簡介：本單元我們感悟了父母的恩情，你肯定有許多話相對爸爸媽媽說吧，今天我們就拿起筆來一起去和爸爸媽媽交流下吧。,,,,,,人教部編版語文五年級上冊,我想對您說,習作6,慈母手中線，游子身上衣臨行密密縫，意恐遲遲歸誰言寸草心，報得三春暉,時代不同了，而如今，我們的父母，他們給予我們的，又是什么呢請看下面的圖片－－－聯(lián)系自己的實際情況，談談父母從我們出生到現(xiàn)在給予了我們什么,哺乳之情,照顧你的生活,生日的祝福,關懷,望子成龍,歡樂時光,,父母與孩子之間,,討論吧,,有了煩心事要不要告訴爸爸媽媽,對抗,,,對話,爸爸媽媽我想對您說,習作我想對你們說,寫作要求【習作要求】1．寫自己的心聲，可以表達對父母的感激之情，也可以寫自己和父母不一致的看法，或者和他們之間的誤會。2．學習以第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。習作重點學習以第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。,★寫什么內(nèi)容和范圍。（1）因跟父母看法不一致而不愉快；（2因被父母冤枉而不愉快；（3）因自己做了錯事或成績不好，受到父母批評而不愉快。（4）對父母的養(yǎng)育之恩的述說。,爸爸我想對你說我的成長離不開您的教育，我的進步離不開您的幫助，在以后的學習生活中，我會更加努力，決不辜負您的期望,媽媽爸爸你們把我生下養(yǎng)大是多么多么的不容易?！拔摇蹦愕呐畠涸谀銈兊膼圩o中長大，在我的成長中也許犯了許多的錯，希望你們能原諒我，那么我會很快樂。,希望媽媽在學習上嚴格要求自己，但在生活上不要太兇。希望父母寬容、慈愛，對自己的要求不要太苛刻。希望媽媽能像朋友一樣無話不談，可以經(jīng)常說說知心話。希望父母經(jīng)常關心、體諒自己，不要讓孩子感到寂寞無聊。,爸，我想對您說聲謝謝因為您每次在我受挫折時，鼓勵我告訴我“失敗乃成功之母”，不要泄氣，繼續(xù)努力總有一天會成功。這句話鼓勵著我，這股勇氣竄到了我身上?！笆郎现挥袐寢尯?，有媽的孩子像個寶”大家應該都聽過這首讓人覺得很親切感人的歌。媽媽我想對您說我無比地感謝您。,媽媽，雖然我不會永遠的得到第一，但是我知道我是你們的唯一。雖然你們普普通通，但你們的愛是獨一無二的，是別人給不了我的。雖然我有時候不理解你們，但是我會努力的控制?？傊?千言萬語也道不盡,說不清您對深深的愛,習作小錦囊,1選定內(nèi)容,和父母之間難忘的小事,對父母提出一些建議,和父母說說心里話,和父母之間的誤會,習作小錦囊,2細節(jié)描寫,抓住人物的動作描寫,寫出與父母交流時的對話、心理活動,習作小錦囊,3真情實感,真情才能打動人心，習作中要融入自己的真實感情,說真話，寫真事情,例文賞析,媽媽，我想對您說親愛的媽媽，好幾次想跟你們說說我的心里話，可是又怕自己笨嘴拙舌，表達不清對你們的感恩之心。今天，我要用我的文字對你們說出我的心里話。（評點開門見山，直抒胸臆）,我要感謝你，我的媽媽。媽媽，是您把我?guī)У竭@個美麗的世界，還不辭辛勞把我養(yǎng)大。每當我生病時，第一個關心我的人是您，您會時時刻刻陪伴在我身邊，您著急的樣子好像病就生身在您身上一樣。您忙著送我上醫(yī)院，然后又整夜陪在我身邊。媽媽，您輔導我讀書識字，每天給我輔導家庭作業(yè)，還教育我如何做個好孩子，讓我懂得了什么是該做，什么是不該做。媽媽，我真的想對您說“媽媽，您辛苦了我會好好愛您的”（感謝媽媽，用具體例子講明媽媽的辛苦養(yǎng)育）,媽媽，我會永遠銘記你們?yōu)槲腋冻龅囊磺?。女兒會好好學習，用我最美麗的未來回報你們的（結(jié)尾表明知恩圖報，結(jié)題。）,一起動手寫寫吧,

簡介：情景導入,只有一個地球,學習目標,（1）用自己喜歡的方式讀課文，了解課文寫了關于地球的哪些方面內(nèi)容有哪些讓你感觸最深是什么感觸為什么有這樣的感觸（2）用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。,齊讀詩歌地球累了（節(jié)選），讀后談自己的感受。,詩歌導入,是誰在嚶嚶哭泣原來是地球母親她啊因超負荷運動已不能自由呼吸她啊因人們不愛護她而傷心欲絕她啊因人類不懂得珍惜她而快要窒息,研讀課文,半徑約六千四百千米表面積大約51億平方公里世界人口1999年10月12日是世界人口60億日陸地面積149億平方千米可供人類居住約08億平方公里,晶瑩遙望恩賜慷慨毀壞目睹交錯貢獻節(jié)制枯竭濫用威脅指望破碎和藹可親,字詞講解,再見,

簡介：筆尖流出的故事,回顧導入,橋一名老黨員在洪水襲來的時刻鎮(zhèn)定指揮全村人過橋，把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。,窮人桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下，收養(yǎng)鄰居家兩個孩子。,在柏林一位后備役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽?，然后去參?zhàn)。,習作指導,故事要圍繞主要人物展開。,把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。,試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫任務的心理活動。,1地點校園2時間丁香花盛開的季節(jié)3人物一張明淘氣包性格，學生角色；人物二王寒冰“小辣椒”性格，班長角色；人物三李軍，充滿活力，班主任角色4綜合以上素材展開聯(lián)想張明怎么淘氣了，班長是怎樣處理的班主任李軍老師又是怎么做的,分組指導,1時間冬日黃昏2地點街頭3當時環(huán)境車來人往4人物一少年陸天特點充滿愛心人物二流浪狗朵朵5綜合以上素材展開聯(lián)想流浪狗出現(xiàn)在哪兒，什么樣子陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵，他是怎么做的,分組指導,1時間月光下（夜晚或深夜）2地點村莊3人物一鐵蛋人物二爺爺特點體弱多病4綜合以上素材展開聯(lián)想為什么只是爺爺和鐵蛋爺爺出現(xiàn)了什么情況鐵蛋怎么辦的,分組指導,再見,

簡介：我們周圍有許多愛我們的人，“老師”“媽媽”“朋友”，他們給我的生活增添了許多美好。,,人教版語文六年級上冊,有你，真好,習作,“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景慢慢地就會浮現(xiàn)在眼前。,,1看到“有你，真好”這句話，你想到了誰2為什么覺得有他“真好”3哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深4當時的場景是怎樣的,想一想,拿起筆，表達你真摯的情感吧寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他對話。寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習作與文中的“你”分享。,有你真好紅領巾，它是由無數(shù)革命先烈的鮮血染紅的，今年的十月一號國慶節(jié)，是祖國母親六十九歲的生日，紅領巾陪伴祖國母親見證了這風雨六十九年。在這六十九年中，紅領巾保持了那份鮮亮，陪伴祖國母親度過了既艱難又快樂的六十九年，告訴祖國母親要堅持，只要堅持就會有希望。汶川地震中的小英雄不正是我們少先隊員的驕傲嗎我，作為一名普通的少先隊員，得到的夸獎又為它抹上了一層又一層的紅色，使它越來越亮麗、紅艷。,例文,曾經(jīng)，我愛撫著它，嚷著讓媽媽為我工工整整地戴好，然后在爺爺、奶奶面前學著哥哥姐姐們行隊禮，逗得爸爸媽媽露出雪白的牙齒。過去，為了脖子上的紅領巾，我瘋狂地在外做好事，叔叔阿姨、爺爺奶奶都不止一次表揚我。隨著年齡逐漸增長，對于夸獎，我已經(jīng)不會像小時候那樣羞得跑出“千里之外”，而是不屑一顧。我漸漸不在意胸前那瘦小的紅領巾，我感覺它正在漸漸離我遠去。一天放學時，一位老太太大來接孫子，扶著拐杖，正顫顫巍巍地上樓梯，一步三晃，搖搖欲墜。我看不下去了，上去扶住老太太，陪著她一起接了小學弟高高興興走出校門。,告別時，她笑著輕輕說了聲“謝謝你，紅領巾”就在這時，一股久違的感情如重逢般涌上心頭，流暢在全身，在呼喚我，我的全身細胞都充滿著活力，都在激動地跳躍原來助人為樂的感覺這么好。此時看看胸前的紅領巾，那飽滿的紅色是那么的鮮亮，我不由地說“紅領巾，有你真好”如今，我和紅領巾是一對行影不離的好朋友，我中有它，它中有我，它是我的知已。每一個星期天，我都會把它洗得干干凈凈，讓它有著透紅的身軀，閃發(fā)著一個少先隊員助人為樂的光芒。,

簡介：22月光曲,第二課時,第一課時,,人教版語文六年級上冊,貝多芬（1770～1827），德國著名鋼琴家，他從小就隨父親接受嚴格的音樂訓練，學會彈琴與作曲，畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。他二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬在奧地利維也納逝世，終年57歲。貝多芬對音樂的最重要貢獻是交響曲，因此他被譽為“交響樂之王”。,第一課時,我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福。貝多芬,課文中提到的月光曲是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。課文寫的是關于貝多芬譜寫月光曲的一個傳說?！皞髡f”是民間流傳的故事，不一定確有其事。但是，民間傳說能夠反映出人民群眾的愿望和好惡。從貝多芬譜寫月光曲的傳說中，我們可以看到貝多芬是怎樣的一位音樂家。,朗讀課文掃清障礙,譜,萊,茵,盲,純,鍵,霎,縷,,,,,,,,,陶,,Pǔ,YīN,LáI,CHúN,MáNG,SHà,JIàN,TáO,Lǚ,左右結(jié)構(gòu),純,譜,鍵,萊,縷,上下結(jié)構(gòu),盲,霎,茵,生字歸類,陶,MáNɡ,不要多寫一個“點”。,盲,,會意字,易寫錯,亡失去目眼睛表示眼睛失明,JIàN,鍵盤關鍵,不要多寫一“點”,鍵,,我們在復習備考關鍵時刻要認真把好關。,識字游戲,浪花一朵朵,幽靜優(yōu)雅寂靜。文中形容小路很偏僻，很清靜。琴鍵風琴、鋼琴等上面裝置的白色或黑色的供演奏時按動的部分。霎時極短的一點時間。譜寫編寫（歌曲或樂曲）。斷斷續(xù)續(xù)一會兒中斷，一會兒繼續(xù)。,水天相接形容水面廣闊，遠遠看去，好像和天連接在一起。,月亮從水天相接的地方升起來，霎時間江面上灑遍了銀光。,幽靜蠟燭譜寫失明陌生純熟清幽琴鍵微弱陶醉蘇醒飛奔記錄恬靜霎時萊茵河陌生人盲姑娘入場券斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼水天相接波濤洶涌,詞語積累,課文主要寫了貝多芬在散步時聽到,的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫的傳說。,月光曲,盲姑娘兄妹,貝多芬,這篇課文主要講了一個什么故事,整體感知,在這個故事中,貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子哪一個自然段描寫了貝多芬彈奏月光曲的內(nèi)容,我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。,您愛聽嗎我再給您彈一首吧。,,兩首,倒數(shù)第二自然段,貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲。,月光曲是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的,傳,{,CHUáN,ZHUàN,（）（）,,（）,彈,{,TáN,DàN,（）（）,（）（）,傳說,傳單,傳記,彈琴,彈奏,子彈,彈弓,純（）,CHúN,縷（）,Lǚ,一、給多音字組詞，給生字注音。,霎（）,SHà,課堂演練,課堂演練,二、用直線連接可以搭配的詞語。,幽靜的,微弱的,清幽的,雪亮的,美妙的,燭光,月光,琴聲,小路,浪花,,,,,,他好像面對著大海，月亮正從的地方升起來。的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得（）的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來,二、按原文填空。,水天相接,微波粼粼,輕紗,雪亮,第二課時,課文題目是月光曲，那么這首樂曲是誰譜寫的，又是怎樣譜寫成的呢我們繼續(xù)來學習這篇課文。,,起因貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情。,經(jīng)過貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲。,結(jié)果貝多芬即興彈完曲子后飛奔回客店連夜記錄了下來，這就是月光曲。,再讀課文，弄清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。,互動課堂,自讀課文第1自然段，說一說從中你知道了什么,二百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫月光曲，傳說是這樣譜成的。,時間,地點,人物,,,,1貝多芬生活在兩百多年前，是德國著名的音樂家。,2本文是貝多芬譜寫月光曲的一個傳說故事。,有感情地朗讀第2自然段，思考交流1貝多芬是在怎樣的環(huán)境下散步的2聽到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，他會想些什么,,一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。,斷斷續(xù)續(xù)時斷時續(xù)。本文指琴聲不連貫。,,此時此刻，貝多芬想，，,斷斷續(xù)續(xù),幽靜,“幽靜”是優(yōu)雅寂靜的意思。,這是一對真正喜愛音樂的人,雖然他們生活清貧,但他們善良勤勞,熱愛藝術(shù),幽靜清幽兩者都有表示環(huán)境很靜的意思。不同的是，“幽靜”是優(yōu)雅寂靜，“靜”有安靜的意思；“清幽”是秀麗而幽靜，“清”含有秀麗的意思。