閱讀與寫作《爬天都峰》《小木船》把握記敘文的六要素（部編版）四年級語文上冊課件ppt

1、爬天都峰 小木船,統(tǒng)編版語文四年級（上）,閱讀與寫作：寫好記敘文的六要素,1.通過閱讀習(xí)作例文，進(jìn)一步掌握記敘文的六要素。 (重點(diǎn))2.掌握正確的有條理的敘述事件過程的方法。 (重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)人物描寫的方法，為自主習(xí)作提供寫作指導(dǎo)。(難點(diǎn)),本課目標(biāo),每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情的經(jīng)過、自己的感受，體會(huì)它們的教育意義是寫作中必不可少的。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2、我們先來回顧本單元的課文。,《風(fēng)箏》,時(shí)間：童年時(shí),地點(diǎn)：故鄉(xiāng)的田野里,人物：幾個(gè)小伙伴,起因：愛風(fēng)箏,經(jīng)過：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,結(jié)果：找風(fēng)箏,《麻雀》,時(shí)間：“我”打獵回來時(shí),地點(diǎn)：林蔭路上,人物：老麻雀、小麻雀、獵狗,起因：獵狗要吃小麻雀,經(jīng)過：老麻雀勇斗獵狗,結(jié)果：老麻雀救了小麻雀,這六個(gè)要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。,,,,,根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記

3、敘性的文字，明確文中的六要素。,今天早上,媽媽要我買菜。我便到便民市場去,市場上的菜很多很多,我挑了一個(gè)冬瓜,付了十塊錢買下,然后高高興興地把瓜抱回家。,時(shí)間——今天早上地點(diǎn)——便民市場人物——我起因——媽媽要我買菜經(jīng)過——市場上的菜很多,我挑了一個(gè)冬瓜,付了十塊錢買下結(jié)果——高高興興地抱瓜回家,閱讀指導(dǎo)1.初讀例文思考：文章主要寫了一件什么事？2.細(xì)讀例文作者是怎樣刻畫人物的?用了什么寫作方法？表現(xiàn)了人物的什么性

4、格特點(diǎn)?,例文賞析： 爬天都峰,3.總結(jié)寫法思考：作者為什么能把爬天都峰的過程有條理地?cái)⑹龀鰜?,,,作者按照時(shí)間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。,《爬天都峰》寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺互相鼓勵(lì)，一起爬上了天都峰的故事。,這篇文章在刻畫人物時(shí)主要采用了語言描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地?cái)⑹隽恕拔摇焙屠蠣敔敾ハ喙膭?lì)爬天都峰的過程。寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì)做好了鋪墊，在寫法上

5、這叫襯托。表現(xiàn)了“我”和老爺爺不怕困難、勇于攀登的性格特點(diǎn)。,你有爬山的經(jīng)歷嗎？你在爬山的時(shí)候有沒有巧遇？說一說，寫一寫。,提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理地?cái)⑹鍪录^程。有詳有略，刻畫人物要生動(dòng)形象。,課堂練筆,今天我和媽媽去爬塘朗山。剛開始我們沿著登山道爬，爬到一半的時(shí)候，媽媽覺得太空曠了，一路上沒碰到一個(gè)人，媽媽有點(diǎn)害怕，就帶著我迅速地下了山，然后沿著盤山路往上爬。 一路上我們一邊聽評書一邊爬山。我們爬呀爬

6、，爬呀爬，媽媽說：“今天肯定爬不到山頂了。”可是我覺得堅(jiān)持就是勝利，我們不能半途而廢。隨著時(shí)間的流逝，我們不知不覺地爬到了山頂。我對媽媽說：“你還說爬不到山頂，這不也爬上來了嗎?！?爬 山,,交代時(shí)間、地點(diǎn)和人物。,,第二段敘述了爬山的過程。,我和媽媽坐在山頂?shù)牟莸厣咸魍h(yuǎn)處的風(fēng)景，我說：“樓房怎么像在霧里一樣?！眿寢屨f：“那是環(huán)境污染，空氣的能見度太低?！眿寢屧谏巾斏嫌纸o我講了很多故事。 快樂的一個(gè)小時(shí)過去了，我們離開山頂，

7、在半路上，媽媽牽著我，我閉著眼睛走路，我牽著媽媽，媽媽閉著眼睛走路。最后我們總算找到一個(gè)休息的地方。可是沒休息幾分鐘，我們又踏上了快樂的旅途。就這樣我們連續(xù)走了兩個(gè)小時(shí)才從山上下來。 媽媽告訴我大自然是我們最好的課堂，你只有身臨其境，才能感受到山河的壯美，才能感受到大自然的鬼斧神工。,,爬山的感悟：大自然神奇而偉大。,閱讀指導(dǎo)1.初讀例文思考：作者圍繞小木船寫了什么事？2.細(xì)讀例文故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么?,例文賞析

