韓國(guó)兒童漢語(yǔ)否定句習(xí)得研究.pdf

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)中“不”和“沒(méi)有”是使用頻率最高的否定副詞，同時(shí)也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。本人通過(guò)一年的對(duì)韓兒童漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在使用“不”和“沒(méi)有”這兩個(gè)否定副詞時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，為了揭示錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因和規(guī)律以及否定句的習(xí)得順序，特對(duì)6-16歲的韓國(guó)兒童漢語(yǔ)否定句的習(xí)得進(jìn)行調(diào)查研究。
　　 本文從否定詞的分布、語(yǔ)義特征、時(shí)制等方面對(duì)漢韓否定句的系統(tǒng)進(jìn)行描述，依據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)測(cè)試、問(wèn)答、追蹤取樣的方式，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。運(yùn)用中介

2、語(yǔ)理論、偏誤分析理論和對(duì)比分析的方法，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行偏誤分析。
　　 論文分為四個(gè)部分：第一，研究目的和漢韓否定句系統(tǒng)概述；第二，調(diào)查統(tǒng)計(jì)；第三，總結(jié)偏誤類(lèi)型和偏誤分析；第四，關(guān)于否定句習(xí)得的教學(xué)建議。
　　 通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的偏誤分析，歸納出偏誤類(lèi)型以及導(dǎo)致偏誤的四個(gè)原因：母語(yǔ)的負(fù)遷移、過(guò)度泛化、漢語(yǔ)教材的問(wèn)題和教師教學(xué)的問(wèn)題，并得出兒童對(duì)否定詞的習(xí)得順序和規(guī)律。
　　 本文的目的在于深化對(duì)韓兒童漢語(yǔ)教學(xué)的教師或

3、研究者對(duì)兒童否定句習(xí)得的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)對(duì)韓兒童漢語(yǔ)否定句的教學(xué)方法，完善兒童漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)，完善教輔練習(xí)資料，提高教輔資料的趣味性。
　　 就目前的研究來(lái)看，針對(duì)韓國(guó)兒童的漢語(yǔ)否定句習(xí)得研究幾乎是空白，已有的漢韓否定句研究或調(diào)查主要是面向留學(xué)生或成年人，其研究成果能否應(yīng)用到兒童的漢語(yǔ)教學(xué)，還需要驗(yàn)證。隨著漢語(yǔ)熱的升溫，將漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的群體正趨于低齡化，因此，關(guān)注外國(guó)兒童的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，建立系統(tǒng)的面向外國(guó)兒童的漢語(yǔ)教材，改進(jìn)對(duì)外國(guó)