,（1）春天的櫻花公園，（）的林中小道上不時走過三三兩兩的游人。（2）這片樹林遠離大路，樹木茂盛，顯得很（）。,清幽,幽靜,比較詞語,“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明了什么,“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明盲姑娘喜歡貝多芬的曲子，但彈得不熟練；還說明貝多芬聽到有人彈他的曲子，又不熟練，才走進茅屋給兄妹倆彈奏。,分角色朗讀第3自然段，思考1從兄妹倆的談話中，你看出了什么2貝多芬聽了談話，會想些什么,,一個姑娘說“這首曲子多難彈哪我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇”,一個男的說“是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！?姑娘說“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?,分角色朗讀,隨便說說,隨口說出，并非真心所想。,姑娘“隨便說說”，指的是什么,一個姑娘說“這首曲子多難彈啊，我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的，那有多好啊”,姑娘是不是真的“隨便說說”,那有多好啊,姑娘不是“隨便說說”,從哪里看出不是隨便說說,既然姑娘是真心想聽貝多芬的演奏，為什么又對哥哥說自己是“隨便說說”,一個男的說“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！?妹妹想聽貝多芬的演奏，但是哥哥因為自己掙錢太少，無法滿足妹妹的心愿，他的心里，此時一定很,難過、愧疚、不安、痛楚,因為妹妹聽出了哥哥話語里的意思，所以姑娘趕緊安慰哥哥,“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”,哥哥因為無法滿足妹妹的心愿時候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強壓內(nèi)心對音樂熱愛的無奈。,貝多芬也聽懂了，他是怎么想，又怎么做的,彈一首曲子給這位姑娘聽。,從這一組對話之中，我們聽懂了什么,瀏覽下文，思考當貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說的說明她是一個怎樣的姑娘,她激動地說“彈得多純熟哇感情多深哪您，您就是貝多芬先生吧”,彈奏熟練,把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了,,,她激動地說“彈得多純熟哇感情多深哪您，您就是貝多芬先生吧”,第二個“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來）語言中含有難以言表的激動。,第一個“您”表示猜想，語調(diào)延長。,,她激動地說“彈得多純熟啊感情多深啊您，您就是貝多芬先生吧”,聽了盲姑娘的話，貝多芬怎么說,“您愛聽嗎我再給您彈一首吧?！?貝多芬心里此時怎么想,貝多芬此時十分感動，心里想一個雙目失明的姑娘，這么愛聽音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊,,,這句話是實寫。從“月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽”看出來。,月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。,環(huán)境描寫,貝多芬準備再談一首時他看到什么,秀麗、幽靜。,這句話是實寫還是想象從哪些地方可以看出來,,我們從這段環(huán)境描寫中體會到什么,1清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。,2此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。,3美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使貝多芬情不自禁地按起琴鍵來。,朗讀課文第九自然段，說一說課文中是如何描繪月光曲的,,他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑蠻了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來,通過環(huán)境描繪月光曲,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在月光照耀下波濤洶涌的大海。,,恬靜,我體會到妹妹聽曲入迷，感受到這首曲子“由緩慢到波濤洶涌的波瀾起伏”的過程。,皮鞋匠看到妹妹聽曲后的感受,從皮鞋匠妹妹眼睛里“看到看到?jīng)]有看到”，你體會到什么,恬靜安靜這兩個詞都有表示心里平靜的意思。不同的是，“恬靜”往往用于人的內(nèi)心感到舒適而表露出一種平靜的神態(tài)；“安靜”除了表示心理活動，還可以用來描寫環(huán)境沒有聲音的干擾。,（1）夜深了，周圍（）極了，一切都再沉睡中。（2）姑娘那（）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。,安靜,恬靜,比較詞語,她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在月光照耀下波濤洶涌的大海。,,波濤洶涌,“波濤洶涌”是什么意思用它說話。,波濤洶涌水勢騰涌的樣子。形容波浪又大又急。,大風吹過來，海面波濤洶涌。,再讀第九自然段，思考下面問題,請用“”畫出文中實在事物。,讀一讀聯(lián)想的部分，想一想課文描繪了怎樣的三幅畫,盲姑娘仿佛也看到了什么景象,請用“”畫出兄妹倆的聯(lián)想。,（課后第二題）,皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連著一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。,,,,,,,,,,,,姑娘被音樂喚起了想象后，臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的?！胺路稹保父绺缈刺兆碓谇俾曋械拿妹?，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海?！霸鹿庹找碌牟龥坝康拇蠛！?，是多么寬闊、自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量。,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。,第一幅,鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。,月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。隨著天氣的變化，音樂逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。）,第二幅,忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來,第三幅,皮鞋匠為什么會有這樣的感覺，貝多芬的琴聲有了什么變化,,月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。,貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是,舒緩、柔和,,月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。,貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是,明快有力、逐漸增強,,忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來,貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是,高昂激蕩,1貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽,因為貝多芬聽到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛音樂、追求藝術(shù)所感動，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽。,（課后第一題）,想一想,2為什么貝多芬彈完一曲又一曲,當彈完一曲后，看到盲姑娘這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。,（課后第一題）,讀最后一個自然段，聯(lián)系前文思考,從哪些地方可以看出兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了,兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來。,進入狀態(tài)，入迷，如癡如醉。,,,從課文中這些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了,1“皮鞋匠靜靜地聽著?！?“月光正照在她那恬靜地臉上，照著她睜得大大的眼睛?！?“等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋?！?貝多芬即興彈完第二首曲子后心情十分激動，飛奔回客店，連夜記錄下了月光曲。,月光曲,（第1自然段）,（第29自然段）,（第10自然段）,月光曲的來歷,月光曲的創(chuàng)作過程,月光曲的譜寫,對勞動人民的同情和愛護,結(jié)構(gòu)梳理,,,這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出的傳奇故事。表現(xiàn)了音樂家貝多芬對窮苦人民的和，也表現(xiàn)了他豐富的想象力和。,主題概括,月光曲,同情,熱愛,卓越的才華,月光曲賞析,皮鞋匠兄妹聽著琴聲，聯(lián)想到了海上明月升起的奇麗畫面。那灑遍銀光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；那穿過一縷一縷輕紗似的微云、從水天相接的地方升起的明月，發(fā)出了清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好的心靈。那波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會提出抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛音樂、懂音樂、勤奮好學，可是，就是因為她貧窮所以沒錢去聽音樂會，更不能到音樂院校去學習，這種殘酷的社會現(xiàn)實引起了貝多芬的聯(lián)想，都體現(xiàn)在了這首月光曲中。,拓展延伸,我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。貝多芬,,課堂演練,一、妹妹說“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！币馑际牵ǎ〢哥哥我和你說著玩的，我根本就不想聽音樂會。B哥哥你不要傷心，這音樂會對我來說可聽可不聽，你別在意。C妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥著急，其實她很想聽音樂會。,C,二、月光曲的曲調(diào)應該是（）A舒緩明快高昂B明快高昂舒緩C高昂明快舒緩,A,,,三、小練筆。聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。,

簡介：新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第1頁共5頁口語交際父母之愛口語交際父母之愛11在交流與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛，建議父母改進教育方法。22學會主動與人溝通，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。表達有條理，語氣、語調(diào)適當。33與人交流時能尊重和理解對方，能認真、有耐心地傾聽他人說話，能抓住要點并簡要轉(zhuǎn)述。44能根據(jù)對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。重點重點11在交流與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛，建議父母改進教育方法。22學會主動與人溝通，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流時能尊重、理解對方。難點難點能根據(jù)對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。11采用雙向互動、多維互動的方式，來訓練學生的聽說能力，規(guī)范學生的口頭語言，提高學生的口語交際能力。22課本中的三個事例簡單明了，在生活中容易找到類似的情形，不僅為學生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的觸點，而且為學生聯(lián)系生活談看法開拓了思路。所以在口語交際時，要精心創(chuàng)設情境，回歸生活實際，在生活中學習運用語言。教學準備教學準備11師生搜集有關“父母的愛”的資料。22多媒體課件。教學課時教學課時1課時。一、多媒體課件導入，激發(fā)交際興趣。一、多媒體課件導入，激發(fā)交際興趣。課件出示下列事例新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第3頁共5頁行辯論，辯論的過程中要有理有據(jù)，對別人提出的問題要積極回應。如果覺得別人的見解有道理，可以補充完善自己的見解。最后展示支持率較高的見解事例1爸爸的教育方式不當。李剛考試成績不穩(wěn)，最需要的是安慰、鼓勵，尋找失敗的原因。爸爸應該幫助他找出失敗的原因，鼓勵他在原有的基礎上獲得提高，而不是簡單粗暴地訓斥。事例2王小雅媽媽的包辦，使王小雅養(yǎng)成了丟三落四的壞習慣。王小雅的媽媽應該有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。事例3陳敏的爸爸是一個好爸爸，他注重孩子的全面發(fā)展，把陳敏當成朋友。需要注意的是一定要完成作業(yè)后才能下象棋、看電影、爬山等。這種互動式的交流，能讓學生大膽地發(fā)言，在發(fā)言中，學生感受到父母的愛，進而真正理解父母的愛。三、再創(chuàng)情境，提升應對能力。三、再創(chuàng)情境，提升應對能力。11師師假如生活中你遇到了這樣的經(jīng)歷，你會怎么做22教師扮演李剛的爸爸，找一位同學扮演李剛。（爸爸訓斥李剛）學生紛紛勸說，教師隨機應變，相機指導學生注意禮貌，語氣要委婉等。33找一名學生扮演王小雅的媽媽，指名學生根據(jù)教材中的第二個事例勸說王小雅的媽媽。44教師根據(jù)學生的表現(xiàn)展開評說。在具體情境中交流，更具有現(xiàn)實感，更能發(fā)揮同學們的口才。交際情境的生活化，可以促進學生語言表達能力的發(fā)展，提高運用語言的能力。四、走進生活，體會父母之愛，訴說心語。四、走進生活，體會父母之愛，訴說心語。11古今中外，有無數(shù)人贊美過父母之愛是人世間最純潔、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛你的呢你能把父母愛你的一些生活片段講述出來和其他同學一起分享嗎22教師引導學生講述親身經(jīng)歷的故事，表現(xiàn)出父母之愛。33引導學生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學的發(fā)言，作出中肯的評價。教師根據(jù)交際要求，圍繞學生的發(fā)言，抓住要點，作精要的點評，表揚學生的精彩發(fā)言，指出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技巧。

