簡介：教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用拼音自主認(rèn)識“江、魚、可、采、蓮、東、南、西、北”9個(gè)生字,并在語境中反復(fù)認(rèn)讀在語境和活動(dòng)中認(rèn)識“蓮、東、南、西、北”五個(gè)生字認(rèn)識“氵”和“艸”兩個(gè)偏旁。2借助拼音把課文讀正確,借助小斜線讀出課文的節(jié)奏,在創(chuàng)設(shè)的情境中朗讀、背誦課文。3認(rèn)識“豎勾”,寫好“可、東”二字。2學(xué)情分析本課是一年級孩子剛剛學(xué)完所有拼音之后的第三篇課文也是本冊出現(xiàn)的第一首古詩,運(yùn)用拼音是識好字、讀好文的基礎(chǔ),運(yùn)用拼音識好字,讀好字詞句仍然是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),這對于大部分學(xué)生來說會(huì)比較容易和熟練,但是孩子在借助拼音認(rèn)讀的基礎(chǔ)上再脫離拼音回到字形結(jié)構(gòu)和語境中準(zhǔn)確認(rèn)讀漢字,這對大部分學(xué)生來說是難點(diǎn)對于讀詩,有些孩子在學(xué)前階段就已經(jīng)讀過,讀古詩對他們來說可能會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣,但大部分一年級學(xué)生會(huì)忽略掉詩中的停頓在寫好字方面,學(xué)生會(huì)通過觀察書本上的筆順提示能按筆順書寫,但是可能會(huì)忽略漢字在田字格的占位以及如何利用“橫中線”和“豎中線”寫好漢字。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1運(yùn)用拼音自主認(rèn)識“江、魚、可、采、蓮、東、南、西、北”9個(gè)生字,并在語境中反復(fù)認(rèn)讀在語境和活動(dòng)中認(rèn)識“蓮、東、南、西、北”五個(gè)生字認(rèn)識“氵”和“艸”兩個(gè)偏旁。2借助拼音把課文讀正確,借助小斜線讀出課文的節(jié)奏,在創(chuàng)設(shè)的情境中朗讀、背誦課文。難點(diǎn)借助田字格的“橫中線”及“豎中線”寫好“可、東”二字。4教學(xué)過程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境引入，認(rèn)讀“江、南”1導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)師有一個(gè)美麗的地方,那里的小河一條接著一條,池塘一個(gè)連著一個(gè)。一到夏天,池塘里的蓮花全都開了。這就是美麗的江南。寫板書3江南2齊讀課題提示在“南”字上標(biāo)上拼音預(yù)設(shè)1讀不準(zhǔn)師看音節(jié),聲母是鼻音,請你再讀一次還讀不準(zhǔn),請同學(xué)教讀預(yù)設(shè)2讀準(zhǔn)確師借助拼音把字音讀得真準(zhǔn)確,咱們學(xué)著他的樣子一起讀【設(shè)計(jì)意圖】在創(chuàng)設(shè)的情境中引出“江南”二字這也正是本課要學(xué)習(xí)的生字,再讀課題的過程中解決“江、南”的字音,特別是“南”字的讀音。3認(rèn)識“三點(diǎn)水”可以借助拼音認(rèn)識“蓮蓬”的“蓬”和“蓮藕”的“藕”,還能知道關(guān)于蓮的知識與文化蓮子長在蓮蓬里采蓮是采的蓮蓬古人也很愛“蓮”,常常把蓮寫進(jìn)詩詞里。3集中識字,借助畫面解讀“田田”1PPT上會(huì)呈現(xiàn)出本課要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字及“蓮葉何田田”的文字,文字的背后隱藏著一副圖畫,學(xué)生每讀準(zhǔn)一個(gè)生字,那一個(gè)生字所遮擋的那一部分就會(huì)顯露出來,直到讀正確所有的漢字,眼前就會(huì)呈現(xiàn)出一副“蓮葉何田田”的畫面。2借助黑板圖片,解讀“蓮葉何田田”師圓圓的荷葉,一片挨著一片,長的十分茂密,挨挨擠擠的荷葉構(gòu)成了江南獨(dú)特的“荷塘美”,這就是“蓮葉何田田”?！驹O(shè)計(jì)意圖】把本課所有的生字組合起來拼成一面生字墻,在這一環(huán)節(jié)集中檢測學(xué)生的生掌握情況,隨著生字墻上一張張打開的小窗,呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的就是一副“蓮葉何田田”的美景,結(jié)合圖片,借助老師的旁白讓學(xué)生明白這就是“蓮葉何田田”。4字源識字“魚”1出示“魚”字從圖到甲骨文、到漢字的演變師在田田的蓮葉間,有一群快樂的小魚在池塘里游來游去,看一條小魚游來了出示“魚”字從圖到甲骨文、到漢字的演變2提問你知道為什么“魚”字長這樣了嗎學(xué)生說“魚”字像魚身體的哪個(gè)部位【小結(jié)】漢字真有意思很多字都是根據(jù)事物本身的樣子演變而來的。5生活識字,借助地名,復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀“東、南、西、北”1小魚情境,引入“東、南、西、北”師小魚兒又游起來了,它一會(huì)游到東,一會(huì)游到西,一會(huì)兒游到南,一會(huì)游到北。2借助中國地圖,認(rèn)識帶有“東南西北”的城市及省份師“東西南北”這幾個(gè)生字不僅藏在我們的詩中,還藏在我們國家的地名里讓我們來找找看。