讀,第一封信,品讀賞析,親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！?第一封信,她拍拍露西的肩膀，問“是在給爸爸寫信嗎”“是的。可是我寫得不好?！甭段髡f著，把紙揉成一團?！澳俏覀円黄鹬匦聦懓伞闭f著，媽媽在她身旁坐下來。,這次母女的對話要用什么語氣讀,情景朗讀,品讀賞析,第二封信,這次寫信是露西一個人的話嗎,露西邊說邊寫“親愛的爸爸”“我們過得挺好?！眿寢尳又段鞯脑捳f。,媽媽為什么這么說,品讀賞析,露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。”,第二封信,這次的信還“不開心”嗎,媽媽說“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！甭段餍α耍浵聥寢尩脑?，接著寫道“這樣，我們就能自己修臺燈了。”,這次母女的對話要用什么語氣讀,情景朗讀,品讀賞析,剛才說，臺燈壞了，修不好，很讓人傷心。現(xiàn)在媽媽找爸爸要什么說明什么,第二封信,品讀賞析,媽媽還宣布了一個什么好消息露西有什么反應(yīng),信的最后，露西不但表達了自己的思念，而且畫了一大束鮮花，表達了對爸爸深深的祝福。,第二封信,品讀賞析,爸爸看到這次露西信中寫的事情，可能會怎么樣,想一想,第二封信,親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。,以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。,從早到晚，家里總是很冷清。,還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。,還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊?太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。,請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。,親愛的爸爸，我們過得挺好。,爸爸，我們天天想你。,比較兩封信,第一封信寫了什么,第一封信是露西一個人寫的，爸爸不在，臺燈壞了，家里很冷清，露西很不開心。實際上是表達對爸爸的思念。,3第二封信寫了什么,第二封信和媽媽一起寫，媽媽引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)生活的美好的事情小狗很可愛，臺燈可以自己修理，周末還可以看電影，把快樂的事情與爸爸分享，也表達對爸爸的想念。,品讀賞析,露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些令人高興的小事告訴了爸爸，她和媽媽過得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂。第二封比較好，因為第一封是報告家里的壞消息，只能讓爸爸擔(dān)心，陡增煩惱而第二封是報告家里的好消息，這樣可以讓爸爸在國外放心工作，不用擔(dān)心家里的情況第二封信既表達了對爸爸的思念，有考慮到爸爸看信的心情。露西和媽媽都不希望爸爸太擔(dān)心，為了讓爸爸安心工作，改變了說法，能為爸爸著想，更值得我們學(xué)習(xí)。,比較一下，你更喜歡哪封信為什么,通過對比兩封信，你學(xué)到了什么,露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些令人高興的小事，告訴了爸爸，她和媽媽過得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂。說明露西是一個善解人意的孩子，我們也要向露西學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心。,你有親人不在身邊嗎你有什么話想對他們說呢請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧注意信的書寫格式，試著寫一寫。,“鴻雁傳書”是中國古老的傳說，因為鴻雁屬定期遷徙的候鳥。古人便通過候鳥溝通信息，傳遞書信?！傍櫻銈鲿背３Ｒ鹩巫铀监l(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。鴻雁傳書指通信。也有以鴻雁來指代書信。,三、選擇合適的量詞填空。①封②支③場④沓⑤句⑥束一（）電影一（）紙一（）話一（）鋼筆一（）信一（）鮮花,③,④,⑤,②,①,⑥,四、照樣子寫詞語。又蹦又跳________________________拍拍肩膀________電影________臺燈叫了起來______了起來______了起來,．,．,．．,．,又哭又鬧,又說又笑,看看,修修,哭,笑,五、補充標(biāo)點，并選擇填空。①語言描寫②動作描寫③心理描寫1她想現(xiàn)在可以開始寫信了（）2她打開空調(diào)又洗了一些土豆削好后放在鍋里（）3我們過得挺好媽媽接著露西的話說（）,,,,,,,,,,，,。,③,，,，,。,②,“,。,”,。,①,課外拓展,稱呼頂格加冒號，換行兩格問個好。正文每段空兩格，有主有次不亂套。事情談完寫祝福，健康快樂常祈禱。先署名，后日期，分行寫在右下角。,寫信格式順口溜,問好（你好/您好）正文祝福（祝您身體健康/祝您天天開心）姓名日期,謝謝觀看,請指導(dǎo),,

簡介：2024/4/3,2024/4/3,,,鄉(xiāng)愁,余光中,授課文昌中學(xué)王瑾,2024/4/3,,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、深情誦讀，讀出詩歌的感情；2、細膩品讀，讀出詩歌的韻味；3、學(xué)會仿寫，把握詩歌的意象。,2024/4/3,,【作者簡介】余光中，余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年去臺灣，當(dāng)時僅21歲，再還鄉(xiāng)時已經(jīng)64歲。余光中從60年代起就創(chuàng)作了不少鄉(xiāng)愁詩，是臺灣著名的鄉(xiāng)愁詩人。70年代初創(chuàng)作了鄉(xiāng)愁，他說“我20分鐘寫出的是20年的思鄉(xiāng)之情。