簡介：詩人白居易有云“感人心者，莫先乎情?！贬溽嘤曛校覀兓蛟S會有無可名狀的哀愁；沐浴月光，我們或許會感到漫無邊際的孤獨；仰望蒼穹，遠眺大海，我們心胸開闊；俯視大地，近觀流水，我們豪情萬丈。生活處處有美景，美景時時動人情，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學會抒發(fā)真情實感。,2018版部編教材七年級下冊第二單元,寫作指導學習抒情,1理解怎樣的作文才是恰當?shù)厥惆l(fā)了自己的真情實感，揣摩“說真話，抒真情”的兩種具體途徑。2培養(yǎng)對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗的能力，能說真話，抒真情，養(yǎng)成傾訴自己真實感受的態(tài)度和習慣。3懂得什么是真情實感的描寫，并將其適當?shù)剡\用到作文中去，努力培養(yǎng)真善美的精神。,魯迅先生曾經(jīng)說過“無情未必真豪杰”，這句話說明了什么問題呢,人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要從心中表達出來，這種表達的過程你們知道叫什么嗎,抒情,記敘文的主要表達方式是敘述和描寫，但為了更鮮明地表現(xiàn)主題，增強文章的感染力，在記敘中恰當結(jié)合一些抒情，從而起到“畫龍點睛”的作用。,,,第一課時抒情,,,起作用突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強文章的感染力。,抒情的方式主要有兩種,一是直接抒情,二是間接抒情,,1直接抒情,直接抒情是指在記敘、描寫的基礎上,在感情達到熾熱的程度時,便直截了當?shù)匕褍?nèi)心強烈的感情抒發(fā)、傾吐出來。這又叫做“直抒胸臆”。,,最后一課啊這最后一堂課，我真永遠忘不了,韓麥爾先生上了最后一堂課后，“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出這樣的感嘆，表達了內(nèi)心對即將失去美好事物的痛苦之情。,經(jīng)典回顧,,2間接抒情,間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。,,記事抒情（融情于事）；寓情于事就是通過敘述某件事來抒發(fā)感情。借景抒情（融情于景）；借景抒情，就是通過描寫景物來抒發(fā)感情。托物言志（融情于物）；選擇一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用藝術(shù)表現(xiàn)手法表達某種感情、道理、風格、精神和品質(zhì)，這就是托物言志。議論抒情（融情于理）,土地的誓言當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風,經(jīng)典回顧,這一段文字里，作者寫了許多富有關東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來，很容易就從中感受到作者對于故鄉(xiāng)的熾熱愛戀。這是間接抒發(fā)情感的好例子。,間接抒情（寓情于物）,桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。,通過描寫美麗熱鬧的春景，表達了對春天的贊美和喜愛。,舉例,,間接抒情（寓情于景）,1、“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?、“鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊?！?、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！?用比喻將“愁”具體化、形象化。,,用有代表性的形象暗示思鄉(xiāng)之情。,用景物描寫烘托、渲染感情。,活動一典范課文,1我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀羚羊木雕2母親啊你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽荷葉母親,3像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢我們見了她不由得就圍上去。我的老師4在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊我的老師5記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快些到來。啊世界上還有比我更幸福的孩子嗎再塑生命的人,6盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿的。春,7這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。散步8又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活秋天的懷念,9我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。走一步，再走一步,10從沒有見過開得這樣盛得藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺的部分，在和陽光互相挑逗。紫藤蘿瀑布,活動二學生習作,片段一我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們片段二我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢,當堂檢測,選取適當?shù)氖闱榉绞?，寫一段話，描寫某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。,提示,1選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。2可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。,,例文,媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊、掛號、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外?？赡菚r我完全不知道媽媽一夜沒水，整整一夜，一直都在看護著我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時我只覺得一股暖流涌上心田，啊媽媽是多么的體貼、多么的疼愛我呀。我真為有這樣一個體貼、疼愛我的媽媽感到幸福。,結(jié)尾的抒情句和記敘、描寫的內(nèi)容和諧，準確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內(nèi)容。,記敘了媽媽疼我的一件事。繼續(xù)中又對媽媽進行了細膩的描寫。,,23,第二課時,一篇記敘文，在敘述描寫中適當?shù)卮┎迨闱?，是一種極好的點染，會使細節(jié)得到點化，情感得到渲染，主旨得以明確，主題得到升華。,在寫作中，恰當?shù)厥惆l(fā)自己的真情實感，能增強文章的感染力，并深化主題。比如“我們祖國的英雄兒女，／將要學習你的榜樣，／像你一樣的偉大堅強”（黃河頌）這幾句詩就鮮明、直接地抒發(fā)了作者對黃河的敬仰、對祖國英雄兒女的贊頌之情。,媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊、掛號、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外?？赡菚r我完全不知道媽媽一夜沒水，整整一夜，一直都在看護著我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時我只覺得一股暖流涌上心田，啊媽媽的精力是多么的充沛，意志有十多么堅強啊我真為有這樣一個精力充沛，意志堅強的媽媽而感到幸福。毛病修改,毛病結(jié)尾的議論抒情句和記敘、描寫的內(nèi)容脫節(jié)，沒有準確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內(nèi)容。修改啊媽媽是多么的體貼、多么的疼愛我呀。我真為有這樣一個體貼、疼愛我的媽媽感到幸福。,一、選取適當?shù)氖闱榉绞?，寫一段話，描寫某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。（200字左右）,寫作訓練,【提示】1選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。2可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。,別了，那年的我,一個人失落的時候，總會患得患失，惶恐不安。不知從何時起，自己變得如此的敏感，千瘡百孔的心和脆弱的神經(jīng)讓我不再敢奢望未來。時光荏苒，光陰不再。我真的也很希望自己沉穩(wěn)一些，不要著急，但我想要的，歲月真的會給我嗎人來人往，如此匆忙，寬敞平坦的水泥路上，貌似連半個淺淺的腳印都沒有留下，只剩下一絲酸澀的苦笑和遺憾。畢業(yè)的塵埃已悄然落定，我們不再是絢爛的夏花，但是我們也算綻放過。靜美的秋葉，也許會帶領我邁進新的征程。前方的路，是悲是喜，是好是壞，都要我自己一手承擔了，我相信所有的一切，最終都會釋然。歲月靜好，讓時光染上塵埃。別了，那年的我，今年的盛夏。,陽光后的彩虹我總是呆在一段時光里，懷念另一段時光。如果把童年再放映一遍，我們一定會先大笑然后放聲痛哭，最后掛著淚，微笑著睡去。讓我化作羽毛，徜徉在這無邊的回憶。有時我沉默，不是不快樂，只是想把心掏空人生，不過一杯茶，滿也好，少也好，爭個什么濃也好，淡也好，自有味道。急也好，緩也好，那又如何暖也好，冷也好，相視一笑。因為看輕，所以快樂；因為看淡，所以幸福。世間很多事情，我們都做不了主，一切隨緣便好。多幾分快樂，少幾分憂愁多幾分幸福，少幾分痛苦；多幾分憧憬，少幾分絕望。相信陽光必將驅(qū)散陰云，雨后彩虹終會露出她醉人的微笑。,二在土地的誓言里，作者以飽滿的熱情描述了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的你對它懷有怎樣的情感以我的家鄉(xiāng)為題，寫一篇作文。不少于500字。,寫作訓練,三我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以我的煩惱為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實感。不少于500字。,寫作訓練,“感人心者在乎真。”文章要達到感染讀者的目的，那就要說真話，抒真情。中學生怎樣才能在寫作中做到這一點呢,1要關注自己的生活“每一個兒童就其天資來說都是‘詩人’，只要在教育方法上‘打開創(chuàng)作的源泉’，就能使‘詩人’的琴弦發(fā)出美妙的樂聲?！边@“創(chuàng)作的源泉”是什么不是別的，正是自己的生活。中學生要多留心、多觀察、多體驗生活，走生活作文之路?！疤幪幜粜慕詫W問”，只要我們深入到生活中去，親近自然，融入社會，就一定能寫出真情實感的作文。,2力求“我手寫我心”寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會和人生的獨特感受。心里怎么想，筆下就怎么寫，用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實感受和認識，是寫作的基本要求之一。以我手寫我心，一要選取鮮活材料，切記胡編濫造；二要說真話、實在話、自己的話，切記說假話、空話、套話。,3選擇恰當?shù)谋磉_技巧寫作時，有鮮活的材料，有表達的欲望，并不意味著寫出來的的作文就一定有真情實感。甚至自己寫得淚雨滂沱，別人看了卻無動于衷。原來，寫作文還需要一定的表達技巧。,首先，要學會描寫手法。描寫的作用主要是使描寫對象更加逼真、更加形象，使人如見其人（形），如聞其聲，如臨其境。