河北、河南、湖南、湖北、山東、山西、江西、西藏、北京、南京、臺北、云南、海南3借助分組,理解字義PPT對詞語進(jìn)行分組東南西北和“方向有關(guān)”上北下南,左西右東4借助身邊的地區(qū)指示牌,復(fù)現(xiàn)識字師東西南北,還藏在我們的指路牌上引入路標(biāo)識字。江北區(qū),南岸區(qū),巴南,北碚,渝北,東環(huán)立交,南環(huán)立交,北環(huán)立交,西環(huán)立交,重慶北站,重慶西站,江北機(jī)場【小結(jié)】只要我們留心觀察,生活中還藏著很多很多的生字,等你去發(fā)現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖】借助中國地圖,在地圖上識漢字,而地圖上不僅有“東西南北”還有含有“東西南北”的地名,這讓枯燥的識字變得有趣味,除了認(rèn)識“東西南北”幾個(gè)字,還能懂得這幾個(gè)字代表方向,甚至能通過地圖認(rèn)識更多的漢字借助重慶本地的“指路牌”,讓孩子們走進(jìn)身邊的世界,在路牌上尋找“東西南北”,繼續(xù)鞏固加深對這幾個(gè)字的認(rèn)識?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、指導(dǎo)朗讀1老師配樂范讀詩歌師我們的祖國十分遼闊,不同的地方有不同的風(fēng)景,讓我們再一次走進(jìn)美麗的江南音樂起,配圖,教師范讀2借助小斜線讀出節(jié)奏江南/可/采蓮,蓮葉/何/田田。

簡介：教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字,會(huì)寫一、二、三、上4個(gè)字認(rèn)識一種筆畫“一”。2、正確、流利地朗讀課文背誦課文。3、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。4、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)情分析學(xué)生雖剛?cè)雽W(xué),但都有一定的識字基礎(chǔ),學(xué)習(xí)興趣濃。但是,很多學(xué)生的書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、課堂紀(jì)律等方面,還需要不斷地去引導(dǎo)。系統(tǒng)的,科學(xué)的識字,養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣成為識字教學(xué)的重點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】引起興趣1、課前交流,鼓勵(lì),引起學(xué)習(xí)興趣。2、今天我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)課文是金木水火土,并板書課題。3、讀課題活動(dòng)2【講授】識字1、金木水火土,在你心中都指的是社么2、逐個(gè)認(rèn)識“金”“木”“水”“火”“土”,并理解字義。3、看插圖、談感受。3、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。4、再讀課文、找反義詞。5、練習(xí)讀課文、背誦課文活動(dòng)3【活動(dòng)】指導(dǎo)書寫1、認(rèn)識田字格2、學(xué)習(xí)田字格兒歌3、學(xué)習(xí)“一”“上”的書寫活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)寫字1、老師范寫,講解要點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)正確的書寫習(xí)慣。3、學(xué)生課堂練習(xí)寫字4、評價(jià)

簡介：教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識三個(gè)單韻母IUü,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形2能正確書寫IUü3能直接讀出帶調(diào)IUü的音。2學(xué)情分析根據(jù)一年級學(xué)生直觀、形象思維占主體的特點(diǎn),本教案設(shè)計(jì),教師運(yùn)用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同時(shí),配上相應(yīng)的朗朗上口的“語境歌”,幫助學(xué)生學(xué)習(xí),化難為易。此外,教師還根據(jù)一年級學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn),以游戲?yàn)檩d體,把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來,營造趣味課堂,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài),從而提高學(xué)習(xí)效果。3教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識單韻母IUü,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。4教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)帶調(diào)的IUü。5教學(xué)過程51第一學(xué)時(shí)511教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1卡片復(fù)習(xí)單韻母?