“,2024/4/3,,【誦讀詩歌】,小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭,,后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭,在詩歌中劃出朗讀節(jié)奏、重音鄉(xiāng)愁朗讀WMV,鄉(xiāng)愁,余光中,小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭,1每節(jié)詩用什么具體事物表現(xiàn)鄉(xiāng)愁2四個詩節(jié)中的“鄉(xiāng)愁”的含義分別是什么3每節(jié)詩中的具體形象各包含了怎樣的情感,思考問題,2024/4/3,,【品讀詩歌】,,?小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭,?長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭,?后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭,④而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,2024/4/3,,,①抗戰(zhàn)爆發(fā)后，小小年紀(jì)的余光中做了流亡學(xué)生，逃到大后方去讀書求學(xué)，寄宿。,,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票,2024/4/3,,,②在臺灣大學(xué)畢業(yè)后，52年入伍服役，56年退伍，入東吳大學(xué)任教，結(jié)婚。兩年后去美國留學(xué)進修，該算是新婚別。臺灣基隆港上船，橫渡太平洋，美國舊金山港登岸。身在異國，心在家里。,,2024/4/3,,,灰匣回她的故鄉(xiāng)，但這一孝思，到寫此詩時并未能實現(xiàn)，后大約是安葬在了臺北市郊的圓通寺，那里該有一方小墳吧。,③1958年母親去世，遺體火化。他把母親的骨灰匣安放在窗臺上的盆花叢里，并打算送母親的骨,,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?2024/4/3,,,④人到中年以后，余光中有了落葉歸根的愿望。他說“在臺灣，我的研究生宿舍窗外就是臺灣海峽，落日就在我的面前，落日的方向就是大陸的方向，我,每天黃昏可以看著落日，想象對岸”但一灣海峽，就是涉不過去。,,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,2024/4/3,,,打開電視機，臺灣，雨，臺灣，雨，幾乎天天如此。雨多的出奇，說奇倒也不奇，人類四分之一的相思淚，傾灑在這里。,歡迎大家讓我們開啟一段愉悅的語文之旅,2024/4/3,,,【創(chuàng)作詩歌】,你認(rèn)為鄉(xiāng)愁還可以是什么請續(xù)寫鄉(xiāng)愁是鄉(xiāng)愁是鄉(xiāng)愁是,

簡介：J,Q,X,小朋友們,歡迎你們到拼音王國里來,拼音王國,,J,J,Q,Q,X,JQX,,,,,JQX,,,游戲一,JQX,JI→JI,XI→XI,QI→QI,JīJíJǐJìQīQíQǐQìXīXíXǐXì,,JIAJIAQIAQIAXIAXIA,,,JIāJIáJIǎJIà,,JIAJIAQIAQIAXIAXIA,,,QIāQIáQIǎQIà,,JIAJIAQIAQIAXIAXIA,,,XIāXIáXIǎXIà,JQX,,,,ü,JUQUXU,,,,1小ü，小ü有禮貌，見到JQX就摘帽。2小ü見了JQX，摘下帽子笑嘻嘻。3小ü見了JQX，去掉兩點還讀ü。4JQX，真淘氣，從不和U在一起。,,,游戲二,比一比，看誰讀得快,ＪūＪúＪǔＪùＱūＱúＱǔＱùＸūＸúＸǔＸù,,,游戲三,,開火車,Jí,Qì,Xī,XIà,Qí,Qǐ,Xī,Jì,Qú,Jū,Xù,JIà,QIá,XIā,,Qí,Jí,Xǐ,Qǐ,Jī,摘蘋果,Jǐ,Xì,Qì,JūJúJǔJùQūQúQǔQùXūXúXǔXù,對口戲,左下半圓右下半圓兩個門洞一個門洞9字拐彎像挺機槍,DDD,BBB,MMM,NNN,GGG,KKK,一把椅子豎彎加點像個9字9字相反像個叉叉,HHH,JJJ,QQQ,PPP,XXX,DB,6,QP,9,這是什么動物的叫聲,JīJī,QūQū,GāGā,GUāGUā,,,,,,大家都在干什么呢,XIàQí下棋,X?YīFU洗衣服,DāJīMù搭積木,XIǎOJī小雞,院子里真熱鬧媽媽在（），爸爸和伯伯在（），哥哥在（），妹妹在（）。,,XIàQíXǐYīFU下棋洗衣服DāJīMùJī搭積木雞,,下洗衣服雞,衣畫洗雞花服,XǐJīYīHUàFúHUā,,,,,,,你真棒,1、填空,左下半圓（），左上半圓（）；右下半圓（），右上半圓（）。,DDD,QQQ,BBB,PPP,2、判斷對與錯（對的打“√”，錯的打“X”）,QI,Jǐ,X/X,QCQ,√,√,X,√,QI,XI?,JI,JI?,XI,下,JU,QU,洗,QI?,衣,XU,服,雞,,ZàIYìQǐ在一起XIǎOHUáNɡJī,XIǎOHēIJī,小黃雞，小黑雞，HUāNHUāNXǐXǐZàIYìQǐ歡歡喜喜在一起。PáOP?OTǔ,ZHUōZHUOCHóNɡ,刨刨土，捉捉蟲，QīNɡCǎODìSHàNɡZUòYóUXì青草地上做游戲。,讀一讀，拼一拼,MǔJīYìQǐXīGUāXIàQíXǐYīFUYúXIāDāJīMùFàQIǎQI?ＱúＸūLüNǚJú,

簡介：,“孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢植物媽媽有辦法嗎讓我們走進課文去找尋答案吧,,1會認(rèn)本課的14個認(rèn)讀生字，會寫10個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。重點,植如為旅備紛刺底炸離察識粗得,Lí,ZHí,Rú,WéI,Lǚ,BèI,FēN,Cì,Dǐ,ZHà,CHá,Cū,SHí,Dé,植物如果四海為家旅行準(zhǔn)備紛紛帶刺底下炸開離開觀察知識粗心得不到,ZHí,Rú,WéI,Lǚ,BèI,FēN,Cì,Dǐ,ZHà,Lí,CHá,SHí,Cū,Dé,為,降,檢查自讀情況,指名讀課文，同學(xué)互評字音是否正確，句子是否通順。,說一說課文寫了什么,這首詩歌為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。,法,Fǎ,書寫指導(dǎo)左窄右寬，左邊最后一筆是提。,部首氵,組詞辦法用法,造句我想出了一個好辦法。,音序F,結(jié)構(gòu)左右,,,,,,,,,,如,Rú,書寫指導(dǎo)第一筆是撇點，口要寫得小一些。,部首女,組詞如果假如,造句如果明天不下雨，我們就去圖書館。,音序R,結(jié)構(gòu)左右,,,,,,,,,腳,JIǎO,書寫指導(dǎo)月作為偏旁要寫得窄長。,部首月,組詞腳步山腳,造句他邁著輕快的腳步去上學(xué)。