學會描寫是寫好記敘文的關鍵，文章因描寫而生動，也因生動的描寫而多姿多彩，絢麗引人，搖曳生輝。,其次，語言要飽含感情。中學生作文語言可以有各種各樣的風格，有人崇尚浮華，有人崇尚樸實。語言優(yōu)美華麗，文采斐然，文化底蘊深厚固然值得欣賞，而那些語言樸實無華，感情真摯而內(nèi)容深厚的作文，似乎更值得提倡，更應該受到青睞。,第三，運用聯(lián)想和想象，豐富寫作內(nèi)容。我們寫作文時，不僅要學會把自己見到的、聽到的生動實在地寫出來，而且要學會聯(lián)想、展開想象，把抽象的內(nèi)容具體化、形象化、通俗化，從而使作文的內(nèi)容更加豐富多彩、富有情趣。,文題二關于家鄉(xiāng)，可寫的內(nèi)容很多，如景色、物產(chǎn)、風俗不必面面俱到，可有側(cè)重地寫作，最好在描寫、敘事中滲透自己的感情。,文題三動筆前想一想我有什么煩惱該向誰傾訴如何掌握傾訴煩惱的“度”要把事情、原因、感受寫清楚，并相互開導、幫助，爭取早日遠離煩惱。,我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)在大嵐，那里群山環(huán)繞、云霧繚繞，在那兒生活，猶如人間仙境，不愧為“神奇大嵐”。①神奇的大嵐，那是我美麗的家鄉(xiāng)。那兒的天很藍，藍得好像一大塊藍寶石鑲嵌在天空；那兒的水很綠，綠得仿佛被周圍的綠樹、綠草染過似的；那兒的花很香，香得讓那些愛美的蝴蝶紛紛流連忘返,①憶往昔，家鄉(xiāng)群山環(huán)繞、云霧繚繞，神奇又美麗。,神奇的大嵐，那是我可愛的家鄉(xiāng)。放眼望去，一大片一大片的綠色奪人眼球，冷不丁還能發(fā)現(xiàn)一只只探頭探腦的小家伙呢我自豪，因為我可以時時與郁郁蔥蔥的樹林為伴，刻刻與那活潑機靈的小鳥為伍。②可是，不知從什么時候起，家家戶戶拿起了斧頭，茁壯的樹木被一顆又一顆地砍掉，取而代之的是一棵棵美麗卻弱小的紅楓。為了讓那些紅楓更好的生長，人們甚至把山上的野花野草鋤得干干凈凈，希望最快獲得經(jīng)濟利益。,②排比段，扣住“綠”，突出家鄉(xiāng)的美麗和可愛。,就這樣，一年。兩年。三年“搖錢樹”紅楓雖然搖來了大嵐的經(jīng)濟騰飛，但它也搖來了一系列的環(huán)境問題不信你看原本那蔥蔥蘢蘢的山頭出現(xiàn)了一大片一大片裸露的土地，河水也不再清澈見底，而是成了一條條的“小黃河”，那是因為光禿禿的山坡再也抵擋不了雨水的侵襲。③我仿佛聽到她正在無助地哭泣“救救我吧，救救我吧，還我綠色，還我森林”④,③望今朝，家鄉(xiāng)經(jīng)濟騰飛，綠地變荒坡。,④擬人的寫法，無助的哭泣，無比的熱愛。,聽著哭泣，我進入了夢鄉(xiāng)，夢中的我如愛麗絲夢游仙境一般來到了幾年后的家鄉(xiāng)鄉(xiāng)親們再一次拿起了鋤頭，三五成群，你種樹來我澆水，在貧瘠的土地上灑下一顆顆希望的種子。春姑娘用她溫暖的雙手讓小樹發(fā)了芽，長了葉慢慢地，慢慢地，山上的綠色越來越多，越來越濃終于，我的眼前再次展現(xiàn)了那美如畫的可愛家鄉(xiāng)高高低低的房子隱沒在蒼翠欲滴的樹林之中，只有裊裊炊煙穿過密密層層的樹葉徐徐上升，嘰嘰喳喳的鳥鳴混合著人們幸福的笑聲響徹云霄,夢中，我仿佛明白了人們?yōu)槭裁窗盐业募亦l(xiāng)親切地稱為“神奇大嵐”，那是因為她擁有一塊珍貴的綠寶石，她是大嵐的驕傲，她是大嵐的神奇⑤,⑤展未來，夢想家鄉(xiāng)美如仙境，更加神奇珍貴。,【名師點評】,詩一般的語言，如歌如畫，描繪了家鄉(xiāng)群山環(huán)繞、云霧繚繞的神奇美麗的景象；對仗式的結(jié)構(gòu)，緊湊流暢，飽含著對家鄉(xiāng)深刻的憂慮與期待；夢中的幻想，如“仙境”似“桃園”，呼喚著神奇大嵐的回歸，如訴如泣，催人淚下，促人奮進對家鄉(xiāng)眼前景象只言片語的描繪，貌似不曾熱愛，實則異于常規(guī)，另辟蹊徑，于回憶與展望中，盡顯作者對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心深沉的愛、真摯的情。,例文引路我的煩惱煩惱，像彩虹橋，赤橙黃綠青藍紫，雖繁多卻絕不遜色于五彩繽紛；像調(diào)味瓶，酸甜苦辣麻咸澀，其中的滋味你自己試過才知道；像七音符，哆來咪發(fā)嗦拉西，稀零散落但也能湊成美妙樂章。我的煩惱我做主，我要讓它轉(zhuǎn)化為我快樂的力量,短暫的時間不饒繁多的作業(yè)寒假里的一天下午，窗外的樹葉兒一片片地掉下來，微風把它們吹進來，落在書桌的一座作業(yè)小山上，我坐在椅子上看著那些作業(yè)，頭皮不禁一陣陣發(fā)麻，這么多作業(yè)，只有十幾天時間就要開學了，怎么做得完呀怎么辦做題唄無奈中，我只得拿起那握得褪色的筆桿，在那茫茫題海中“沙沙”地寫著。本不愿意寫作業(yè)的我，卻總在一個個難題中碰釘子,太耽誤時間了必須溫習溫習知識了我心里這樣想著，馬上把書包里的書和功課都翻了出來，用了一個多小時翻看了一遍，雖然用了些時間，可成效馬上出來了我做題的時候，基本上是手起“筆”落，半本作業(yè)一會就被我做完了，我看看時間，哇不到下午五點，我高興地拿起另一本練習冊，開始奮筆疾書了。當學習的煩惱來到你身邊時，要學會用適當?shù)姆椒☉獙λ@樣的話，時間的煩惱就會跑掉的,繁忙的復習不饒想玩的心情期末復習日子里的一天下午，窗外的笑聲一陣陣地回蕩在我的耳旁，我無奈的心情更加沉重了。期末的緊張復習，連出去遛遛的時間也沒了，就是因為我的成績一直不算太好。趴在書桌上的我，無力地一遍又一遍讀著英語單詞。怎么辦復習唄無奈中，我只得拿起那討厭的歷史書，在那茫?？键c中“喃喃”地讀著。本不愿意復習的我，卻總被陣陣笑聲所打擾太影響,復習了必須制止思想了我心里這樣想著，馬上把兩只耳朵里塞上紙團，用了十來分鐘把心態(tài)調(diào)整好，這才靜下心來復習，一下午的時間過去了我復習的時候，再也沒有被打斷過，幾本復習資料一會就被我看完了，爸爸看我這么用功，竟然獎勵我到院子里玩會兒，我高興地跑下樓去，與朋友們奔跑在歡笑聲中。當復習的煩惱來到你身邊時，要學會用正確的方法應對它，這樣的話，想玩的煩惱就會跑掉的,煩惱煩惱，我不再認為你是那么討厭，因為我會用各種方法，讓你成為我快樂的力量，我要去更多地認識你，給我的青春增添花樣年華。,【名師點評】這篇命題作文從身邊的小事寫起，真實具體，特別是小標題的設置把兩個故事串聯(lián)起來，使結(jié)構(gòu)清晰、合理。開頭一段就抒發(fā)了作者對煩惱的認識，中間敘事后又來一段抒情，既能總結(jié)上文，也能表達自己的感想。這樣情感真實，同時又做到了首尾呼應。,用你的生花妙筆，描繪出最美麗的風景；用你的真摯情感，吟詠成最感人的華章,謝謝,

簡介：新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第1頁共10頁1717松鼠松鼠11會認“馴、矯、歇”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。22正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。33了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會其表達效果。學習課文準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。44培養(yǎng)學生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。重點重點11理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。22模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。難點難點11模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。22培養(yǎng)學生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成熱愛觀察的好習慣。11字詞教學。字詞教學。本課有8個會認字和11個會寫字，重點指導會寫字。會認字中的“馴、矯、杈、蘚”容易讀錯，重點強調(diào)和鞏固。11個會寫字中，有的容易讀錯，如“拾、狹”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“鼠、滑”。教師要指導讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語里、放到句子里去學習和理解。本課要求掌握的13個詞語，可在識記生字的過程中理解其意思。22閱讀理解。閱讀理解。學習本課，要以學定教，順學而導，以疑促讀，讀中感悟。第一步提取中心句，找出松鼠的特點，分段概括每一段的意思，分析段與段之間的關系，體會先總說、后分說的邏輯順序。第二步學習課文中準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。第三步嘗試著通過引導學生朗讀，學習文中的重點句子和段落，使學生了解文章的寫作特點，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。第四步模仿第4自然段寫一種小動物的活動過程，培養(yǎng)語言表達能力。新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第3頁共10頁這樣的問題比較簡單，貼近學生實際，一下子調(diào)動起學生的積極性，創(chuàng)設寬松的學習氛圍。同學們在課前查找的相關資料也得到了展示和交流。二、認識作者。二、認識作者。11同學們，根據(jù)你們課前搜集的作者的資料，你們認為作者布封是個什么樣的人呢22生展示預習成果。出示課件布封17071788，十八世紀法國博物學家、作家。從小愛好自然科學。1739年被任命為法國皇家植物園園長，1753年成為法國科學院院士。他畢生從事博物學研究，用40年時間寫成36卷巨著自然史，開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學的先河。三、初讀課文，自主識字。三、初讀課文，自主識字。11請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀幾遍。爭取把課文讀通順，讀不通順的地方再讀一遍。22學生按要求自讀。33匯報交流自讀情況，解決生字詞。（1）學生交流預習成果。（2）教師課件出示生字、詞語指名讀、開火車讀會認字馴、矯、歇、杈、蘚、狹、勉、錐會寫字鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳詞語松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動、光滑、狹窄、勉強、脫落、梳理（教師適時強調(diào)讀音，如“馴”不要讀成“XN”；“矯”不要讀成“JIāO”；“杈”不要讀成“CHā”；“蘚”不要讀成“XIāN”等。）

簡介：新部編版一年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計新部編版一年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第1頁共11頁語文園地三語文園地三11復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能正確區(qū)分形近的復韻母和音近的音節(jié)。22讀記字母表，復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。33正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。44會讀由“車”組成的7個詞語，并能選擇其中一兩個詞語說話。55和大人一起閱讀小鳥念書，感受和大人一起閱讀的樂趣。重點重點11復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復韻母，音近的音節(jié)能正確區(qū)分。22復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。難點難點正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。11拼音教學。拼音教學。比一比，分一分區(qū)分讀音相近的音節(jié)的時候，注重孩子們的小組合作交流，培養(yǎng)孩子們的合作意識。同時給孩子們補充一些類似音節(jié)讓學生拼讀區(qū)分，扎實鞏固這部分內(nèi)容。和生活相連“秋游的時候，你最想帶的是什么”，教材呈現(xiàn)的是孩子們秋游的時候可能需要的9種物品，讓孩子們在正確識記和區(qū)分的基礎上，問問孩子，你還可以帶些什么去秋游呢同時讓孩子們簡單的復述下原因。22字詞句運用。字詞句運用。讀一讀，說一說在熟練朗讀的基礎上，鼓勵孩子們說一說為什么這樣分類訓練孩子們的邏輯思維能力。拼一拼，寫一寫發(fā)揮孩子的主觀能動性，自主去觀察，小組交流，匯報結(jié)果，同時適時的給孩子們滲透正確的寫字姿勢。33親子閱讀。親子閱讀。拼音學到現(xiàn)在，大部分的孩子對拼音的拼讀已經(jīng)掌握得比較扎實了，而且孩子們每天的讀書任務完成得也是相當出色，孩子們獨立閱讀的能力也是在逐步增強，孩子們閱讀的興趣也慢慢地培養(yǎng)了起新部編版一年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計新部編版一年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第3頁共11頁第1課時課時一、情境導入，一起郊游。一、情境導入，一起郊游。1“碧云天黃葉地秋色連波波上寒煙翠”這首范仲淹的蘇幕遮大家還記得嗎這是我們在中華經(jīng)典誦讀上背誦的關于秋的古詩詞，在這秋高氣爽的季節(jié)里，你最想做的是什么（生自由發(fā)言）2聽了大家的發(fā)言，教師都想去看一看了。這節(jié)課，請同學們跟緊教師的步伐，我們一起去秋游嘍（播放音樂一同去郊游）二、讀一讀，比一比，分一分。二、讀一讀，比一比，分一分。11俗話說兵馬未動，糧草先行。出去游玩，我們可要帶夠東西啊，孩子們。雖然說現(xiàn)在天氣有些轉(zhuǎn)涼，可是臨近中午的時候溫度還是挺高的，細心的拼音小精靈可是為我們準備了好多漂亮的扇子呢，你想要嗎22那可要睜大眼睛仔細瞧了，請大家認真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一組呢（小組合作，交流討論）11復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復韻母能正確區(qū)分。22復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀?！芭d趣是最好的教師”，針對一年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學習設計成學生喜聞樂見的秋游活動，使學生快速地進入到最佳的學習狀態(tài)中去。