、O、E2教師揭題今天,我們再來認(rèn)識三個(gè)拼音朋友,單韻母I、U、ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記?；顒?dòng)2【講授】二、整體感知，欣賞圖片1引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖圖上有些什么2談話導(dǎo)入這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河,小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹,院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院老師告訴大家,在這別致的小院里還藏著許多的小秘密呢想不想和老師一起去探尋這些秘密呢活動(dòng)3【講授】三、利用情境圖，學(xué)習(xí)韻母1探尋秘密一1圖中哪里藏著I4記字形U和ü的字形有點(diǎn)相同,又有點(diǎn)不同,誰來說說有什么不一樣教順口溜U上加點(diǎn)üüü,小魚吐泡üüü。5練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子,出示聲調(diào)卡誰愿意來當(dāng)小老師⑹指導(dǎo)ü的書寫。①教師引導(dǎo)學(xué)生看PPT上ü的寫法,啟發(fā)學(xué)生思考,先寫什么,再寫什么觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。②教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn),在上格的下面。③師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌豎右彎,連直豎,再寫兩點(diǎn)在上邊。④學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視,表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。⑤教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。活動(dòng)4【練習(xí)】四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1利用卡片開火車讀6個(gè)單韻母,可以打亂單韻母的次序。2做“摘蘋果”的游戲?；顒?dòng)5【作業(yè)】五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1師今天我們認(rèn)識了三個(gè)新朋友I、U、ü,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。加上昨天學(xué)的AOE,我們的單韻母家族成員就全部到齊了孩子們,我們可得把他們記牢了,以后拼讀音節(jié),識字都離不開他們。其實(shí),在這幅溫馨的畫面中,還藏著好多的秘密,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。咱們下節(jié)課繼續(xù)發(fā)現(xiàn)之旅好嗎2作業(yè)請小朋友們回家后,把我們今天認(rèn)識的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽,并寫給爸爸媽媽看。

簡介：1教學(xué)目標(biāo)1通過看圖猜字、表演識字、聯(lián)系生活識字、情境識字等方法,認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。2初步了解漢字的變化,感受漢字之美,喜歡學(xué)習(xí)漢字。2學(xué)情分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣,積極主動(dòng)地投入到以后的識字活動(dòng)中,這一節(jié)的識字體驗(yàn)尤為重要。然而,剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散。因此,識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動(dòng)進(jìn)行,如看圖猜字,在表演中識字,聯(lián)系生活識字、情境識字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識字。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)通過多種方法,認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字,喜歡學(xué)習(xí)漢字。難點(diǎn)學(xué)生能在觀察體驗(yàn)和實(shí)際的情境中體會(huì)“你、我、他”的基本意思,感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。4教學(xué)過程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入,認(rèn)識“天、地、人”4教師小結(jié)孩子們,我們剛才通過看圖猜字認(rèn)識了3個(gè)漢字寶寶。