,音序J,結(jié)構(gòu)左中右,,,,,,,,,,,,,它,Tā,書寫指導(dǎo)第一筆是右點，第二筆是左點，第三筆是橫鉤。,部首宀,組詞把它它們,造句它們是一群可愛的小鴨子。,音序T,結(jié)構(gòu)上下,,,,,,娃,Wá,書寫指導(dǎo)女作為偏旁要寫得窄些，最后一橫比上面一橫長。,部首女,組詞娃娃女娃,造句我有一個可愛的布娃娃。,音序W,結(jié)構(gòu)左右,,,,,,,,,,,她,Tā,書寫指導(dǎo)女的最后一筆橫，不要寫太長。,部首女,組詞她們她家,造句她倆是好朋友。,音序T,結(jié)構(gòu)左右,,,,,,,,毛,MáO,書寫指導(dǎo)第三筆橫要比第二橫長些。,部首毛,組詞皮毛羽毛,造句孔雀的羽毛非常漂亮。,音序M,結(jié)構(gòu)獨體,,,,,,更,GèNG,書寫指導(dǎo)日要寫得扁平，捺要寫得舒展。,部首曰,組詞更有更好,造句我們的明天會更加美好。,音序G,結(jié)構(gòu)獨體,,,,,,,,,,知,ZHī,書寫指導(dǎo)第二個撇要寫得舒展，左邊最后一筆是點。,部首矢,組詞知識求知,造句我知道了這道題的做法。,音序Z,結(jié)構(gòu)左右,,,,,,,,,識,SHí,書寫指導(dǎo)口要寫得小些，最后一筆是點。,部首讠,組詞知識常識,造句多讀書可以增長知識。,音序S,結(jié)構(gòu)左右,,,,,,,,,四海為家旅行,指無論什么地方都可以當(dāng)作自己的家。課文形容“孩子”離開“媽媽”后在外地生活。造句他長年旅居世界各地，可以說是四海為家。為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。本課指植物的種子從一個地方傳播到另一個地方。造句暑假期間，我們準(zhǔn)備去香港旅行。,紛紛細致,①多而雜亂。②接二連三地。造句演出就要開始了，大家紛紛入座。仔細查看。本課指仔細察看植物傳播種子的方法。造句他對狗的生活習(xí)性觀察得很細致。,出發(fā)啟程,兩個詞都表示“準(zhǔn)備外出”的意思?！俺霭l(fā)”對象大多指集體，指考慮問題或處理問題時的著眼點?！皢⒊獭敝赜凇捌稹?，開始上路，一般指較大的遠行隊伍。1參加夏令營的同學(xué)，明天早晨七點鐘出發(fā)。2代表團即將啟程來北京訪問。,相同點,不同點,造句,第一部分第1自然段提出了植物傳播種子靠什么辦法這個問題。第二部分第2－4自然段分別講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。第三部分第5自然段點明主題，指出只有細心觀察才能獲得更多的知識。,交流分段情況,這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。,再讀課文，想一想課文寫了什么,初讀課文后，你感受到了什么,我們從讀中感受到了大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細觀察、多探索。,1．根據(jù)拼音寫詞語。BàNFǎRúɡUǒYǒUJIǎOTāJIāWáW?PíMáOɡèNɡHǎOZHīSHI,辦法,如果,有腳,她家,娃娃,皮毛,更好,知識,2．選擇恰當(dāng)?shù)淖痔羁铡５椎?小毛著頭，一句話也不說。2下雨了，快跑到媽媽傘下。娃洼3秋天，田野里，山里，到處開滿了五顏六色的花。4看，這個女多漂亮呀,低,底,洼,娃,3．哪些是植物哪些是動物把帶點的詞寫到相應(yīng)的圓圈內(nèi)。1牛馬有腳，鳥有翅膀。2蒲公英媽媽為娃娃準(zhǔn)備了降落傘。3蒼耳媽媽有個好辦法。4豌豆媽媽更有辦法。,．．,．．,．．,．,．．．,蒲公英蒼耳豌豆,牛馬鳥,4．填一填。植物名稱植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么靠什么傳播種子,蒲公英,降落傘,風(fēng)力,蒼耳,帶刺的鎧甲,掛住動物的皮毛,豌豆,豆莢,自己彈射,,1熟讀課文，背誦課文。2了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（重點）3培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。（難點）,,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,核心問題本文通過介紹植物傳播種告訴我們一個什么道理串珠問題1說一說文中提到的植物媽媽都有哪些2從課文中用畫出植物媽媽都為孩子們準(zhǔn)備了什么的語句。3文中的三種植物是靠什么傳播種子的4課文運用擬人的修辭手法，有什么好處,聽錄音回顧課文,1“孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。”從這句中你體會出了什么,“孩子”指植物的種子。“長大”指成熟?！八暮榧摇敝阜N子在各個地方生根發(fā)芽。詩歌通篇運用了擬人的修辭，把植物當(dāng)作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣，易于調(diào)動讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。,閱讀方法解密擬人的修辭方法,概念把事物當(dāng)成人來寫，使之具備人的動作和性格等。作用文中把植物種子都當(dāng)成了娃娃來寫，很親切。效果使所寫事物更生動、形象。效果見本課“課后練習(xí)單”第二、1題。,2“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法”本文介紹植物告別媽媽，為什么要提牛馬鳥,文中提牛馬鳥是為了激發(fā)小朋友思考難道植物也有腳和翅膀嗎,3“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！睆摹凹娂姟蹦泱w會出了什么,“紛紛”寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英的種子藏在傘一樣的絨球里，風(fēng)一吹，就飛到其他地方，是借助風(fēng)的力量。,拓展植物媽媽傳播種子的方法有好多，你能仿照本節(jié)詩寫一寫嗎榆樹媽媽準(zhǔn)備了薄薄的翅膀，把它送給________________。只要____________輕輕一吹，孩子們就扇動翅膀，飛向_________。,微風(fēng),自己的娃娃,遠方,4“蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。”“帶刺的鎧甲”指的是什么,“帶刺的鎧甲”用了比喻，是指蒼耳種子外面帶刺的硬皮。,5“植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它?！