簡介：同學們，玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘，久久不能忘懷，那是一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的陀螺就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學習吧,20陀螺,1能正確流利地朗讀課文，理清文章思路，并在體會較深的地方作批注。2初步學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。3認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。,高洪波，男，筆名向川，詩人、散文家，內(nèi)蒙古人，中國作家協(xié)會創(chuàng)聯(lián)部主任、書記處書記?，F(xiàn)為中國作協(xié)副主席。1988年畢業(yè)于北京大學中文系。1978年轉(zhuǎn)業(yè)后歷任文藝報新聞部副主任，中國作家協(xié)會辦公廳副主任，中國作家副主編，詩刊主編。,主編出版有兒童詩集少女和泡泡糖吃石頭的鱷魚大象法官等。散文集波斯貓捕鼠記悄悄話，評論集說給縛斯的情話等。,鐵釘旋轉(zhuǎn)士兵悔恨帥氣預料,DīNGXUáNBīNGHèNSHUàIYù,XìNCHèKUìYùCHǒUHáO,挑釁徹底潰敗榮譽丑小鴨自豪,恨不得頑強況且責罵仍然搖頭晃腦冰天雪地重整旗鼓得心應手手舞足蹈不動聲色,重整旗鼓,1重新整頓戰(zhàn)旗戰(zhàn)鼓。比喻遭受挫折或失敗之后,重新聚積力量,準備再干。（）,根據(jù)下列解釋寫出對應的詞語。,手舞足蹈,2形容高興到了極點。也指手亂舞、腳亂跳的狂態(tài)。（）,3內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容神態(tài)鎮(zhèn)靜。（）,不動聲色,得心應手,4腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有樂趣或自以為是的樣子。（）,搖頭晃腦,5心里怎么想，手就能怎么做。比喻技藝純熟或做事情非常順利。（）,6形容冰雪漫天蓋地。（）,冰天雪地,1自由讀課文，邊讀邊思考這篇課文寫了陀螺的哪些內(nèi)容請找出來，并按文章的思路將它們排序。,⑤⑦⑥③②,①“我”自己做的陀螺很特別。②“我”獲得了歡樂，也得到了感悟。③勝利的陀螺讓“我”自豪。④介紹了陀螺的歷史典故。⑤介紹了“冰嘎兒”的制作與玩法。⑥“我”過生日，叔叔送了“我”一個陀螺。⑦“我”削制陀螺的經(jīng)歷。,說陀螺→（）別名→做陀螺→（）陀螺→（）陀螺→（）陀螺,2按照提示理清課文思路,得,冰嘎兒,斗,悟,第1113自然段。,①文章中心事件是什么為什么前面卻花大量篇幅寫與陀螺相關的其它事呢,斗陀螺。為下文做鋪墊。,②文章哪幾段是作者斗陀螺之后的感悟找出來后齊讀這幾段文字。,人不可貌相，海水不可斗量。,④從斗陀螺的經(jīng)歷中作者學到了什么,快樂是木制的“冰嘎兒”陀螺給我獲得的“榮譽”。作者的自豪來自于玩陀螺的勝敗，而且自豪感一定來自他勝利了。,③作者說陀螺贈與了我極大的快樂和由衷的自豪，你知道這“快樂”是什么“我”為什么自豪,“我”從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家兵，一戰(zhàn)擊敗。,無論如何也削不出高質(zhì)量的陀螺。,一位很有童心的年輕民警在“我”生日時送給“我”一只陀螺。,“我”嘗到了勝利的滋味，也品到了幸運的甜頭。,陀螺長得如同一枚鴨蛋，遠不如我想象中的那么漂亮。,課文以“我”的心理活動為線索，記敘了“我”童年玩陀螺的經(jīng)歷，請從文中找出相關的詞語或句子填寫下面的表格。,這個比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了我對陀螺的酷愛之情。,①曾有很長一段時間我的世界里堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。,②大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來。,這句話用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋洋，不可一勢。,③為削制得心應手的冰嘎，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。,幽默詼諧的語言，增添了文章的趣味性。,④人不可貌相，海水不可斗量。,這句話深刻地告訴了我們一個道理不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能，品質(zhì)和行為。,作者念念不忘的是真摯鮮明的情感，是天真單純的童趣，是成長的感悟。,本文寫的是作者小時候的一段經(jīng)歷，“直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字。”想一想讓作者難以忘懷的是什么,①豐富的想象和聯(lián)想，比喻和擬人等修辭手法的運用。②準確恰當?shù)膭幼髅鑼?。③真實細膩的心理描寫?富有兒童情趣的語言，使文章形象性，生動性，趣味性。,說做得斗悟陀陀陀陀螺螺螺螺,20陀螺,（玩中學人不可貌相，海水不可斗量。）,做小游戲選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。3分鐘后回答下列問題1用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理2通過這節(jié)課學習，你有什么收獲,請同學們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領悟到的道理用文字描述出來。,

簡介：22范進中舉,1、了解封建的科舉制度，掌握相關知識。2、了解作品儒林外史及其作者。3、掌握生字詞，結(jié)合課文下的注釋讀懂文章。4、理清小說情節(jié)，概括其大意。5、瀏覽全文后，將你覺得最好笑的地方講給同桌聽聽，并想想笑的背后隱含著什么6、在文中找出①范進中舉前后所說的話；②胡屠戶前后所說的話；③張鄉(xiāng)紳所說的話。（好好揣摩他們各自說話的語氣）,自主學習要求,范進中舉前后對比,范進中舉前后胡屠戶態(tài)度對比,,1901年，慈禧下令改革科舉?？荚噧?nèi)容中加中外政治歷史。為了迎合此旨意，有一次考官出題時把法國的拿破侖塞進去了，因粗略知道拿破侖與中國的項羽一樣是一位以失敗而告終的猛將，便出了一道中外比較試題項羽拿破輪論。出題的考官趕時髦，可來自全國的八股考生哪里跟得上于是趕出了笑話。一位考生一開筆就寫道,夫項羽，拔山蓋世之雄，豈有破輪而不能拿哉使破輪自修其政，又焉能為項羽所拿者拿全輪而不勝，而況于拿破輪也哉,封建科舉制度，知多少,①科舉制度始于止于，（1905年被廢除）。實行了一千三百多年。是封建王朝選拔的主要方式。②科舉制度下，讀書人想求名得利，必先苦讀，然后通過童試取得考試資格，再進行試試試③古代的科舉考試內(nèi)容主要為和等。,隋唐,人才,,,鄉(xiāng),會,殿,八股文,試貼詩,明清,,童試考中稱秀才鄉(xiāng)試考中稱舉人，第一名稱解元會試考中稱貢士，第一名稱會元殿試考中稱進士，分三甲錄取第一甲賜進士及第（狀元榜眼探花）第二甲賜進士出身（傳臚）第三甲賜同進士出身,,正式的科舉考試分為三級（1）鄉(xiāng)試（2）會試（3）殿試。鄉(xiāng)式通常每三年在各省省城舉行一次。鄉(xiāng)試取中后稱為舉人，第一名稱為解元。會試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行。參加會試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱為會元。殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢土，取中后統(tǒng)稱為進土。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲祿取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。,①本文節(jié)選自中的第②作者是（朝代）的小說家。③他寫的這部書是體的長篇小說，共55回。④該書主要描寫的生活和精神狀態(tài)，揭露的腐朽以及在這個制度奴役下的士人的丑惡靈魂。,儒林外史,,章回,封建知識分子,科舉制度,文學常識填空,諷刺,吳敬梓,清朝,三,回,,,⑤儒林外史中的儒林指外史是指,一群讀書人,不見于正史的軼聞故事。,,⑥晚清四大譴責小說,,李寶嘉（李伯元）官場現(xiàn)形記,,吳沃堯（吳趼人）二十年目睹之怪現(xiàn)狀,曾樸孽?；?劉鶚老殘游記,檢查預習，積累生字詞,帶挈醺腆著啐星宿齋公拙病兀自綰桑梓僥幸軒敞錠子攥不省人事諱,QIè,XūN,TIǎN,CUì,XIù,ZHāI,ZHUō,Wù,WǎN,Zǐ,JIǎO,XUāNCHǎNG,DìNG,ZUàN,XǐNG,HUì,范進中舉按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。,第一部分范進中舉前屠戶賀喜（）范進借錢（）,第二部分范進中舉后范進發(fā)瘋（）屠戶治瘋（）鄉(xiāng)紳賀喜（）,第1段,第2段,35段,69段,1012段,整體感知，把握故事情節(jié),一（1段）序幕，范進中秀才，取得考舉人的資格,二（2段）開端，范進瞞著岳父參加鄉(xiāng)試,三34段）發(fā)展，范進賣雞，喜報忽到，鄰居把他從集市拉回來。,整體感知，把握故事情節(jié),四（59段）高潮，范進喜極而瘋，胡屠夫“打”醒了他。,五（1012段）結(jié)尾，范進從集市回來，張鄉(xiāng)紳到訪，贈金又贈房,同學們，你覺得哪處最好笑誰能說出本文笑的背后隱含著什么嗎,他爬將起來，又拍著手大笑道“噫好我中了“笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。,范進說道“是了。我也記得是中的第七名。“范進一面自綰了頭發(fā)，一面問郎中借了一盆水洗洗臉。一個鄰居早把那一只鞋尋了來，替他穿上。,你們不知道，得罪你們說，我小老這一雙眼睛，卻是認得人的。想著先年，我小女在家里長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結(jié)親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯“,看著范進洗了臉，郎中又拿茶來吃了，一同回家。范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。,即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！巴缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去“范進道“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。“屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣,想想這些笑的背后隱含著什么,因為作者選取那些并非真實卻又可能現(xiàn)實的事情來寫，所以我們讀來覺得非?？尚?。在笑的背后是作者對腐朽的科舉制度以及深受其毒害的范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等人的無情揭露和諷刺，抨擊和鞭撻，輕蔑和否定，是作者憤世嫉俗的感情。,1、小說中有哪些人物2、在這些人物中，其中哪些人物刻畫得較詳細3、小說的主要人物是誰主人公,小說人物,范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、范母、范妻、眾鄰居、報錄人,范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳,范進,人物分析,,在文中找出,①范進中舉前后所說的話②胡屠戶前后所說的話；③張鄉(xiāng)紳所說的話。（好好揣摩他們各自說話的語氣）,范進中舉前后對比,每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見,眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶送肉,茅草棚,張鄉(xiāng)紳送三進三間房屋,無盤費去應考無錢打發(fā)報錄人,眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀50兩,被胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會無人幫助,胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏,范進形象,①住茅草屋②穿破爛衣服③吃小菜飯；不知豬油味；像是餓了兩三天，餓得兩眼看不見,①鄰居有拿雞蛋送白酒的；有背斗米提兩只雞的；有搬桌拿凳的。②胡屠戶送肉送錢③張鄉(xiāng)紳送銀贈房,①胡屠戶罵他“現(xiàn)世寶”“癩蛤蟆”“尖嘴猴腮”②鄰居家里餓了兩三天，鄰人無人理會。,①鄰居口口聲聲稱“范老爺”②胡屠戶稱“文曲星”“賢婿老爺”③報錄人獻計治瘋。