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文檔簡介
1、1《爬天都峰》說課設計《爬天都峰》說課設計一、說教材今天我為大家說的是《爬天都峰》。通過本組教學,幫助學生盡快地適應中年級的語文學習,逐步完成由中年級向高年級教學的過渡。課文是按事情發(fā)展的順序寫的,描寫了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識的老大爺,“我們”互相鼓勵,克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中,要善于互相學習,互相鼓勵,共同進步的道理。
2、這篇課文分兩課時教學,第一課時初讀課文,整體感知,自學生字詞,檢查評議,書寫生字。這里我單說第二課時:提示課題,提出學習任務讀議結合,理解重點句段,依據(jù)板書,弄清全文之間的聯(lián)系。根據(jù)課標3——4年級階段目標要求的正確、流利、有感情地朗讀課文;聯(lián)系上下文理解詞句;注重體現(xiàn)人文精神。根據(jù)三年級學生具有初步理解詞句意思的能力;學生能初步體會人物的思想感情。我仔細閱讀教材內容后,擬定了以下教學目標:認知目標:理解重點詞句,體會人物思想感情。能力
3、目標:培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色讀課文。情感目標:教育學生學會從別人身上汲取力量。重點、難點:體會句子,能從別人身上汲取力量。二、說教法運用針對教學內容,我打算在教學中充分借助遠程教育接收的課件,讓學生展開想象,進行形象思維訓練。從圖中理解體會,教師通過“教、扶、放”讓學生從學會到會學。讓多媒體輔助教學,以情景教學法激發(fā)興趣,使其樂學,從而提高課堂教學效果。三、說學法腦動心到,心口一致。合作交流,疑難共解。四、說教學環(huán)
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