弊詈笠恍」?jié)寫的是什么有什么作用,最后一小節(jié)是詩歌的總結(jié)，告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了從小要獨立生活，遇事要主動探索，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題,告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細觀察，才會得到更多的知識。,本文通過介紹植物傳播種告訴我們一個什么道理,1說一說文中提到的植物媽媽都有哪些,蒲公英、蒼耳、豌豆。,串珠問題,2從課文中畫出植物媽媽都為孩子們準(zhǔn)備了什么的語句。,蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上了帶刺的鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下。,3文中的三種植物是靠什么傳播種子的,蒲公英借助風(fēng)力傳播種子；蒼耳掛住動物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽曬裂滾落到地上傳播種子。,4課文運用擬人的修辭手法，有什么好處,課文運用了擬人的修辭手法，把植物當(dāng)作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣，易于調(diào)動讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。,植物媽媽有辦法（傳播種子）,,蒲公英,蒼耳,豌豆,風(fēng)吹,掛動物皮毛,太陽曬,辦法多,仔細觀察發(fā)現(xiàn)更多,,這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細觀察。,蒲公英的由來相傳，從前村里有戶人家里有個待字閨中的女兒，喚作公英。一家人平靜而幸福地生活著?？捎幸惶欤恍覐奶於?，打破了這個美滿的家庭。原來，女兒得了一種疾病。在舊社會里，一個未婚女子得了這種疾病，的確是莫大的打擊家長也十分氣憤，將公英逐出家門。公英有口難辯，羞辱難忍，遂投河自殺。卻說天不該亡公英，河的下游住著一個一打魚為生的老人，公英被老人救起。得知公英的不幸后，老人就到田野里找來一種開黃花的藥草，內(nèi)服外敷，沒過幾天，公英的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人為義父，因老人姓蒲，故自稱蒲公英。后來傳于鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)親門用這種藥治療瘡癰腫毒，取得了滿意的療效，因此親切地稱之蒲公英或公英。,植物的“感情”有人說“草木無情”，但是仔細觀察，植物似乎也是有感情的。含羞草像小姑娘一樣怕羞，用手一碰，它就羞答答地閉起了葉片。向日葵特別愛太陽，臉兒總是跟著太陽轉(zhuǎn)。西紅柿很喜愛音樂，每天為它播放三個小時樂曲，能促進它迅速生長。更奇怪的是，有的植物碰到合不來的伙伴會委靡不振。所以，有經(jīng)驗的農(nóng)民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。大豆和玉米是一對好鄰居。大豆根瘤能共給玉米營養(yǎng)，而玉米根扎得較淺，絕不跟大豆?fàn)帄Z養(yǎng)料。棉花特別歡迎大蒜在它身邊，因為棉花怕蚜蟲，而蚜蟲又特別怕大蒜分泌出的氣味。黃瓜討厭西紅柿。這兩位做鄰居，黃瓜會越長越瘦。如果讓菜豆角和黃瓜做伴，黃瓜會變得水靈靈的。嬌嫩的花兒脾氣就更大了。,鈴蘭花和丁香花“勢不兩立”，鈴蘭發(fā)出的香氣會使丁香窒息而死。如果換成勿忘我做鈴蘭的鄰居，它們就競賽似的，花兒開得又大又鮮艷。植物的果實也會互相鬧別扭。一艘混裝了谷子和水果的貨輪，經(jīng)過長途運輸后，谷子爛了，水果干縮了。原來，谷子堆在一起容易散發(fā)熱量，而水果受熱就蒸發(fā)出水分，變干癟了。反過來，谷子吸收了水果蒸發(fā)的水分就會霉?fàn)€。植物有“感情”，不是因為它們有產(chǎn)生感情的大腦，而是由于生長的本能。它們有時為了爭奪陽光和土壤中的養(yǎng)料而“打架”，有時別的植物分泌的東西恰恰是自己喜歡的，而有些植物分泌的卻是鄰居們的致命毒素。至于有的植物聽了音樂能促進生長，這是他們吸收了聲音的能量，加快了新陳代謝的結(jié)果。,碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（詠柳唐賀知章）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還（泊船瓜洲宋王安石）,【謎語】絨毛輕又輕，飛舞像傘兵。隨風(fēng)到處飄，安家把根生。（打一植物）（謎底）,蒲公英,這首詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。作者用擬人的手法生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。,1朗讀課文，背誦課文。,教師點撥多讀幾遍課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。,2課文介紹了哪幾種會傳播種子的植物在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。,教師點撥介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種會傳播種子的植物。蒲公英是靠風(fēng)來傳播種子，蒼耳是靠動物的皮毛傳播種子，豌豆是靠自己彈射傳播種子。,3選做你還知道哪些植物傳播種子的方法可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。,教師點撥柳樹媽媽準(zhǔn)備了小翅膀，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)吹過，孩子們就隨著柳絮飛揚。,一、給加點字選擇合適的音節(jié)。DEDěIWéIWèI因為孩子長大了就得告別媽媽，四海為家，所以蒲公英的種子飛得很遠。,WèI,DěI,WéI,DE,二、加一加變成本課新字再組詞。月＋卻＝矢＋口＝女＋圭＝女＋口＝,腳,腳步,知,知識,娃,娃娃,如,如果,三、把四字詞語補充完整。四______為__________________出發(fā)______著______著許許____________,海家,紛紛,蹦跳,多多,四、照樣子寫句子。