④張鄉(xiāng)紳拜會稱兄聯(lián)誼,唯唯連聲甘受屈辱醉心功名,對胡屠戶虛偽勢利對張鄉(xiāng)紳奉迎自如,是一個逆來順受，甘愿受辱，熱衷功名利祿，虛偽世故的下層知識分子形象,范進中舉前后胡屠戶態(tài)度對比,現(xiàn)世寶,老爺賢婿老爺,訓斥狗血噴頭,恭維奉承討好千恩萬謝,一副大腸一瓶酒,七八斤肉四五千錢,倒運,,養(yǎng)到３０多歲畢竟要嫁與個老爺,尖嘴猴腮不三不四,品貌又高張府也沒有這樣的相貌,不是你的文章好舍與你的,才學又好,癩蛤蟆就想天鵝肉,畢竟要嫁與個老爺,你那老不死的老娘,你家老太太,張鄉(xiāng)紳所說的話,“世先生同在桑梓，一向有失親近?！?“適才看見題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄?！?“弟卻也無以為敬，謹具賀儀五十兩，世先生權(quán)且收著。這華居其實住不得，將來當事拜往，俱不甚便，弟,“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了?！?有空房一所，就在東門大街上，三進三間，雖不軒敞，也還干凈，就送與世先生；搬到那里去住，早晚也好請教些。,閱讀“范進發(fā)瘋”部分,范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道“噫好了我中了”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他將起來，又拍著手大笑道“噫好我中了”笑著，不由分說，就往門外，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳在塘里，起來，頭發(fā)都散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直到集上去了。,爬,飛跑,踹,掙,跌,走,（請給文段中填上正確的動詞）,他不敢相信自己中了舉,,,,,動作、語言,3、“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”意味。,他已失常變態(tài)了,4、“爬將起來”，“又拍著手大笑”，“往門外飛跑”意味著。,他的瘋狂，瘋勁十足,1、該段對范進瘋勁十足的刻畫采用的描寫方法是。,2、范進“看了一遍，又念一遍”是因為。,5、“一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了”，“一直走到集上去了”又意味著,他瘋得不知東西南北，神志不清，丑態(tài)百出。,,6、范進在發(fā)瘋過程中始終只說著“噫好了我中了”和“噫好我中了”這幾個語句短小，語氣強烈，反復中有變化，前一處用“好了”，后一處只用一個“好”字，這有區(qū)別嗎,雖然狂喜的勁兒有區(qū)別。但這幾句話都反映了他幾十年來追求功名富貴達到了神魂顛倒的地步。,“好我中了”寫出范進狂喜的滿足感。,“噫”寫出驚喜過望的心情。,“好了我中了”寫出了久盼終得時的狂喜情。,7、該段哪些側(cè)面描寫烘托范進的瘋勁十足,（1）老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。（2）把報錄人和鄰居都嚇了一跳。（3）眾人拉他不住。（4）眾人大眼望小眼，一齊道“原來新貴人歡喜瘋了?！保?）老太太哭道“怎生這樣苦命的事中了一個甚么舉人，就得了這個拙病這一瘋了，幾時才得好”（6）娘子胡氏道“早上好好出去，怎的就得了這樣的病卻是如何是好”（7）眾鄰居勸道“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！?作者通過零星穿插和集中安排側(cè)面描寫的方法，突出了中心人物。,8、得知自己中舉，范進為什么會高興得發(fā)瘋,范進幾十年以來夢寐以求的就是中舉。中舉意味著以往貧困、屈辱的生活即將過去，功名富貴即將到來，政治、經(jīng)濟、社會地位即將發(fā)生巨大改變。由于極度興奮，使他驚喜得發(fā)了瘋。,9、作者寫范進發(fā)瘋，意圖在于。,抨擊封建科舉制度對知識分子的毒害,10、結(jié)合全文，范進是一個的下層知識分子形象。,逆來順受，甘愿屈辱，熱衷功名利祿，虛偽世故的下層知識分子形象,瘋的過程,昏厥,瘋跑,跌倒,瘋跑上集,,,,,,,,側(cè)面描寫,老太太的慌,烘托范進昏厥的怕人。,,報錄人和眾鄰居都嚇了一跳,烘托范進飛跑的瘋狂。,眾人拉不住,烘托范進瘋勁之大。,夸張,諷刺了科舉制度對知識分子的毒害及對人的靈魂的扭曲。,,,賞讀精彩片段,對范進作漫畫式的“丑化”，包含了極強烈的諷刺意味。,思考范進中舉喜極發(fā)瘋，在當時類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會狀況,明確報錄人在范進發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法，可見他見過類似的情形。這也便是范進形象的典型意義所在，從范進身上我們看到的是一批“心艷功名富貴而媚人下人者”的儒生形象。,范進形象的典型性、典型意義,作者借一個報錄人之口，設計治療這種瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情,表現(xiàn)出作者對封建制度懷有深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。,基于以上分析，你認為是什么使范進受人奚落，又是什么使范進平步青云這一切都告訴你一個什么問題,科舉制度使落第者窮困潦倒，讓及第者飛黃騰達?？婆e制度毒害的不僅是讀書人，還包括像胡屠戶、眾鄰居等目不識丁的平頭百姓。整個封建社會，對權(quán)勢者敬畏諂媚，對不幸者冷酷無情。它不僅導致讀書人為之瘋狂，而且導致當時社會中趨炎附勢的炎涼世態(tài)。,是封建科舉制度。,閱讀課文最后一段,請朗讀,屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道“這個，你且收著，我原是賀你的，怎好又拿了回去”范進道“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒，說道“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕。’今日果不其然如今拿了銀子家去，罵這死砍頭短命的奴才”,屠夫把銀子（拿、捏、攥）在手里緊緊的，把拳頭（伸、舒、張）過來，道“這個，你且收著”范進道“若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭（收、縮、放）了回去，往腰里（揣、塞、放）,攥,舒,縮,揣,１、選擇字詞填空,Ｃ,３、課文前面寫的“這里母子兩個，千恩萬謝。屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。”和這里的“說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。”行成了鮮明的對比，這樣寫有什么作用,更顯出屠戶的貪財卑微，也反襯了范進中舉今非昔比。,２、這一段刻畫人物的主要方式是（）A動作B外貌、語言C動作、語言D動作、語言、外貌,５、由本段看出胡屠戶是怎樣的一個人,愛財如命、虛偽勢利的市儈,（前）欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲；（后）阿諛奉承，趨炎附勢市儈形象,姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給，只怕姑老爺還不希罕。,４、范進中舉前后，胡屠戶的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)彎，其根本原因是什么用原文話回答。,６、結(jié)合全文看出胡屠戶是怎樣的一個人,閱讀“張鄉(xiāng)紳來訪”一段,為什么范進中舉后，一向與他毫無來往的張鄉(xiāng)紳要來賀喜，還又送銀子又送房屋,這樣做是為了結(jié)交新貴，攀附范進來鞏固、擴大自己的權(quán)勢。,張鄉(xiāng)紳先攀談道“世先生同在桑梓，一向有失親近?！薄芭收劇笨梢愿臑椤敖徽劇眴釣槭裁础吧ｈ鳌笔鞘裁匆馑?不可?！芭收劇庇兄鲃永醯囊馑肌Ｉｈ骷亦l(xiāng)。,,,原指一同考中的人彼此之間的關系。他們并不是“年誼世好”。張鄉(xiāng)紳這樣說是對范進特意表示親近和討好。,張鄉(xiāng)紳急了，道“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了?！薄蹦暾x“是什么意思他們是”年誼世好“嗎張鄉(xiāng)紳這樣說是什么意圖,用一兩個成語概括張鄉(xiāng)紳的特點,趨炎附勢,,,世故圓滑善于應酬很有城府,范進道“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會?！薄巴砩鷥e幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜。”從范進接待張鄉(xiāng)紳的言行來看，他有什么特點,跳讀課文，分析眾鄉(xiāng)鄰的變化,,忙前忙后細心照料,不予理睬漠不關心,中舉前,中舉后,對無錢無勢者冷漠無情對有錢有勢者極力巴結(jié)趨炎附勢,冷漠,熱心,,,,,眾鄉(xiāng)鄰嫌貧攀富，前倨后恭，表明封建科舉的流毒已滲透到社會的每個角落，從他們身上足見封建社會的世態(tài)炎涼。,小結(jié)人物形象,范進,胡屠戶,,張鄉(xiāng)紳,眾鄉(xiāng)鄰,,逆來順受，甘愿屈辱，熱衷功名利祿，虛偽世故的下層知識分子形象。,欺貧愛富，趨炎附勢，嗜錢如命，庸俗自私的市儈。,趨炎附勢，世故，圓滑，善于應酬，很有城府。,嫌貧攀富，前倨后恭。,藝術(shù)手法小結(jié),什么是諷刺,,用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對的或落后的事物，有時用夸張的手法加以暴露，以達到貶斥、否定的效果。這種表現(xiàn)手法，即為諷刺。,諷刺手法,基本解釋用比喻、夸張等手法對人或事進行揭露、批評或嘲笑。,一、夸張手法,三、遠用典型細節(jié)揭露人物的矛盾,二、對比手法,作者是怎樣運用諷刺手法的儒林外史是一部社會諷刺小說，它像一面鏡子照出了科舉制度下形形色色士人的丑惡嘴臉和封建末世衰頹的世風。本文的諷刺手法有,范進中舉喜極而瘋，在挨了一個巴掌后清醒過來，這是故事的基本情節(jié)，是用夸張手法虛構(gòu)出來的，但不失真。當時士人熱衷科舉，一旦功名到手就驚喜若狂，更何況范進應試已有35年，在如此漫長的等待之后，他的愿望終于變成現(xiàn)實，又怎能不驚喜得發(fā)瘋呢中舉，對范進來說自然是榮耀之至，但挨巴掌卻是受辱，榮而后辱，這是作者有意鞭撻他的丑惡靈魂，具有極強的諷刺意義。,夸張手法,如那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回,作者運用夸張的手法寫胡屠戶可笑的動作，突出了一向?qū)Ψ哆M蠻橫的胡屠戶對范進的敬畏，扯衣裳后襟時間之長，次數(shù)之多，態(tài)度之虔誠，一個溜須拍馬的勢利小人形象躍然紙上，取得了強烈的諷刺效果。,對比手法,文中寫胡屠戶用的是對比手法，通過他對范進中舉前后兩種截然不同的態(tài)度來揭示他嗜錢如命、嫌貧愛富、庸俗自私的市儈性格。,運用典型細節(jié)揭露人物的矛盾,寫范進的瘋態(tài)他爬將起來，又拍著手大笑道“噫好我中了”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌,散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。,這些細節(jié)生動地揭示了范進內(nèi)心和外形的矛盾就內(nèi)心而言，他是個勝利者，他感到揚眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周圍的人宣布自己的宿愿已經(jīng)實現(xiàn)，所以往門外飛跑，跑到集上。但在外形上他卻是個失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。這就是強烈的諷刺。,寫胡屠戶的貪婪相“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去”范進道“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣,這里揭示的是胡屠戶言語和動作的矛盾銀子已經(jīng)緊緊地攥在手里了，嘴上卻偏說不要，暴露了這個市儈嗜錢如命的本性。,１、文章主題,有力地抨擊了封建科舉制度對讀書人毒害，深刻地揭露了封建社會的黑暗現(xiàn)實和世態(tài)的炎涼。,總結(jié),２、刻畫人物手法,①、以人物自己的語言、行動、表情表現(xiàn)人物性格。,②、運用細節(jié)描寫、側(cè)面烘托。如范進喜瘋的過程；用老太太的慌，烘托范進昏厥的怕人等。,③、運用夸張、對比的手法進行諷刺。范進中舉驚喜得發(fā)瘋，運用了夸張的手法，但并不失真。,３、本文的語言諷刺性很強。,尖銳地嘲諷科舉制度，同時揭露科舉制度的毒霧所籠罩的整個社會的炎涼世態(tài)。,喜劇常用夸張的手法揭露和嘲笑現(xiàn)實中的丑惡事物或落后現(xiàn)象，而悲劇常常表現(xiàn)有價值事物的毀滅。,習題一參考答案,（1）文中寫范進發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；（2）揭露了當時士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；（3）范進終于清醒過來，結(jié)局圓滿。,喜劇,悲劇,1、把一生浪費在科舉考試中，是范進的人生悲??；2、把知識分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺其獨立人格和自由靈魂，是國家民族的悲劇。,習題一參考答案,習題二參考答案,第一問,胡屠戶態(tài)度的變化,前倨后恭，,眾鄉(xiāng)鄰在范進中舉前對他漠不關心,中舉后為他奔走效力熱心幫忙。張鄉(xiāng)紳在范進中舉前對他不屑一顧，中舉后對他登門拜訪百般拉攏。,第二問對有錢有勢的人極力巴結(jié)；對無錢無勢的人冷漠無情。