平時(shí),你們也可以用這樣的方法去認(rèn)識漢字。來,讓我們再來讀一讀吧。5出示“天、地、人”,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。師讀得都很棒,聲音好聽,字音準(zhǔn)確。這些字寶寶可高興了,他們跑到我們的生活中去啦。來,看看。二生活中識字1出示在生活中帶有“天”字的圖片,讓學(xué)生找到生字。2出示在生活中帶有“地”字的圖片,讓學(xué)生找到生字。3出示在生活中帶有“人”字的圖片,讓學(xué)生找到生字。4孩子們,你們平時(shí)在哪些地方還看到過“天、地、人”這三個(gè)字呀來,同桌的同學(xué)互相說一說。5教師小結(jié)孩子們,很多小朋友都能在平時(shí)的生活中去認(rèn)識字。希望更多的孩子像他們那樣,都能做個(gè)有心人,在生活中去認(rèn)識更多的漢字寶寶。這3個(gè)漢字寶寶又給我們帶來了3個(gè)好朋友。咦,他們藏起來了。你們準(zhǔn)備好和他們打招呼了嗎【設(shè)計(jì)意圖】利用多種方法讓學(xué)生識字,激發(fā)孩子識字興趣,并讓孩子初步感知漢字的美,從而喜歡學(xué)習(xí)漢字?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、多種方法，認(rèn)識“你、我、他”一情境識字

簡介：人教版第一冊14小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1借助繪本或插圖、拼音，通過多種形式的朗讀，認(rèn)識“住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變”12個(gè)生字的字音和字形，學(xué)會(huì)寫“對、媽”兩個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，初步感受故事的有趣。3初步了解故事里四季的不同特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1借助插圖、拼音，通過多種形式的讀，會(huì)讀14個(gè)生字。2通過各式方法的交流，初步認(rèn)識14個(gè)生字的字形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、字卡【教學(xué)過程】（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1出示謎語名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。2揭示謎底，黑板板書蝸牛，出示“蝸”字，會(huì)讀“蝸”字。3讀課題同學(xué)們，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)小蝸牛的故事。齊讀課題。故事的開頭是這樣的春天，小蝸牛來到樹林里。請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片。（二）隨文識字，認(rèn)識四季1出示第一幅圖（1）學(xué)生觀察插圖，說一說觀察到了什么（2）提供句式，規(guī)范表達(dá)。（在句子中填上詞語，把句子說完整）春天，小蝸?？吹叫淞掷锏腳__（什么）______（怎么樣了）。（3）出示第一大段文字指名讀。（正音）過渡小蝸牛到樹林里玩耍，看到樹葉上掛滿的生字，想請教同學(xué)們怎么讀請一位同學(xué)大聲讀，其他同學(xué)跟讀。（4）多種形式認(rèn)識生字孩、玩、吧、發(fā)、芽。（去掉拼音還會(huì)讀嗎開火車讀，注意語氣詞“吧”讀輕聲）。小蝸牛繼續(xù)散步，發(fā)現(xiàn)生字都藏在詞語里了，這些詞語你認(rèn)識嗎老師把這些生字都藏在句子里，哪位同學(xué)能夠大聲流利地讀出來（5）指導(dǎo)寫字媽、對，然后組詞、讀詞。（左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意左邊又的第二筆變成長點(diǎn)；橫畫變短，豎鉤寫直，點(diǎn)要落在田字格的中心點(diǎn)上；媽字，女字旁的提從橫中線起筆，往右上略斜，豎折折鉤的豎落在豎中線上，讓學(xué)生說。）過渡夏天到了，小蝸牛在樹林里又看到了什么呢請同學(xué)們仔細(xì)觀察插圖。2出示第二幅圖（1）學(xué)生觀察插圖，說一說觀察到了什么用句式表達(dá)。夏天，小蝸?？吹叫淞掷锏腳__（什么）______（怎么樣了）。導(dǎo)語同學(xué)們，這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎小黑板提示________對________說“____________________。已經(jīng)是春天了”________對________說“____________________。已經(jīng)是夏天了”________對________說“____________________。已經(jīng)是秋天了”________對________說“____________________。已經(jīng)是冬天了”1學(xué)生小組討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。2指名說一說，師生評議。（四）指導(dǎo)書寫1出示“全、回”兩個(gè)字。2嘗試給生字組詞。3觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。4學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。5學(xué)生書上描紅，體驗(yàn)自己書寫與書中不同之處。6學(xué)生再寫，班級展示。7反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。