8、： 小木船,《小木船》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。,這篇文章的起因是“我”和陳明因小木船起爭執(zhí)，友誼破裂。經(jīng)過是陳明送我一只精致的小木船，我們都認(rèn)識到了自己的不對。結(jié)果是“我”一只珍藏著這只小木船。,3.陳明為什么送給“我”一只精致的小木船？,,,因?yàn)椤拔摇笔炙牧岁惷鞯男∧敬?，陳明一氣之下也摔壞了“我”的小木船，為此我們的友誼破裂。后來陳明家要搬到外地去，為表示他的歉意，為恢復(fù)、增進(jìn)和“我”的友誼，陳

9、明又送給“我”一只精致的小木船。,4.作者要說明什么道理 ？,,,說明了同學(xué)之間不要斤斤計(jì)較，要互相諒解，多做自我批評，才能增進(jìn)友誼這樣一個(gè)道理。,你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎 ？說一說，寫一寫。,提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理地?cái)⑹鍪录^程。有詳有略，刻畫人物要生動(dòng)形象。,課堂練筆,有件事令我至今難忘，每當(dāng)想起這件事，我就會(huì)感到內(nèi)疚。那是我和朋友之間的事情，我誤會(huì)了她。 那天下午，爸爸剛從外地回來

10、，還給我?guī)砹艘粭l精美的手鏈。我興奮極了，馬上把這個(gè)好消息告訴了我最要好的朋友——?dú)g歡，并請她到我家來。歡歡一到我家，我馬上拿出那條手鏈，歡歡看后羨慕地說：“你爸爸真好！出門回來還給你帶來這么好的禮物?！笨吹綒g歡那愛不釋手的樣子，我真為我有這么一個(gè)好爸爸而感到高興。,,開篇運(yùn)用倒敘的順序，吸引讀者閱讀興趣。,,第二段運(yùn)用語言和心理描寫，寫出了歡歡的愛不釋手，為下文誤會(huì)埋下伏筆。,可是到了第二天，我卻發(fā)現(xiàn)我心愛的手鏈不見了，我傷心極了，一

11、想起昨天歡歡的樣子，我馬上就懷疑到她身上了。到了學(xué)校，我立刻跑去質(zhì)問歡歡：“你是不是偷了我的手鏈？想不到我們這么要好的朋友，你也下得了手，你是一個(gè)小偷，我再也不理你了。”沒等歡歡解釋，我就跑開了。從那天起，我便沒正眼看過她，同學(xué)們也常在背后悄悄的議論她，這令她非常傷心。,,運(yùn)用語言描寫，寫出了友誼破裂的過程。,又過了幾天，我在抽屜里的小盒子里發(fā)現(xiàn)了這條手鏈。原來，在爸爸送我手鏈之后，我一直舍不得戴，生怕在和同學(xué)玩耍時(shí)弄壞了，便一下子把它

12、藏在這兒，一下又子藏在那兒，搞得自己都亂了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的手鏈不見時(shí)，我簡直是沒了理智，才導(dǎo)致我會(huì)對自己最好的朋友說出那么傷人的話。我走到歡歡的面前，紅著臉說：“歡歡，對不起，是我錯(cuò)了，我的手鏈在我的抽屜里，我誤會(huì)你了，我不該在沒弄清楚事實(shí)之前，就斷定是你偷的，我不該質(zhì)疑你的人格，不該不,,事情的結(jié)果：我給歡歡道歉，誤會(huì)解除。,相信我們之間的友誼?！蔽业椭^，眼睛不敢看她，生怕她不原諒我。突然，歡歡說話了：“沒關(guān)系，我們是好朋友，我是不會(huì)

13、介意的。”聽了這句話，我頓時(shí)流出了激動(dòng)的眼淚，說：“對不起，是我沒理解你，你真好?！?誤會(huì)，并不可怕。被別人誤會(huì)時(shí)，盡可能多做解釋；發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)別人時(shí)，應(yīng)坦然向別人認(rèn)錯(cuò)。這樣，誤會(huì)可以消除，大家心胸坦蕩，笑迎生活。誤會(huì)，伴隨著我們成長，讓我們告別幼稚，走向成熟。相信總有一天，誤會(huì)能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗欣斫鈦頋补啵?,通過這件事，感悟到的生活道理。,現(xiàn)在同學(xué)們可以把自己的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽，小組再推薦一個(gè)同學(xué)講給全班同學(xué)聽。