,二、夸張,如那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回,三、運用典型細節(jié)揭露人物的矛盾,一、對比,諷刺手法的運用（習題三）,胡屠戶對范進的態(tài)度變化,沁園春,讀諷刺詩，品嘲諷言,一代天驕,成吉思汗,最后只把白卷交。俱往矣,數(shù)風流人物,全都重考。,考試如此多焦,引無數(shù)考生盡通宵。惜秦皇漢武,膽子太小,唐宗宋祖,不得不抄。,高分何時有,舉筆問青天,不知耶穌誕生,乃是多少年,我欲翻書看看,又恐老師發(fā)現(xiàn),高三不勝煩,舉筆做試卷,好似在題山一張卷,六十分,才及格,不算貪心,為何偏偏得不全,人有運氣好壞,分有及格與否,全部看人緣,但愿人緣好,千里送答案,讀諷刺詩，品嘲諷言,吳敬梓,1萬般皆下品，唯有讀書高。2十年窗下無人問，一舉成名天下知。3窮居鬧市無人問，富在深山有遠親。4朝為田舍郎，暮登天子堂。,,諷刺小說,作者吳敬梓的思想傾向性,一篇文學作品總有它的傾向性。本文通過范進中舉前后周圍各色人等的丑態(tài)的描寫，表現(xiàn)了作者對他們的辛辣諷刺，通過借一個報錄人之口，設計治療范進瘋病的靈丹妙藥，表現(xiàn)了作者對封建科舉制度的深惡痛絕。,小說類型之一。它是以現(xiàn)實生活中的形形色色的丑的事物作為描寫對象，以嘲諷、批判、揭露、抨擊的態(tài)度描述社會中滑稽可笑、消極落后乃至腐朽反動的現(xiàn)象、事物或思想。其主人公多是沒落勢力的代表或在品質(zhì)性格上有缺陷的人物。,吳敬梓，字敏軒，安徽全椒人，清代小說家。號粒民，晚年又號文木老人，有文木山房詩文集存世。本文選自儒林外史，這也是吳敬梓的代表作。,作者介紹,儒林外史是我國第一部長篇章回體“諷刺小說”，共55回。因讀書人稱儒生，故“儒林”指讀書人這個階層；“外史”與“正史”相對，記載那些沒有寫入“正史”不堪稱道的軼事；“章回體”是長篇小說中的一種體裁，分若干回，每回都有標題，大多是一個對仗句，概括本回主要內(nèi)容。儒林外史主要描寫封建社會后期知識分子以及官紳的活動和精神面貌，記載他們的種種丑行，揭露了科舉制度的罪惡，批判了當時的黑暗現(xiàn)實。,作品簡介,關于科舉制度,清朝科舉制度初級考試正式考試,,,,,,,1童試童生（儒生）,2歲試（縣里每年一次）,3科試獲得鄉(xiāng)試資格（三年一次）,1鄉(xiāng)試舉人（做官的資格）（三年一次）,2會試貢士（次年二月）,3殿試進士（兩月后）（直接做官，狀元）,（院試）,秀才,秀才,,第一名稱解元，第二到第十名稱亞元。,第一名稱會元。會試后一般要復試。,分三甲錄取，第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲取三名，第一名稱狀元，第二名稱榜眼，第三名稱探花，三人合稱三鼎甲。第二甲第一名稱傳臚。,速讀范進中舉，并思考,,1、作者就中舉前后分別選擇哪些事情來寫全文按什么順序安排材料2、范進中舉前后經(jīng)濟狀況、社會地位發(fā)生怎樣的變化請從文中找出。,,中舉前屠戶賀喜、范進借錢中舉后范進發(fā)瘋、屠戶治瘋、鄉(xiāng)紳來拜,時間順序,范進中舉前后對比,每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見,眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶送肉,茅草棚,張鄉(xiāng)紳送三進三間房屋,無盤費去應考無錢打發(fā)報錄人,眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀50兩,胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會無人幫助,胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏,,該死的畜牲你中了甚么,形象分析,胡屠戶,思考胡屠戶在范進中舉前后的態(tài)度有什么不同,范進中舉前后胡屠戶態(tài)度對比,現(xiàn)世寶,老爺賢婿老爺,訓斥狗血噴頭,恭維奉承討好千恩萬謝,一副大腸一瓶酒,七八斤肉四五千錢,倒運,,養(yǎng)到３０多歲畢竟要嫁與個老爺,尖嘴猴腮不三不四,品貌又高張府也沒有這樣的相貌,不是你的文章好舍與你的,才學又好,癩蛤蟆就想天鵝屁吃,畢竟要嫁與個老爺,你那老不死的老娘,你家老太太,下列加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么心理屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去”范進道“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣答,特寫鏡頭寫出其見財心喜而又假意推讓的心理，諷刺意味十足。,,,典型細節(jié),胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成了鮮明的對比，形象地表現(xiàn)出他的前倨后恭，他欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。,文曲星打得嗎,權(quán)變權(quán)變,形象分析,胡屠戶前倨后恭的不同態(tài)度，正好反映出當時社會上那種趨炎附勢的現(xiàn)象，時人對權(quán)貴阿諛奉承，對寒士則加以白眼。,仔細閱讀文中對張鄉(xiāng)紳和眾鄰居的描寫，思考,1、張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房2、眾鄰居在范進中舉前后有什么變化說明了什么,幸會幸會,世先生,形象分析,張靜齋的目的是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴大自己的權(quán)勢，從這里我們可以看出當時官僚之間結(jié)黨營私之風盛行。,形象分析,眾鄰居在范進中舉前對他漠不關心，在他中舉后都送了東西來。范進瘋了也是眾鄰居來幫忙。眾鄰居對權(quán)勢者或敬畏或諂媚，對不幸者冷酷無情。這表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。,形象分析,范進中舉,,范進,胡屠戶,眾鄉(xiāng)鄰,張鄉(xiāng)紳,中舉前,中舉后,,家境貧寒忍氣吞聲地位卑微卑怯畏縮,中舉發(fā)病地位頓變打起官腔,,熱衷功名,,隨意辱罵粗俗勢利厲聲訓斥蠻橫倨傲,千種夸贊萬般討好阿諛奉承,,趨炎附勢,,視而不見漠不關心,奔走效力熱心幫助,,嫌貧愛富,登門拜訪百般拉攏,,老奸巨滑,不屑一顧,形象分析,刻畫人物手法,1、以人物自己的語言表現(xiàn)人物性格。如范進對胡屠戶的稱呼由先前的“岳父”到中舉后的“老爹”。2、運用細節(jié)描寫、側(cè)面烘托。如范進喜瘋的過程。用老太太的慌，烘托范進昏厥的怕人等。3、運用夸張、對比的手法進行諷刺。范進中舉驚喜得發(fā)瘋，運用了夸張的手法，但并不失真。,思考把你認為好笑的地方標記出來，想一想笑的背后隱含著什么,在笑的背后是作家對腐朽的科舉制度以及深受其毒害的范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等人的無情揭露和諷刺，抨擊和鞭撻，輕蔑和否定，是作家憤世嫉俗的感情。,精彩片斷賞析,范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍一下，笑了一聲，道“噫好了我中了”說道，往后一跤跌到，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道“噫好我中了”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。

簡介：PīNYīNZǒNGFùXí,拼音總復習,,,,,HUāNYíNGLáIDàOPīNYīNWáNGGUó,分類復習,FēNLèIFùXí,,聲母,韻母,音節(jié),,,SHēNGMǔLèYUáN,第一站,聲母（23個）BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW,DBPQMNFT,,,,,,找找不同,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,家,B,P,M,F,D,T,CH,N,L,G,K,H,J,Q,ZH,,,,,,,,,,,,,,,,X,SH,R,Z,C,S,Y,W,讀一讀,ZHCHSHRZCS,平舌音,翹舌音,,NL,鼻音,邊音,翹舌音,,,,,,,,,,平舌音,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,RìCHū,ZHíSHù,CHúSHī,CūXì,ZǔFù,CāBōLI,,,,,,,邊音,,,,,鼻音,,,,NíTǔ,NàOZHōNG,NáLí,,,,,,,,,,YāLí,LǎBA,LúWěI,拼音小火車,,,,,,,,,BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW,謝謝能把聲母讀給我聽嗎,YùNMǔJIāZú,第二站,A,O,E,I,U,單韻母,復韻母,AIEIUIAOOUIUIEüE,ER,,特殊韻母,A,I,O,A,I,,E,U,O,E,U,I,I,U,E,I,?,AAA,A和I組成AI。AAA,A和O組成AO。EEE,E和I組成EI。EEE,E和R組成ER。III,I和U組成IU。III,I和E組成IE。UUU,U和I組成UI。üüü,ü和E組成üE。,,,前鼻韻母,,,前鼻韻母,AEIUü,N,N,N,N,N,,,后鼻韻母,,,后鼻韻母,AEIO,NG,NG,NG,NG,,,,,,,YīNJIéCHéNGBǎO,第三站,,,整體認讀音節(jié),ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYUANYINYUNYING,,整體認讀音節(jié),ZCSZHCHSHR,我?guī)淼恼w認讀音節(jié)跟聲母有關系,我?guī)淼恼w認讀音節(jié)跟韻母有關系,I,I,I,I,I,I,I,Y,YEYUEYUANYINYUNYING,W,Y,韻母I,聲母Y\W,ü,U,I,U,整體認讀音節(jié),,把分類放好，不要放錯了,三拼音節(jié),兩拼音節(jié),ZHI,YUè,YUǎN,SHUō,TUǐ,QIáN,Rì,YóU,Qū,HUā,CǎO,DUāN,,,五色花,,,,,,Lüè,,JūN,,XUé,,Qū,,Xǔ,,YóU,,LIù,,GāI,,GUǒ,,RUǐ,,Wù,,YUè,,YUáN,,GUī,,Yǔ,參觀動物園,KǒNGQUèDāNDǐNGHèDàXIóNGMāOCHáNGJǐNGLùSHīZILǎOHǔ,,,,,,,WàNGYUǎNJìNG,望遠鏡,MIàNBāO,面包,CǎOMàO,草帽,YǔSǎN,雨傘,SHǒUJUàN,手絹,SHUǐHú,水壺,TIàOQí,跳棋,BǐNGGāN,餅干,SHUǐGUǒ,水果,,,,,,,,,,,,,,,,,,,小青蛙回家,1MìF(xiàn)ēNGZàICǎIMì。,6HóNGQíGāOGāOSHēNGQǐ。,4JīNGYúZàIPēNSHUǐ。,2XIǎOYāZIZàIYóUYǒNG。,5CǎIHóNGZHēNPIàOLIANG。,3XIǎOPéNGYǒUMENZUòZǎOCāO。,,再見,復習三,第一課時,雙胞胎大集合,AIEIUIAOOUIUIEüEERAI–AOOU–IUIE–ERER–EIIU–IEUI–üE,BEIBIEMEIMIEDIUDUI,EI,IE,IU,UI,,,,,,,,?I?OOUIUIUUIIEEIER,,,X,J,Q,IE,XIE,QIE,JIE,D,T,DIE,TIE,,,X,J,Q,üE,XUE,QUE,JUE,N,L,NüE,LüE,?O,,,,,,,,BI?O,BPM,PI?O,MI?O,I,HúDIéDUìXIāNIǎOéRHēITùSHUǐNIúCìWèI,WūGUīDàISHǔTUóNIǎO,,MéIHUāLIǔSHùXIǎOQIáO,拉拉隊員名單,LIǔSHùWūɡUīTUóNIǎOXIǎOQIáOMéIHUāDàISHǔ,,,,,,,???,?和I組成?I。???,?和O組成?O。EEE,E和I組成EI。EEE,E和R組成ER。III,I和U組成IU。III,I和E組成IE。UUU,U和I組成UI。üüü,ü和E組成üE。,猜一猜,SHēNSHàNGBēIZHEGUō身上背著鍋，GUōSHàNGHUāWéNDUō鍋上花紋多。NǐRUòQīFùTā你若欺負它，TóUERWǎNGLǐSUō頭兒往里縮。,WūGUī烏龜,,小烏龜爬爬爬小白鴿飛飛飛小袋鼠跳跳跳小鴕鳥跑跑跑小朋友坐坐好,,,,,復習三,第二課時,雙胞胎大集合,?IEIUI?OOUIUIEüEER?I–?OOU–IUIE–ERER–EIIU–IEUI–üE,I和E站一排，I在前,IEIEIEI在后,EIEIEIU和I站一排，I在前,IUIUIUI在后,UIUIUI還有特殊韻母ER聰明孩子記牢了,,CìWEIDàISHǔYěTùJIǔCàIDòUJIǎOQIéZI,爸爸媽媽哥哥弟弟,小雞小魚河馬水牛,讀書畫畫騎車洗衣服,,我會認,XIǎOJīXIǎOYúHéMǎSHUǐNIú,水,和,牛,草,魚,愛,吃,小,白,家,入,河,飛,機,爸爸,媽媽,哥哥,弟弟,小雞,小魚,河馬,水牛,讀書,畫畫,騎車,洗衣服,爸爸,媽媽,哥哥,弟弟,小雞,小魚,河馬,畫畫,洗衣服,試著用生字說一句話,爸爸媽媽哥哥弟弟小雞小魚河馬水牛讀書畫畫騎車洗衣服,人物,動物,動作,你真棒,爸爸,,讀書,畫畫,小雞,媽媽,弟弟,哥哥,小魚,洗衣服,河馬,水牛,騎車,請小朋友們拿著請貼找門牌吧看誰找得快又準,人物,動物,動作,爸爸媽媽哥哥弟弟,小雞小魚河馬水牛,讀書畫畫騎車洗衣服,小雞,小魚,河馬,水牛,老虎,獅子,動物,讀書,畫畫,騎車,洗衣服,看書,寫字,活動,爸爸,媽媽,哥哥,弟弟,叔叔,伯伯,稱呼,柳樹,梅花,荷花,松樹,桃花,小草,植物,蘋果,桃子,菠蘿,梨子,草莓,西瓜,水果,,,,,,,讀讀拼拼,,拼一拼,三個圓圈，三條直線。,,,,,,,,,,,,,拼出小鴨，嘴巴扁扁。,拼出小兔，尾巴短短。,,,,,,,還能拼什么你來試試看。,,,,,,還能拼什么你來試試看。,,,三個圓圈，三條直線。,,,,,,,我拼出了_______________。,,拼一拼,三個圓圈，三條直線。拼出____，_______。拼出____，________。還能拼什么你來試試看。,,,,,,,WǒàIDòNGNǎO,WǒàIPīNTú,WǒDEXIǎOSHǒUZUìQIǎO,,,,,拼一拼,ZSSH,?O,LZZH,OU,拼一拼,JNL,IU,YMC,?O,拼一拼,BPM,I?O,DTJX,I?O,HǎI,TóU,,TOú,TUì,H?ǐ,TùI,QíU,QIú,LèI,LEì,YUè,Yüè,復韻母,整體認讀音節(jié),?I,EI,UI,?O,OU,IU,üE,IE,WU,YI,YU,ZI,CI,SI,YUE,ZHI,RI,