簡介：13烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)佛山南莊小學(xué)吳飛帆教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字和詞語，課后6個(gè)會(huì)寫組詞。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確掌握“找、放、”等字形。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。2遇到困難學(xué)會(huì)自己想辦法解決問題。課時(shí)安排一課時(shí)一、導(dǎo)入1猜謎語2書寫烏鴉3師生共寫喝水，強(qiáng)調(diào)口字旁二、課文1四人小組同學(xué)一起讀課文2學(xué)生字詞A小老師帶讀B．有什么要提醒同學(xué)們要注意的C怎么記住難字4小火車讀生字詞5玩游戲三、全班齊讀，示PPT讀書要求1第一自然段有幾句話2燈片一一只烏鴉口渴了，到處找水喝。1．初讀誰找到了“口渴”的家試著讀一讀。2．體會(huì)在讀的過程中，你們體會(huì)到烏鴉的什么心情你是怎么體會(huì)到的（在學(xué)生理解“口渴”“到處”的基礎(chǔ)上，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“又饑又渴、又累又乏”等。）3．朗讀表演你能讀出這種心情嗎誰愿意上臺表演讀燈片二可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢1．初讀誰能找到“喝不著”的家試著一讀。2．理解你讀了這句話，知道了什么（烏鴉遇上麻煩──瓶口小、水不多）（烏鴉心情很難過，很失望，很苦惱??）3．說一說，讀一讀應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時(shí)此刻的心情。（比賽讀，評點(diǎn)讀）4．創(chuàng)設(shè)情境如果是你，喝不到水會(huì)怎么辦（引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉知難不退，不怕困難的精神）燈片三烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。1．學(xué)生自悟。（引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語及感情、表情、動(dòng)作手勢等方面理解）2．指導(dǎo)讀①模仿讀你能像老師這樣讀嗎（鼓勵(lì)模仿）②挑戰(zhàn)讀還有誰向老師挑戰(zhàn)（鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀）3．體會(huì)從讀中體會(huì)到什么（烏鴉聰明、智慧；烏鴉喝著水的高興心情）4．演示誰能把烏鴉喝水的過程演示給大家看。（出示瓶子和小石子）5．發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在演示中發(fā)現(xiàn)了什么（理解“漸漸”并運(yùn)用“漸漸”一詞說話）6．贊美同學(xué)們覺得這是一只怎樣的烏鴉7．兒歌同學(xué)們，老師學(xué)了這個(gè)故事以后，漸漸地喜歡上了這只烏鴉，我還為它寫了一首歌呢（教師出示兒歌，學(xué)生拍手朗誦）烏鴉烏鴉本領(lǐng)大，肯動(dòng)腦筋想辦法。一個(gè)一個(gè)石子放，困難再大也不怕。8．思維拓展同學(xué)們，如果瓶子旁邊沒有小石子，那該怎么辦呢啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn)，說出一些可行的辦法。烏鴉喝水教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成得不錯(cuò)，孩子們的小組合作很積極，把生字卡片分到小組里面，孩子們的認(rèn)字速度很快，認(rèn)字效果很好。但是孩子們在表演環(huán)節(jié)很害羞，表演不到位。讀書比較拖拉，讀書的感情要加強(qiáng)。今后還要鍛煉孩子們的小組合作，分工到位，孩子們明確自己要做什么，才能更好的提高小組合作，讀書指導(dǎo)也要加強(qiáng)

簡介：1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、能正確拼讀聲母與韻母組成的音節(jié)。3、認(rèn)識3個(gè)生字,會(huì)拼讀四個(gè)詞,會(huì)朗讀兒歌。2學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母,9個(gè)復(fù)韻母及一些簡單的字。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、前鼻韻母的認(rèn)讀。2、能正確拼讀聲母和韻母組成的音節(jié),記住去兩點(diǎn)的省略規(guī)則。4教學(xué)過程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、能正確拼讀音節(jié)。