部編版（統(tǒng)編）小學語文四年級上冊第五單元《17 爬天都峰》教學課件ppt1

1、同學們，你們有過爬山的經(jīng)歷嗎？跟大家分享一下吧。,提示：什么時候，和誰一起，爬的什么山，有什么難忘的經(jīng)歷？,黃山天都峰位于黃山 東南，海拔1810米。古稱 “群仙所都”，意為天上 都會，故取名“天都峰”。 此峰險峭雄奇，氣勢

2、 博大，在黃山群峰中，最 為雄偉壯麗。與蓮花峰、光明頂并稱為黃山三大主峰。,天都峰：,作家名片：黃亦波，1937年生，江蘇無錫人。中國作家協(xié)會會員。 主要作品：《友誼花》《小松樹》《陽臺上的小客人》等。,閱讀課文，熟悉生字詞，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容。,課文講述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”相互鼓勵，一起爬上天都峰的事。,好哩 石級 鐵鏈

3、 發(fā)顫 攀爬 猴子 鯽魚 紀念辮子 笑呵呵 相片,我會讀,好哩 石級 鐵鏈 發(fā)顫 攀爬 猴子 鯽魚 紀念辮子 笑呵呵 相片,jí,liàn,pān,xiànɡ,biàn,hē,小猴爬山,級,鏈,攀,相,辮,呵,我會寫,哩,級,鏈,,顫,攀,猴,鯽,念,辮,呵,根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，將上面的生字分類。,上下結(jié)構(gòu)

4、,左右結(jié)構(gòu),攀,哩,念,級,鏈,顫,猴,鯽,辮,呵,多音字,xiānɡ,xiànɡ,相,相當,照相,{,運用：妹妹相（xiānɡ）當喜歡照相 （xiànɡ）。,似,sì,shì,似乎,似的,{,運用：爬這段山路對他來說似（sì）乎很吃力，幾百米的距離他就跟跑了幾千米似（shì）的。,奮 力：,充分鼓起勁來。,汲 取:,吸取，吸收。,筆 陡:,筆直陡峭。,頭

5、發(fā)花白，形容人蒼老。,白發(fā)蒼蒼:,心在顫抖，心里很害怕。,發(fā) 顫:,閱讀課文，說說課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個部分？,事情發(fā)展順序。,爬天都峰前——爬天都峰時——爬上天都峰后,啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！,夸張,心理描寫,石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！,說一說這個“掛”字的妙處。,“掛”字準確、形象、巧妙地體現(xiàn)了天都峰

6、的“陡”。,這一段話寫出了天都峰的什么特點？,陡峭，險峻，難以攀爬。,“小朋友，你也來爬天都峰？”,“老爺爺，您也來爬天都峰？”,這兩個“也”字，說明了他們怎樣的心理活動？,懷疑,敬佩，贊美,老爺爺也點點頭,說:“對，咱們一起爬吧！”,你從老爺爺?shù)脑捴畜w會到了什么？,“我”和老爺爺都從對方身上汲取了力量，更加堅定了勇攀險峰的決心。,我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……,我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵

7、鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……,寫出了“ 我” 努力爬山的樣子，表現(xiàn)了“ 我” 勇往直前的精神，同時側(cè)面反映出爬天都峰的過程十分艱難。,爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。,“爬呀爬”“終于”分別表明了什么？,“爬呀爬”表明了爬山的艱難和時間之久。,“終于” 說明爬得很辛苦，同時也表現(xiàn)了“我們”爬到峰頂后的喜悅。,“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”,“居然”一詞

8、表明了什么？,“居然”一詞表明老爺爺對自己能爬上天都峰感到出乎意料。,爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”,爸爸的話揭示了什么樣的道理？,爸爸的話揭示了“我”和老爺爺爬上天都峰的原因：一是個人的奮斗和努力；二是善于向他人學習，從他人身上汲取力量。,說一說文中“我”的心理歷程。,爬天都峰前：,爬天都峰時：,爬上天都峰后：,發(fā)顫、畏懼,信心滿滿,興奮、喜悅,戰(zhàn)勝自己，收獲成功,成長,“天都峰”代表了生活中遇

9、到的困難，我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。“老爺爺”代表了我們生活中遇到的陌生人，與人相處的過程中要相互學習，共同進步。,文中的“天都峰”和“老爺爺”具有什么樣的代表意義？你明白了什么道理？,同學們，你有過戰(zhàn)勝自己獲得成功的經(jīng)歷嗎？請以具體事例談一談，并說說對于這次經(jīng)歷你有什么感悟。,說一說,我們在學習和生活中一定會遇到這樣或那樣的困難。當困難來臨時，我們不要懼怕，不要退縮，要勇敢地面對，要學會從他人身上汲取力量，相信在克服困難的過程中，

10、我們會漸漸地長大，漸漸學會堅強。,一起欣賞黃山天都峰,點擊播放,叫人發(fā)顫,猶豫不決,互相鼓勵,下定決心,奮力攀爬,高、陡終于爬上了峰頂,1.看拼音，寫詞語。,nián jí,tiě liàn,biàn zi,fā chàn,jì yú,pān pá,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）

11、,（ ）,年 級,鐵 鏈,辮 子,發(fā) 顫,鯽 魚,攀 爬,2.課內(nèi)閱讀。,在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友，要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩! 現(xiàn)在居然爬上來了!” “不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”,爸爸聽了，笑著說:“ 你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”,1.選文主要描寫的是（

12、 ）的場景。,A.爬天都峰前,B.爬天都峰時,C.爬上天都峰后,C,2.“我”和老爺爺互相感謝對方的原因是（ ）。,A.他們的行為鼓舞了對方，促使對方最 終下定決心爬上了天都峰。,B.他們是互相攙扶著爬上天都峰的。,A,3.拓展閱讀。,,游黃山 宋 朱彥 三十六峰高插天，瑤臺瓊宇貯神仙。嵩陽若與黃山并，猶欠靈砂一道泉。,課后習題參考答案,這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模?這篇課文寫了在假日里，“我”和爸爸去

13、爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵，克服山高路陡等困難，最終一起爬上了天都峰的事。課文是按照事情發(fā)展的順序，即按照“爬天都峰前——爬天都峰時——爬上天都峰后”的敘述順序來寫的。,“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？,課文通過敘述“我”的所見、所聽、所想，對“我”的心理、語言、動作等加以描寫，運用比喻等修辭手法，將“我”爬天都峰的過程細致而生動地展現(xiàn)了出來。,熟讀課文，會認會寫本