例植物媽媽有辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。1．孩子們離開了媽媽。_____________________________________________2．一陣風(fēng)吹過。_____________________________________________,孩子們高興地離開了媽媽。,一陣風(fēng)輕輕地吹過。,第一步朗讀課文，標(biāo)節(jié)序本詩有____小節(jié)第二步再讀課文，標(biāo)畫字詞聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞第三步查字典，認(rèn)生字查字典，學(xué)習(xí)課后“生字表”中的生字,5,1．注音。植如為旅底備紛刺炸察離粗,ZHí,Rú,WéI,Lǚ,Dǐ,BèI,FēN,Cì,ZHà,CHá,Lí,Cū,2．“植”是結(jié)構(gòu)，“底”是結(jié)構(gòu)，“備”是結(jié)構(gòu)。3．讀讀記記。帶刺底下炸開離開觀察知識粗心得不到辦法如果告別四海為家出發(fā)皮毛那里,左右,半包圍,上下,第四步學(xué)習(xí)“會寫字”,1．加一加，換一換，識新字。加一加宀＋匕＝只＋讠＝矢＋口＝換一換洼－氵＋女＝地－土＋女＝和－禾＋女＝,它,識,知,娃,她,如,2．區(qū)分下面的字，并分別組詞。腳（）法（）尾（）卻（）去（）毛（）更（）如（）識（）便（）好（）只（）,,,,,,,腳步,冷卻,辦法,回去,尾巴,皮毛,更好,方便,如果,好像,知識,只有,這首詩介紹了植物媽媽送別種子的辦法，其中蒲公英靠的是_________，蒼耳靠的是____________________，豌豆靠的是____________。大自然中的知識真豐富，我們要學(xué)會______________。,第五步理解內(nèi)容帶著本課“核心問題”“串珠問題”讀課文,認(rèn)真觀察,風(fēng)力,掛住動物的皮毛,自己彈射,孩子如果已經(jīng)________，就得告別媽媽，________為家。牛馬________，鳥有翅膀，________旅行又用什么辦法蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。,,長大,四海,有腳,植物,1．按照課文內(nèi)容填空。2．寫出下列詞語的近義詞。告別辦法如果準(zhǔn)備3．仿照短文中畫“”的句子寫擬人句?！痉椒ā縚___________________________________________________________________________________________4．幫助蒲公英媽媽傳播種子。選擇題A．太陽B．動物的皮毛C．風(fēng)D．雨,,道別,方法,假若,預(yù)備,蓮蓬媽媽準(zhǔn)備了小船，把它送給蓮蓬寶寶，只要到了水里，孩子們就成為遠航家，去尋找美麗的港灣。,C,仔細觀察圖畫，看看這是什么季節(jié)，描寫了哪些景物。把看到的景象寫一寫吧，用上比喻的修辭方法。200字左右。,優(yōu)秀示例我愛百花齊放的春天，我愛鳥語蟬鳴的夏天，我更愛碩果累累的金秋。挺拔的柿子樹上，柿子你擠我碰，好似小燈籠。柿子們紅撲撲的臉蛋兒，好像害羞了，也像在說“看，我穿著紅如火的裙子”遠處的田野里，一大片又一大片的稻子笑彎了腰，小女孩拿著楓葉，在田野旁的小道上悠閑地散步。秋天最有代表性的要屬菊花了。菊花挺直腰桿，理理花瓣，像是美麗的少女，在秋風(fēng)里頻頻點頭。,一、問問植物媽媽。1．填空。牛馬要旅行靠的是__________。鳥兒要旅行靠的是__________。人們要旅行靠的是__________。2．讀一讀，選一選。“植物旅行又用什么辦法”這句話應(yīng)讀出語氣。A．驚訝B．疑問C．肯定,腳,翅膀,交通工具,B,二、植物媽媽的好辦法。3．填一填。1蒲公英媽媽靠______傳播種子。2蒼耳媽媽靠______傳播種子。3豌豆媽媽靠______傳播種子。,風(fēng),動物,太陽,三、不做粗心的小朋友。讀句子，完成練習(xí)。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。,4．按要求找出短文中的詞。反義詞近義詞5．粗心的小朋友得不到許許多多的知識的原因是A．粗心的小朋友不喜歡植物。B．粗心的小朋友不善于仔細觀察。,仔細,粗心,很多很多,許許多多,B,一、延伸小閱讀。奇妙的植物世界世界上有許許多多奇妙的植物。植物能吃蟲。夏天，在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上有200多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏性很強的液體，這種黏液有一種很甜的味道和香氣，小,蟲子一聞到這種氣味，就急急忙忙地飛來，一旦落到它的葉子上，就會被牢牢地粘住。經(jīng)過1～2小時，小蟲子就被葉子消化吸收掉了。植物還會聽音樂呢。一位印度的科學(xué)家常喜歡在花園里拉小提琴，放交響樂。日子久了，他竟然發(fā)現(xiàn)那園中的花木，長得格外旺盛。于是，他開始正式對水稻進行試驗。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂。一個月后，他發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊田里沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛。此外，還有會預(yù)報地震的山芋藤，能凈化水的水葫蘆，會“咬人”的漆樹,1．短文中重點介紹的植物有，簡單介紹的植物有A．山芋藤B．水稻C．水葫蘆D．毛氈苔E．漆樹2．短文中寫的植物奇妙在哪兒用“”畫出來。3．文章末尾用了省略號，其作用是A．表示奇妙的植物讓人回味無窮。B．表示奇妙的植物還有很多。,BD,ACE,能吃蟲會聽音樂會預(yù)報地震能凈化水會“咬人”,B,二、百字練筆。蒲公英離開媽媽去旅行，會去哪兒呢蒼耳離開媽媽去旅行，會去哪兒豌豆離開媽媽去旅行，又會去哪兒展開想象，任選一種寫寫他的旅行記吧。________________________________________________________________________________________________________________________________________________,示例蒲公英飛呀，飛呀，飛過了高山，飛過了田野，飛過了樹林，來到一棵梨樹旁，他停下腳步，看了看，發(fā)現(xiàn)滿樹梨花雪白雪白的，他非常喜歡，就落在了那里。,