簡介：1優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)課點評（數(shù)學教研組）點評（數(shù)學教研組）于緒排總體評價總體評價一、亮點一、亮點1、教師們高度重視，充分準備、教師們高度重視，充分準備優(yōu)質(zhì)課展評活動的具體時間確定，參賽教師確定課題、教學設計、請教同行、精心準備、反復推敲，從學生與老師的配合就可以看出教師們課前作了大量的準備工作。備課組之間老師的聽評課，互相取長補短，有效推動了我校濃厚的教研氛圍。參加的四位教師都是帶過至少一輪高三的教師，能積極主動參加學校的優(yōu)質(zhì)課大賽，想通過大賽不斷提高自己的教學水平，說明能夠要求積極進步，值得敬佩。2、教學目標明確、教學任務具體、教學目標明確、教學任務具體從教學設計上可以看出，各位參賽教師的教學目標的定位適當，層次清楚；所有老師在講課過程中都能突出重點，講課老師對某個問題反復講解、實驗論證、實例舉證、學生討論、多媒體展示等花了很多功夫，下大力氣解決一個認知問題。3、注重教學資源的開發(fā)和利用、注重教學資源的開發(fā)和利用每位教師教師能利用網(wǎng)絡平臺，大力開發(fā)與學科相關的教學資源。圖片、材料、數(shù)據(jù)等輔助資料的使用，對深化學科知識的高效解讀及比較能力的提升起到較強的輔助作用。體現(xiàn)數(shù)學知識來源于生活，有服務于生活，提高學習數(shù)學興趣。為有效完成本內(nèi)容奠定基礎。能有效利用黑板展示課堂主要內(nèi)容及思維過程，演示過程。4、教法上滲透了新課程倡導的、教法上滲透了新課程倡導的“自主、合作、探究自主、合作、探究”的教學理念。的教學理念。教師是課堂教學的引導者、指導者、評價者、激勵者，更是參與者。每位教師熱情洋溢，傾情于課堂，傾情于全體學生。教學過程中，能體現(xiàn)學生是學習的主體，教是主導。創(chuàng)設的課堂環(huán)境有利于學生的學。5、講練結(jié)合，重視反饋、講練結(jié)合，重視反饋參賽教師在教學中都注重了反饋，根據(jù)學生的反應及時調(diào)整教學進度。反饋的方法也很多，主要有提問、演練、練習、對話等形式，這樣提高了教學效率，學生在回答問題中引起興趣。6、新教師教學進步喜人、新教師教學進步喜人值得可喜可賀的是進入六盤山高中的許多青年教師（馬鑫、孟瑩等）在學校大環(huán)境下，經(jīng)過有經(jīng)驗的教師的辛勤指導，課堂教學水平提高很快，在教學過程中，采用各種方法進行教學，精心設計教學過程，采用各種新穎的方法開課吸引學生，引發(fā)學生對問題的觀注和思考，使用多媒體增大課容量，提高課堂效率；講練結(jié)合、師生互動、教法各異、注重實效；層層推進，過渡比較自然；點撥也比較到位。二、缺憾二、缺憾1、教學設計、教學設計（1）、教案和課堂教學難能體現(xiàn)教師的課前行為和教學預設行為，導致課堂上學生生成的問題沒能尊重學生的想象能力及創(chuàng)新能力的引導及培養(yǎng)，只是引導學生按照自己思路進行。（2）、課前設計和安排的內(nèi)容過多，一方面為了面面俱到，另一方面則是在規(guī)定的課堂教學時間內(nèi)無法完成教學任務。2、教學過程、教學過程（1）、按照預先的教學設計進行，忽略教學的生成；課堂教學的組織、教學的調(diào)控、駕馭學生的能力較差。過渡不自然，教師的轉(zhuǎn)折語不能起到承上啟下作用。（2）、熱衷追求自主、彰顯個性，忽視有效的組織管理和有效的引導。場面看似熱熱鬧鬧，都在參與，但師生根本無法集中精力高質(zhì)量完成主要的學習任務，導致教學效率有些低下。（3）、概念不清，專業(yè)術(shù)語不熟。沒能讓學生回歸課本自學課本。馬鑫、連彥平橢圓及其標準方程課例點評馬鑫、連彥平橢圓及其標準方程課例點評這兩節(jié)課，都能通過生活中橢圓實例，連彥平老師還通過講古代橢圓故事，馬鑫老師還通過“神舟六號”飛船運行軌道圖片資料的展示。到學生親手畫橢圓、給橢圓下定義、推導橢圓標準方程，直至橢3又是培養(yǎng)學生自我參與意識和探索發(fā)現(xiàn)能力、開發(fā)學生潛能的有效方式。此外，這節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生擁有了曲線的方程以及圓的方程等知識的基礎上進行研究的，其定義與圓作了類比，標準方程的研究步驟與曲線方程的研究步驟相仿，這是對學生思維最近發(fā)展區(qū)的著意關注。誠然，在數(shù)學教學中獲得結(jié)果，特別是獲得準確的結(jié)果是重要的，但從某種意義上說，讓學生經(jīng)歷和體驗獲取知識的過程要比獲得結(jié)果更重要。這是因為，這種獲取知識的過程，不僅是知識生長發(fā)展的動態(tài)延伸，而且更是開啟智慧、發(fā)展智力、培養(yǎng)潛能、提高素質(zhì)的源泉。（2）、注意發(fā)展學生的理性思維、注意發(fā)展學生的理性思維通過讓學生親手畫橢圓體驗“點動成線”，引導學生就橢圓存在與否的條件進行了研討，然后又讓學生對所得的形的本質(zhì)特點進行量化，這是從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學特點的問題的具體體現(xiàn)。而橢圓定義的敘述，標準方程的推導化簡，既是歸納抽象，又是演繹推理。圍繞定義及標準方程而展開的師生、生生之間的對話，則顯然是數(shù)學語言的表述和交流。所有這些，都體現(xiàn)了對理性思維的要求。（3）、努力提煉數(shù)學思想方法、努力提煉數(shù)學思想方法兩位老師引導學生參與探索活動，較好地幫助學生提煉和應用了數(shù)學知識本身所隱含的數(shù)學思想方法。例如，通過讓學生親手畫橢圓獲得相關的形的感知，在此基礎上給出橢圓定義，根據(jù)圖形引入?yún)?shù)B，都是數(shù)形結(jié)合思想的應用。數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的精髓，是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。在數(shù)學課堂教學中，有意識地提煉和運用數(shù)學思想方法，值得每一個數(shù)學教師認真關注。（4）、努力體現(xiàn)數(shù)學的文化價值、努力體現(xiàn)數(shù)學的文化價值數(shù)學作為文化的一部分，其最根本的特征是，它表達了一種勇于探索的精神。這兩節(jié)課節(jié)課，通過引導學生給橢圓下定義、推導標準方程，努力促使教學、學習、研究三者同步協(xié)調(diào)和諧發(fā)展。馬鑫老師還講述了笛卡兒發(fā)表了幾何學，提出研究曲線的方程來研究曲線的性質(zhì)橢圓的研究才得以繼續(xù)。今天我們將沿著前人的足跡，利用我們前面知識來求一下橢圓的方程。這一過程對于初學橢圓的學生所形成的困難，可以幫助學生體會追求真理的艱辛，以此培養(yǎng)學生的探索精神，逐步形成良好的個性品質(zhì)，而這正是數(shù)學文化價值的真諦。兩位教師在這兩節(jié)課中的不足及待商榷的地方兩位教師在這兩節(jié)課中的不足及待商榷的地方⑴、對定義的理解不夠深刻都沒有強調(diào)說明是在平面內(nèi)，如果去掉“平面內(nèi)”呢再讓學生畫橢圓時沒能強調(diào)用筆拉緊繩子兩定點時堅決不能移動的。連彥平老師拿出橢圓實物問學生如何畫橢圓讓學生感到莫名其妙，作為老師是引導者，應引導學生滿足“滿足怎樣的代數(shù)關系的點的軌跡是橢圓”，為后記給橢圓下定義奠定了基礎。而馬鑫老師問學生“生活中見過橢圓嗎”有些不合適，因橢圓是圖形，應該問“生活中見過橢圓性狀的食物嗎”，有的學生回答“西瓜”，老師肯定回答是“西瓜、哈密瓜”等，但生活中西瓜性狀有的是圓形的，有的是橢圓形的。定義中條件“距離之后和大于兩定點距離”還體現(xiàn)了“三角形任意兩邊之和大于第三邊”都沒有做出說明。馬鑫老師用幾何畫板理解定義固然很好，但運用不熟練，沒能很好解釋概念之間的關心。⑵、兩位老師對根據(jù)橢圓的對稱性和學生進行探討如何建系方程簡介，體現(xiàn)了以學生為主題，得到橢圓方程后，應在屏幕上展現(xiàn)一下課前準備好的，橢圓中心不在原點橢圓方程的形式，讓學生再一次清新認識到橢圓中心在原點所得方程的簡潔性，并說明橢圓方程的簡潔是有利于我們后面利用方程研究橢圓的幾何性質(zhì)服務的。為什么有關參數(shù)設為2A、2B、2C都沒有作出說明，讓學生感到莫名其妙，沒有學到巧設元的思想方法。兩位教師都能提煉數(shù)學思想方法的教學，主要體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想。但還體現(xiàn)著方程思想、轉(zhuǎn)化思想，沒能做出說明。比如，將化成AMFMF221，是幾何形式向代數(shù)形式的轉(zhuǎn)化，而將AYCXYCX22222化成橢圓的標準方程是化繁為簡的過程，這些都是化歸與轉(zhuǎn)化的思想的AYCXYCX22222應用。

簡介：中小學教師公開中小學教師公開課評分課評分表教師姓名課題單位公開課級別（校、鎮(zhèn)、市）日期年月日項目項目要求基本分基本分得分得分教學教學目標目標（10分）分）知識、能力、情感目標設計合理，符合學生當前的知識水平，有利于學生素質(zhì)發(fā)展。符合學科課程標準要求，學科教學目標明確、具體。10分1、具有新的教學理念，體現(xiàn)快樂教學理念，情境創(chuàng)設合理具有創(chuàng)新性。10分教學教學設計設計（20分）分）2、教學內(nèi)容設計合理，重點突出，突破難點，在正確理解教材基礎上，能夠創(chuàng)造性的使用教材。10分1、教學過程清晰、完整，流暢，層次分明。5分2、教學過程面向全體學生，關注個性差異，全員、全方位參與學習活動，積極思考，踴躍發(fā)言，氣氛民主科學。5分3、注重情境創(chuàng)設，富有時效性，自然流暢，能恰當激發(fā)學生的學習興趣。10分4、教學方法科學、靈活，多元化。5分教學教學過程過程（30分）分）5、有及時的教學反饋和教學評價，能根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的要求，選擇恰當?shù)脑u價方法，有效評價學生學習。5分教學教學效果效果（20分）分）實現(xiàn)學科教學目標，突出重難點，課堂效果好。20分1、語言規(guī)范，簡潔生動，富有情感。5分2、舉止自然，教態(tài)親切，板書工整，字跡美觀。5分3、有較強的教學組織能力，有較強的教學機智。5分教師教師素質(zhì)素質(zhì)（20分）分）4、熟練運用現(xiàn)代教學技術(shù)，應變能力強。5分總得分總得分100分

簡介：【部編版】七年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計【部編版】七年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第1頁共755頁第一單元歌詠自然1理解、積累本單元新學的詞語。2引導學生品賞精彩生動的文學語言培養(yǎng)審美想象、審美感情和審美意識。3學習多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。1誦讀品味融入文本意境領會思想內(nèi)容、藝術(shù)境界。2逐步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。3引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗認識和理解課文把握文章的思想內(nèi)涵。1在閱讀中培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情感悟和思考人生的哲理。2熏陶感染中培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健康向上的審美情操。本單元以反映自然世界的內(nèi)容為主題。所選詩文有古代詩歌也有現(xiàn)代散文都是文情并茂的精彩篇章內(nèi)容健康向上風格清新優(yōu)美。春是一篇詩意盎然的寫景抒情散文作者抓住春天的特點準確、生動地描繪出江南春天特有的景象抒發(fā)了對春天的贊美之情表達了熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。第3頁共755頁哲理。4引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗理解和認識課文把握文章思想內(nèi)涵。5熏陶感染中培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健康向上的審美情操。學習這幾篇課文要注意從以下幾個方面入手1注重誦讀通過富有感情的誦讀來體會課文的意境培養(yǎng)美的情趣養(yǎng)成好的語感。2理清思路學習作品精巧的構(gòu)思。3將整體感知與抓住重點深入理解有機結(jié)合起來。4深入作品的意境之中體會作者的思想感情。5注重品味語言。春一文的語言十分優(yōu)美要在引導學生理清作者的思路后重點抓住優(yōu)美的語句加以品味、理解這篇散文語言精美、準確生動、樸實鮮活、意味雋永可品味的地方很多如文中動詞的運用、句式的變化、口語的穿插都是很有味道的。這一步驟要注意突出重點抓住精彩的地方深入體會。濟南的冬天宜采取多種形式反復閱讀如教師范讀、學生范讀、齊讀、散讀等。閱讀這篇課文宜引導學生自己去理解。雨的四季分別描寫了春、夏、秋、冬四季雨的特點春雨美麗而嬌媚夏雨熱烈而粗獷秋雨端莊而沉靜冬雨自然而平靜。文章用詩化的語言增強了形象感。在學習此文時應注意有感情地朗讀訓練。古代詩歌四首的閱讀要按照詩詞的特點進行首先要結(jié)合注釋疏通詩句初步感知句意。其次從整體上理解詩歌內(nèi)容、情感。再