412學(xué)時(shí)重點(diǎn)認(rèn)讀前鼻韻母和拼讀音節(jié)413學(xué)時(shí)難點(diǎn)拼讀音節(jié)活動(dòng)3【講授】學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YU?N、YIN、YUN1、示YU?N“圓”的第一聲就是整體認(rèn)讀音節(jié)YU?N的讀音。2、范讀,學(xué)生讀。3、練習(xí)讀YU?N的四聲。如深淵、原因、遠(yuǎn)方、醫(yī)院。4、出示YIN、YUN和IN、üN,提醒請仔細(xì)觀察,比比誰的眼睛最亮,有新的發(fā)現(xiàn)。5、練習(xí)讀YIN、YUN的四聲。如陰天、銀行、引路、手印、白云、運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)4【活動(dòng)】拼讀音節(jié)1、課件出示音節(jié)。2、引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀每個(gè)音節(jié),并說說聲母和韻母各是什么。3、引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)拼讀。4、出示ɡUǎN→ɡUǎN等三拼音節(jié),復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法,并試著拼讀。5、引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀?；顒?dòng)5【作業(yè)】課后練習(xí)1、在本子上寫?N、EN、IN、UN、üN各四個(gè)。2、讀課本46、47頁。42第二學(xué)時(shí)

簡介：1教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母IEüE和特殊韻母ER及整體認(rèn)讀音節(jié)YEYUE。2、正確拼讀聲母和IEüE組成的音節(jié),知道JQXY和üE相拼ü上去點(diǎn)的拼寫規(guī)則。3、能正確書寫相關(guān)音節(jié)。2學(xué)情分析首先學(xué)習(xí)復(fù)韻母IEüE和特殊韻母ER。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)YEYUE及ER的四聲。特殊韻母ER可以單獨(dú)為漢字拼音,不與任何聲母相拼?？磮D編一首兒歌記住讀音,分別為椰樹,月亮,耳朵,用以提示字母的拼音。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀復(fù)韻母IEüE和特殊韻母ER及整體認(rèn)讀音節(jié)YEYUE。區(qū)別復(fù)韻母IEüE和整體認(rèn)讀音節(jié)YEYUE,正確拼讀相關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)ER的特殊性和JQXY和üE相拼ü上去點(diǎn)的拼寫規(guī)則。4教學(xué)過程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)目標(biāo)412學(xué)時(shí)重點(diǎn)413學(xué)時(shí)難點(diǎn)3小結(jié)ER這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,ER是個(gè)小淘氣,它和誰也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。4板書ēRéRěRèR,引導(dǎo)學(xué)生試讀。5引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。2引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)IE、üE。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YE和YUE,拼讀音節(jié)1板書YE、YUE。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母IE、üE與整體認(rèn)讀音節(jié)YE、YUE在字形上有什么變化2啟發(fā)思考音節(jié)YUE中“ü”的小點(diǎn)為什么沒有了呢引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大Y就摘帽。3引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母IE、üE和整體認(rèn)讀音節(jié)YE、YUE。4出示N、L與üE,J、Q、X與üE相拼的音節(jié)。強(qiáng)調(diào)J、Q、X與üE相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。5引導(dǎo)齊讀。四、學(xué)習(xí)句子1課件出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖小朋友們都在干什么呢2課件出示帶拼音的句子,引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。3引導(dǎo)同桌互讀、互評。指名讀。4組織全班齊讀。

