2019人教版部編本六年級上冊語文《宇宙生命之謎》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、2019人教版部編本六年級上冊語文《宇宙生命之謎》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.感受說明文語言的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)常見的說明方法并學(xué)會運(yùn)用。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二部分，弄懂探究問題、解決問題的過程。3.培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)常見的說明方法，感受說明文語言的準(zhǔn)確性。2.了解科學(xué)家根據(jù)生命存在的條件探索其他星球的情況及成果。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.

2、再次提出課文的主要問題：地球之外的太空中是否有生命存在？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：通過上一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)大致了解了科學(xué)上的結(jié)論，對在第一課時最開始就提出的問題有了新的認(rèn)識，可引導(dǎo)學(xué)生再說一說。2.教師過渡，導(dǎo)入新課。學(xué)生交流：必須具備四個條件：第一，適合生物生存的溫度；第二，必要的水分；第三，適當(dāng)成分的大氣；第四，有足夠的光和熱。（2）借助上面的探討，思考：太陽系中除地球、火星之外的其他行星有無生命存在？是如何得出這一結(jié)論的？①教師按離太陽

3、的遠(yuǎn)近畫出圍繞太陽運(yùn)動的八大行星的示意圖：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。（出示圖片也可）②學(xué)生閱讀第4自然段，根據(jù)生命存在的條件分析哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在。（火星放在后面單獨(dú)說）教師提示：指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀磉_(dá)。交流示例：水星：因?yàn)樗x太陽最近，向陽時表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，所以不可能有生命存在。金星：因?yàn)樗毖酢⑷彼?，有著濃厚的云層，陽光輻射和云層造成的“?/p>