簡介：湘教版地理教材八年級上冊第二章第一節(jié),,,中國的地形,,鶴壁市淇縣實驗學(xué)校李文玲,,,中國的地形,,,,說課標(biāo)析教材,析學(xué)情設(shè)方法,講流程展板書,WWWPPTCNCOM,,說課標(biāo)析教材,,析學(xué)情設(shè)方法,二,,,講流程展板書,中國的形,地,李文玲鶴壁市淇縣實驗學(xué)校,一,三,WWWPPTCNCOM,,,,,課標(biāo)要求,,,,,1、在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情；2、體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位3、學(xué)好本節(jié)，能為今后學(xué)習(xí)中國自然地理以及高中地理打下基礎(chǔ)。,運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。,一、說課標(biāo)析教材,,教材分析,WWWPPTCNCOM,,,,,教學(xué)目標(biāo),,,,,重點中國的地勢特征。難點中國的地勢特征對氣候、河流、交通等的影響。,1、運用中國地形圖，概括我國地勢特征，識記各級階梯分界線的名稱，初步說明中國的地勢特征對氣候、河流、交通等的影響；2、培養(yǎng)讀圖析圖能力和自學(xué)、合作、探究能力；3、通過對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，進一步對學(xué)生進行愛國主義教育。,一、說課標(biāo)析教材,,重點難點,WWWPPTCNCOM,,,二,,,講流程展板書,中國的形,地,李文玲鶴壁市淇縣實驗學(xué)校,三,一,說課標(biāo)析教材,,析學(xué)情設(shè)方法,二,WWWPPTCNCOM,,,,,析學(xué)情,,,,,教法“多媒體教學(xué)法”“小組合作積分法”“游戲法”“分層檢測法”學(xué)法“讀圖分析法”“三步提問法”“列表比較法”,學(xué)生的參與意識較強，思維活躍，對事物充滿了好奇心，讀圖析圖能力有了一定的基礎(chǔ)。一方面運用直觀生動的形象，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。,二、析學(xué)情設(shè)方法,,設(shè)方法,WWWPPTCNCOM,,,析學(xué)情設(shè)方法,二,,,中國的形,地,李文玲鶴壁市淇縣實驗學(xué)校,三,一,說課標(biāo)析教材,,三,講流程展板書,WWWPPTCNCOM,,,,,講流程,,,,,情景導(dǎo)入出示目標(biāo)自學(xué)探究合作交流分層檢測總結(jié)提升,三、講流程展板書,,展板書,用思維導(dǎo)圖進行板書,流程課前準(zhǔn)備,課前準(zhǔn)備“三個一”一本書，一圖冊、一學(xué)案（10秒鐘內(nèi)準(zhǔn)備完畢）小組提問本節(jié)課的知識儲備內(nèi)容。（各組適當(dāng)加分）,,詩詞歌曲概括印象,流程1情景導(dǎo)入出示目標(biāo),情景導(dǎo)入,中國地形概況錄像,,出示目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運用中國地形圖，概括我國地勢特征。2、識記各級階梯分界線的名稱，能在地圖上找出它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。3、分析中國的地勢特征對氣候、河流、經(jīng)濟、交通等的影響。要求一分鐘內(nèi)熟記學(xué)習(xí)目標(biāo)，本節(jié)課會隨時檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。,設(shè)計意圖提高課堂教學(xué)的有效性和針對性。,,設(shè)計意圖讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中打開思維，快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。,,,流程2自學(xué)探究合作交流,自學(xué)探究,展示中國地勢模型,,出示提綱自學(xué)課本,自學(xué)提綱,1、在古詩詞“一江春水向東流”；“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；“百川東到海，何時復(fù)西歸”中，你能發(fā)現(xiàn)哪些地理信息2、我國地勢的主要特征是什么（本節(jié)重點）3、自學(xué)課本30頁，完成以下問題（1）我國地勢可分為幾級階梯（2）每一級階梯的平均海拔高度大約是多少米（3）青藏高原、四川盆地和長江中小游平原分別位于哪一級階梯上,中國北緯32度地勢剖面圖,,,中國地勢西高東低呈階梯狀分布（本節(jié)重點）,,,,,流程2自學(xué)探究合作交流,,自學(xué)探究,展示中國地勢模型,讀圖析圖完成活動,出示提綱自學(xué)課本,0360千米,,,,,我國地勢第一、第二階梯的分界線,昆侖山祁連山橫斷山,我國地勢第二、第三階梯的分界線,大興安嶺太行山巫山雪峰山,10002000米,500米以下,青藏高原,,4000米以上,歌訣助記我國的地勢特點巧計地勢學(xué)地形，西高東低階梯成；一二分界昆祁橫，二三大太巫雪峰；一高二盆三丘平；海洋氣流內(nèi)陸行；河流東西溝交通，階梯之間蘊水能。,流程2自學(xué)探究合作交流,,自學(xué)探究,展示中國地勢模型,合作交流,科學(xué)分組,讀圖析圖完成活動,出示提綱自學(xué)課本,設(shè)計意圖解決本節(jié)重點。,教師關(guān)注自學(xué)情況,“中國地理”課堂積分表,本月地理學(xué)習(xí)口號地理地理我愛你，自主學(xué)習(xí)要牢記,大組套小組,教師關(guān)注自學(xué)情況,組外學(xué)習(xí),科學(xué)分組,組內(nèi)學(xué)習(xí),小組合作,流程2自學(xué)探究合作交流,,自學(xué)探究,展示中國地勢模型,合作交流,出示提綱自學(xué)課本,讀圖析圖完成活動,展示動畫,問題1我國大陸地勢西高東低，面向海洋，這種分布對氣候和河流流向會產(chǎn)生什么影響問題2河流從高一級階梯流向低一級階梯時落差會有什么變化有什么利用價值問題3我國地勢對東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響（利弊分析）,三步提問法1、單號提問雙號，提問者在提出問題時不能給予太多的解釋。2、調(diào)換角色，雙號提問單號。