漢語兒童定語從句習(xí)得的調(diào)查和研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、語言學(xué)理論的主要任務(wù)在于描述大腦中語言系統(tǒng)的內(nèi)部規(guī)律,而進(jìn)行兒童語言習(xí)得的研究是了解人類語言的共性和差別的重要途徑。兒童語言習(xí)得研究的中心任務(wù)就是了解兒童大腦中的語言系統(tǒng),探索其從出生的初始階段發(fā)展到穩(wěn)定的成人階段的語言演變過程以及與語言環(huán)境的關(guān)聯(lián)。 最近三十年,兒童語言習(xí)得研究蓬勃發(fā)展,成果豐碩,特別是關(guān)于兒童習(xí)得定語從句的課題在語言學(xué)研究領(lǐng)域一直受到廣泛的關(guān)注。這些研究大部分將焦點(diǎn)集中在對英語兒童如何理解定語從句的調(diào)查和研究

2、方面,并提出了相關(guān)的理論和假設(shè)。但關(guān)于漢語兒童定語從句的研究卻相當(dāng)薄弱,漢語定語從句的習(xí)得也十分有研究價(jià)值,因?yàn)闈h語與主-動-賓語言(如英語)和主-賓-動語言(如日語)既有相似之處,也有相異之處。漢語的基本詞序是主-動-賓,但定語從句卻在中心語之前,而非其后,且漢語里名詞前修飾一般是用置于中心名詞和修飾語之間的詞素“的”來標(biāo)明。因此,關(guān)于漢語兒童定語從句習(xí)得情況的調(diào)查和研究將拓展兒童定語從句習(xí)得研究的領(lǐng)域,并為漢語句法研究提供實(shí)證。

3、 本研究旨在通過造句(elicitation production task)的實(shí)驗(yàn)方法調(diào)查不同年齡階段的兒童對主語定語從旬、賓語定語從句以及嫁接成分定語從句的習(xí)得情況,并對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異,試對這些差異做出普遍性的總結(jié)和解釋,著重關(guān)注兒童對于定語從句的語言加工策略和對各類定語從句習(xí)得難易程度的差別。在對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果之中,得出了一些頗有理論價(jià)值的習(xí)得事實(shí),比如,賓語定語從句習(xí)得的時(shí)間早于其他類型定語從句,兒童早在四歲已經(jīng)基本掌握了賓語

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