簡介：11項(xiàng)鏈一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“藍(lán)，又”等11個(gè)生字和禾字旁1個(gè)偏旁。2正確朗讀課文，感受海邊玩耍的快樂。3會(huì)寫“白”“的”2個(gè)字。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施1、用多種識字形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)11個(gè)生字。通過自主拼讀；小組合作學(xué)習(xí)；加一加，組詞，辨字，字理，反義詞等識字方法，開展照一照，翻翻樂，火眼金睛大比拼，比一比，送小海螺回家等游戲活動(dòng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2、正確、端正書寫白、的兩個(gè)生字。通過對比發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的聯(lián)系與區(qū)別，梳理出白作為獨(dú)立的字和部件寫法的不同，復(fù)習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字的方法，一看寬窄，二看高矮，三看關(guān)鍵筆畫，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3、正確地朗讀課文，感受小娃娃在海邊玩耍的快樂。分自然段朗讀達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)者分析項(xiàng)鏈?zhǔn)且黄錆M童真童趣的小文章，語言生動(dòng)流暢，意境優(yōu)美。教學(xué)以讀為主，在誦讀中感受美。一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)這篇小文，還是以識字，寫字為重點(diǎn)。識字方面，學(xué)生已有的識字方法組詞，加一加，換一換，反義詞。本節(jié)課再現(xiàn)了字理識字（貝，笑）的方法，形近字的比較方法（娃，掛；看，著）幫助學(xué)生識記11個(gè)生字。寫字方面（白，的），學(xué)生初步掌握了寫?yīng)汅w字和左右結(jié)構(gòu)的字的方法，把兩個(gè)字放在一起，發(fā)現(xiàn)白字和白字旁的不同，建構(gòu)單字和部件字的區(qū)別，從而正確，端正地寫好“白，的”兩個(gè)生字。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（’”’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的導(dǎo)入00011金，藍(lán)。2多種方法識記生字①笑，貝加一加，反義詞，字理，字的演變等識字方法。②掛，娃通過部首區(qū)分。用手念“掛”，和女性有關(guān)的念“娃”。選詞填空，鞏固掛和娃。用同樣的活動(dòng)學(xué)習(xí)“看”和“著?！眱蓚€(gè)1圈畫需要提醒的難讀的字音2拖移圖片，看圖識記生字插入圖片、添加文字，拖動(dòng)等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了識字，學(xué)詞情景。生字。③藍(lán)看圖說一說關(guān)于“藍(lán)”字的的字短語。④又，向出示圖片，幫助識字又和向。3讀詞語一名學(xué)生讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。4讀句子。生字檢測21462915開展活動(dòng)，鞏固生字?；顒?dòng)一讀生字?；顒?dòng)二抽生讀詞語，讀對了，點(diǎn)擊詞語，出現(xiàn)圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?；顒?dòng)三火眼金睛大比拼。生活中識字?；顒?dòng)四送小海螺回家。在屏幕上出示課文內(nèi)容和生詞，把課文中要識記的生詞位置空著，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容點(diǎn)擊生詞，把要識記的生詞對號入座。1學(xué)生操作圖片。2學(xué)生操作，圈畫生字。2學(xué)生操作，拖動(dòng)詞語回句子。插入圖片，添加文字，拖移圖片，讓學(xué)生親自操作，學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，學(xué)習(xí)效

簡介：10大還是小教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1、認(rèn)識11個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。2、認(rèn)識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”（二）能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。（三）情感目標(biāo)了解課文內(nèi)容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)分辨漢字，認(rèn)識偏旁。理解課文。四、教學(xué)方法講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法五、教學(xué)媒體教學(xué)掛圖，生字卡片，課件六、課時(shí)安排1課時(shí)七、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑1．