3、綜合三個小組的問題和觀點，六人達成共識。,設(shè)計意圖突破本節(jié)課難點。,流程3分層檢測總結(jié)提升,分層檢測,,游戲檢測,練習(xí)檢測,填圖檢測,填表檢測,拓展檢測,學(xué)生當(dāng)“各階梯界線的山脈代表”和“界線兩側(cè)地形區(qū)的代表”，教師提問。（1）分界線上的山脈名稱；（2）界線兩側(cè)的地形區(qū)；（3）階梯分界線。,1、游戲檢測,2、練習(xí)檢測（本節(jié)重點）,我國的地勢特征是，下圖中字母表示的范圍，分別代表我國地勢的階梯等級是A代表地勢第級階梯，B代表地勢第級階梯，C代表地勢第級階梯。圖中序號代表的是①高原，②山脈，③盆地，④平原。,沿32°N線中國地勢剖面圖,3、填圖檢測,在下面中國空白輪廓圖上繪制我國三級階梯的界線，并標(biāo)注界線上的主要山脈及界線兩側(cè)的主要地形區(qū)。,4、填表檢測,填出下表中各階梯的分界線及主要地形區(qū)。,5、拓展檢測,想一想假如我國地勢東高西底將對我國的氣候、河流、交通、經(jīng)濟產(chǎn)生什么影響,地勢西高東低,地勢東高西低,自評互評,流程3分層檢測總結(jié)提升,分層檢測,,游戲檢測,總結(jié)提升,練習(xí)檢測,填圖檢測,填表檢測,拓展檢測,總結(jié)掌握了哪些知識學(xué)會了什么方法明白了什么道理,提升結(jié)合我縣地勢現(xiàn)狀，分析我縣地勢特征對氣候、河流、交通、經(jīng)濟等方面的影響，思考地理學(xué)習(xí)在現(xiàn)實生活中的運用。,設(shè)計意圖學(xué)會結(jié)合生活實際發(fā)現(xiàn)身邊的地理信息。,設(shè)計意圖學(xué)會總結(jié)的方法。,設(shè)計意圖提高課堂效率，減輕學(xué)生負擔(dān)。,,,,,講流程,,,,,情景導(dǎo)入出示目標(biāo)自學(xué)探究合作交流分層檢測總結(jié)提升,三、講流程展板書,,展板書,,,地勢西高東低,,,,地勢特征對氣候、河流、交通的影響,主要地勢特征西高東低，呈階梯狀分布,各階梯分界線,第一節(jié)中國的地形（3）,第一二階梯分界線昆侖山、祁連山、橫斷山。,第二三階梯分界線大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。,,,小結(jié),1、從身邊熟悉的話題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲。2、從生活現(xiàn)象和已有的知識儲備中發(fā)現(xiàn)地理問題。3、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。,請大家多多指導(dǎo)，謝謝大家,

簡介：河南師大附中,圖形的旋轉(zhuǎn),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,三個演員應(yīng)邀到一個劇場同臺演出，他們向劇場經(jīng)理提出了同樣的要求，在同一張宣傳海報上把自己的名字排在第一位，否則他們將退出演出。這真是個非常頭痛的問題，如果你是經(jīng)理，你會怎么處理,問題提出,,數(shù)學(xué)欣賞,,數(shù)學(xué)欣賞,,數(shù)學(xué)欣賞,,數(shù)學(xué)欣賞,,,平移的定義將一個圖形沿著一定的方向移動一定的距離的圖形變換,,動態(tài)演示,O,P′,P,點O是旋轉(zhuǎn)中心∠POP′或120°是旋轉(zhuǎn)角點P與P′是對應(yīng)點,自學(xué)課本,自學(xué)內(nèi)容如何確定旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角、對應(yīng)點,旋轉(zhuǎn)性質(zhì)旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等,,探究發(fā)現(xiàn),,笑臉,猜想旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角,,請設(shè)計一種方案，驗證關(guān)于旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的猜想是否正確,,,驗證旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),,旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等,例1．如圖，△ABC是等邊三角形，D是BC邊上一點，△ABD經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后到達△ACE的位置．（1）旋轉(zhuǎn)中心是哪一點旋轉(zhuǎn)了多少度（2）如果M是AB的中點，那么經(jīng)過上述旋轉(zhuǎn)后，點M的對應(yīng)點點F在什么位置,解（1）旋轉(zhuǎn)中心是點A，旋轉(zhuǎn)了60°,（2）點F是AC的中點,學(xué)以致用,F,,學(xué)以致用,例2,練習(xí)1．如下圖，這個圖案可以看作是哪個“基本圖形”經(jīng)過怎樣旋轉(zhuǎn)組合得到的，你能想到幾種“基本圖形”,學(xué)以致用,答案有很多啦,學(xué)以致用,練習(xí)2動手實踐利用旋轉(zhuǎn)，請設(shè)計一個優(yōu)美的圖案，給它取個名字，并說出它的含義。,學(xué)以致用,電腦設(shè)計旋轉(zhuǎn)圖案,,旋轉(zhuǎn)圖案欣賞,,旋轉(zhuǎn)圖案欣賞,,旋轉(zhuǎn)圖案欣賞,,旋轉(zhuǎn)圖案欣賞,圖案設(shè)計,旋轉(zhuǎn)的概念旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)感受數(shù)學(xué)之美從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識生活，勇于探究,課堂小結(jié),,1．課本66頁第1題、第4題2．課后上網(wǎng)搜索有關(guān)旋轉(zhuǎn)的圖片和動畫，下節(jié)課進行展示,,,課后作業(yè),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,當(dāng)電梯將你送到門前當(dāng)帆船駛?cè)肫届o的港灣當(dāng)乘坐索道觀光游覽當(dāng)面對車間的流水線你可曾想到平移就在你身邊當(dāng)風(fēng)車不停地轉(zhuǎn)當(dāng)木馬帶你飛旋,當(dāng)車輪的速度追趕著極限你可曾感到旋轉(zhuǎn)與我們息息相關(guān)精彩的平移與旋轉(zhuǎn)讓我們的生活一片燦爛,美麗的平移與旋轉(zhuǎn),,,謝謝大家,

