2019年人教版部編本小學六年級上冊語文《夏天里的成長》第一、二課時教學設計兩課合集

1、2019年人教版部編本小學六年級上冊語文《夏天里的成長》第一、二課時教學設計兩課合集2019年人教版部編本小學六年級上冊語文《夏天里的成長》第一課時教學設計教學目教學目標1.會寫“棚、蔓、苞”等11個生字，能正確讀寫“苞蕾、苔蘚、甘蔗、軟綿綿”等詞語。2.正確、有感情地朗讀課文，明確文章的中心意思。3.理清課文脈絡，大致了解作者是從哪幾個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)的。教學教學難點1.正確讀寫生字詞。2.找出文章的中心句，思考文章

2、是怎么圍繞這句話來寫的。教學教學過程：程：一、激趣一、激趣導入，揭示入，揭示課題課題1.教師播放音樂《四季歌》（林夕填詞，黃耀明演唱），引發(fā)學生暢談四季感受。導語：每個季節(jié)都有獨特的美，因為四季輪回，我們感受到了大自然的不同面貌。同學們，你們最喜歡哪個季節(jié)？能說說原因嗎？（學生暢談）（播放音樂，課件出示歌詞。）紅日微風吹幼苗云內(nèi)歸鳥知春曉哪個愛做夢一覺醒來床畔蝴蝶飛走了船在橋底輕快搖橋上風雨知多少半唱半和一首歌謠湖上荷花初開了四季似歌有

3、冷暖來又復去爭分秒又似風車轉到停不了令你的心在跳橋下流水趕退潮黃葉風里輕輕跳快快抱月睡星星閃耀凝望誰家偷偷笑何地神仙把扇搖留下霜雪知多少螞蟻有洞穴家有一個門門外狂風呼呼叫四季似歌有冷暖來又復去爭分秒又似風車轉到停不了令你的心在跳2.出示課題，理解課題。（1）你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？（2）圍繞這一中心句，作者寫了哪些事物？請在文中標示出來。（3）讀文章的時候，一邊讀一邊畫，把那些不理解的地方畫出來。2.交流問題一和問題二。

4、（1）找出文章的中心句。（夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。全文都是圍繞這句話來寫的。）方法拓展：尋找文章中心句的方法。明確：中心句是指文章中處于中心地位的句子，它在全文中起主導作用，是文中最重要的句子?！罢抑行木洹币彩歉爬ǘ我獾囊环N方法，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就是把握了一篇文章或者一段話的主要內(nèi)容。那么，如何找中心句呢？常見的方法有以下幾種：①從題目去找。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如《手

5、術臺就是陣地》這一題目實際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。②從總起句去找。文章開頭的總起句一般揭示了全文內(nèi)容。③從結尾去找。有些文章的結尾往往總結全文，點明中心。④從反復句中去找。有的文章為了突出某種意思并給讀者留下深刻的印象，將某句話在文中反復出現(xiàn)，這句反復出現(xiàn)的話往往就是文章的中心句。⑤從議論句中去找。文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關鍵句就是中心句。⑥從富有哲理性的句子中去找。有的句子很有哲理性，這個句子

6、往往揭示了文章的中心。（2）明確作者寫了哪些事物。課件出示表格示例，學生繪制完整表格，并填寫。（3）學生填完表格后，引導學生觀察所填內(nèi)容，分類概括。過渡：同學們都已經(jīng)填完表格了。我們發(fā)現(xiàn)作者在文中寫了許多事物的成長，但是要想寫出“萬物”是不可能的，因此作者選取了一些有代表性的事物?，F(xiàn)在請大家仔細看一看，如果要把大家填的這么多事物分個類，那么可以分成幾大類呢？明確：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人。四、四、課堂回堂回顧，交流收，交流收獲1