簡介：生物膜的流動鑲嵌模型,人教版必修1第4章第2節(jié),西安高新一中閆鋒,第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型,彈出動畫是誰,隔開了原始海洋的動蕩,是誰,為我日夜守邊防,是誰,為我傳信報安康。沒有你,我一個小小的細胞會是何等模樣,如果讓你構(gòu)建生物膜的結(jié)構(gòu)模型，你需要獲取與生物膜有關(guān)的哪些資料,思考,資料1,,●,,,●,,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì),溶于脂質(zhì)的物質(zhì),,細胞膜,1859年，歐文頓OVERTON選用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細胞膜的通透性進行了上萬次的研究。發(fā)現(xiàn),從實驗現(xiàn)象能推測出什么結(jié)論呢,提出假說,膜是由脂質(zhì)組成的。,20世紀(jì)初，科學(xué)家將細胞膜從哺乳動物的成熟的紅細胞中分離出來，化學(xué)分析膜表明,資料2實驗證據(jù),膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。,脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是怎樣組合形成膜的呢,問題,資料3磷脂是一種由甘油、脂肪酸和磷酸所組成的分子，親水性“頭”部易溶于水，可與水分子或其它親水分子聚集，疏水性“尾”部不溶于水，遠離水分子或親水性分子。,模型構(gòu)建1將很多磷脂分子在空氣水界面上鋪展成單分子層，磷脂分子的頭尾將如何排布,模型構(gòu)建2磷脂分子在水中將怎樣排布呢,模型構(gòu)建3細胞膜內(nèi)外是水環(huán)境，那么，膜內(nèi)磷脂分子是怎樣排布的呢,結(jié)論,1925年，兩位荷蘭科學(xué)家戈特GORTER和格倫德爾GRENDEL用丙酮從人的紅細胞中提取磷脂，在空氣水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層的面積恰為紅細胞膜面積的兩倍。,資料4實驗證據(jù),脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層。,蛋白質(zhì)位于細胞膜的什么位置呢大膽推測,問題,電子束照射大分子物質(zhì)散射度高，黑暗是蛋白質(zhì)照射小分子物質(zhì)，散射度低，光亮是磷脂,資料5,1959年，羅伯特森（JDROBERTSON）利用超薄切片技術(shù)在電鏡下觀察細胞膜。,兩層暗層,一層明層,,,,生物膜是由“蛋白質(zhì)脂質(zhì)蛋白質(zhì)”構(gòu)成的三層靜態(tài)統(tǒng)一結(jié)構(gòu)。,單位膜模型,構(gòu)建模型,要點①蛋白質(zhì)均勻分布在磷脂雙分子層兩側(cè)②膜為靜止的結(jié)構(gòu),羅伯特森提出,資料6生物膜的冰凍蝕刻,將細胞膜置于100℃的干冰或196℃的液氮中，進行冰凍。用冷刀驟然將標(biāo)本斷開，升溫后，冰在真空條件下迅即升華，暴露出斷面結(jié)構(gòu)，稱為蝕刻，在電鏡下觀察。,生物膜中的蛋白質(zhì)鑲在、嵌入、橫跨于磷脂雙分子層。,資料7變形蟲運動,,資料81970年弗雷和埃迪登,結(jié)論,細胞膜具有流動性（蛋白質(zhì)）,①側(cè)向擴散運動；②旋轉(zhuǎn)運動；③擺動運動,,小資料,磷脂分子的運動,細胞膜具有流動性,,單位膜模型的缺陷,單位膜模型不能很好地解釋膜的結(jié)構(gòu)和功能,單位膜模型認(rèn)為,膜是靜止的,實驗或事實證明,膜是流動的,蛋白質(zhì)均勻分布,蛋白質(zhì)不均勻分布,蛋白質(zhì)分布在磷脂雙分子層兩側(cè),蛋白質(zhì)鑲在、嵌入、橫跨在磷脂雙分子層,流動鑲嵌模型,1972年桑格SJSINGER和尼克森GNICOLSON提出了生物膜的流動鑲嵌模型FLUIDMOSAICMODEL。,思考問題1請你談?wù)劻鲃予偳赌Ｐ偷幕緝?nèi)容是什么生物膜在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點問題2在生物膜模型的建立和完善過程中，你受到哪些啟示問題3下列物質(zhì)中最容易通過細胞膜進入細胞的是葡萄糖蛋白質(zhì)甘油還是無機鹽離子,,,,,,,,,,,,,,假說,科學(xué)實驗,科學(xué)家,時間,,,,,,,,,,,,,歐文頓,兩位荷蘭科學(xué)家,羅伯特森,19世紀(jì)末,1925年,1959年,1970年,1972年,膜是由脂質(zhì)組成的,生物膜為三層靜態(tài)統(tǒng)一結(jié)構(gòu),細胞膜具有流動性,在新的觀察和實驗證據(jù)基礎(chǔ)上,弗雷和埃迪登,桑格和尼克森,小結(jié)對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程,用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細胞進行上萬次的通透性的實驗，發(fā)現(xiàn)脂質(zhì)更容易通過細胞膜,從細胞膜中提取脂質(zhì)，鋪成單層分子，面積是細胞膜的2倍,電鏡下看到細胞膜有“蛋白質(zhì)脂質(zhì)蛋白質(zhì)”的三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成,分別用綠色和紅色熒光染料標(biāo)記兩種細胞的蛋白質(zhì)，并將兩細胞融合，發(fā)現(xiàn)熒光均勻分布,細胞膜中脂質(zhì)為連續(xù)的兩層,流動鑲嵌模型,小結(jié)概念圖,,,,,,,,,,,,,,,基本支架,,,具有流動性,有的橫跨整個磷脂雙分子層,生物膜,,大多數(shù)可以運動,,,,,生物膜具有結(jié)構(gòu)特性,磷脂雙分子層,蛋白質(zhì)分子,部分鑲在磷脂雙分子層表面,部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,流動性,成分,課后探究1、生物膜的流動鑲嵌模型是否已完美無缺細胞膜上除了含有磷脂、蛋白質(zhì)和糖類外，還有其他物質(zhì)嗎請你課后搜集這方面的信息。2、制作細胞膜模型有沒有更好的設(shè)計方法和更合適的實驗材料，希望你課后能嘗試一下。,