出示字卡“大”。師同學(xué)們，請大聲地讀這個(gè)字。生讀大師上課時(shí)，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎生答小2．出示字卡“小”。師請小聲地讀這個(gè)字。生讀小上課時(shí)，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。同時(shí)出示字卡“大小”現(xiàn)在，我們一起來讀一讀。生讀大小3．質(zhì)疑你認(rèn)為自己是大還是小呢能說說為什么嗎指名回答師有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問題，他是怎么回答的呢我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)大還是小。板書課文題目4．讀了課文題目，你有什么疑問師生梳理出主要問題5．自主探究學(xué)習(xí)。教師出示自探提示一。1自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。2拼讀課前圈畫的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字用“____”畫出來。想一想為什么這時(shí)候“我”覺得自己“很小”2“我”什么時(shí)候覺得自己“很大”，用“”畫出來。想一想為什么這時(shí)候“我”覺得自己“很大”三、精讀感悟，解決疑惑1．根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。2．匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。1“我”覺得自己“很小”?！拔覊虿坏桨粹o的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小?！雹佟拔摇庇X得自己很小的原因是什么②你有過這樣的感覺嗎2“我”覺得自己“很大”?！拔易约捍┮路臅r(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大?！雹佟拔摇睘槭裁从X得自己很大因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑?，可以自己照顧自己了。②如果你是文中的“我”，你的心里?huì)有怎樣的感覺高興③請你高興地讀一讀這句話。

簡介：升國旗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識“升、國”等11個(gè)生字,能正確書寫“中、五”兩個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程一、課前測字1、今天老師要和咱們一（8）班的小神龍們一起闖關(guān)學(xué)習(xí)課文，好不好闖關(guān)之前，老師想檢測一下同學(xué)們的實(shí)力如何，請同學(xué)們拿出識字晉級攀登卡，找一找自己認(rèn)識的字，把認(rèn)識的字圈出來并數(shù)一數(shù)共認(rèn)識幾個(gè)，把數(shù)字寫到下面的括號里。2、老師調(diào)查詢問孩子們的識字情況。二、看圖導(dǎo)入1師出示幻燈片小朋友們,請看屏幕。想一想,這是什么時(shí)候,什么地方,圖上的小朋友在干什么2、學(xué)生自由回答。3、教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說。例早晨,在學(xué)校的操場上,小朋友們在升國旗,大家立正,向國旗敬禮引出課題升國旗。4、師好，我們今天一起來學(xué)習(xí)升國旗。（教師在黑板上書寫，學(xué)生書空）三、初讀課文，整體感知。接下來學(xué)習(xí)一下課文，先聽老師讀一遍，請同學(xué)們把書翻開P75，一邊看課文一邊認(rèn)真聽。老師讀的好不好想不想學(xué)那好，這次老師是大喇叭，你們是小喇叭，咱們一起來讀。下面請每個(gè)小朋友模仿老師，自由的讀一遍課文，遇到不會(huì)的生字對照我們學(xué)過的拼音多拼讀幾遍，讀會(huì)的同學(xué)請放好書坐端正。好，有沒有同學(xué)想做小小播音員讀給大家聽一聽【指生讀】你讀得太好了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一面小國旗剛才老師聽有些同學(xué)發(fā)音不是很準(zhǔn)確，而我們要學(xué)好一篇課文呀，要過的第一關(guān)就是生字關(guān)，小神龍們你們做好闖關(guān)準(zhǔn)備了嗎四、不同形式讀文，學(xué)習(xí)本課生字。第一關(guān)1、我們一起把這節(jié)課要認(rèn)識的生字寶寶圈出來。（出示幻燈片，教師圈出一個(gè)，學(xué)生再圈）2、接下來我們通過不同形式的讀課文，來認(rèn)識這些生字寶寶。（出示幻燈片）1和老師一起讀；（2）師生合作讀；（3）韻腳字快讀；（4）女生韻腳讀三遍；（5）表演讀；（6）漏空背誦讀；五、以文代文，鞏固生字。第二關(guān)難度加大，老師把這些生字寶寶換了位置，不知道我們的小神龍還認(rèn)識嗎我們一起來看看吧（出示幻燈片）新主題閱讀書上的國旗一課。1、先播放國旗這首歌曲，學(xué)生欣賞并跟唱。2、指名讓學(xué)生讀。3、男女生合作讀。第三關(guān)老師把本課生字都組成了詞語，不知我們能否闖關(guān)成功，拿到山頂?shù)哪敲娲蠹t旗呢加油哦，小神龍門。（出示幻燈片，學(xué)生來闖關(guān)）六、再次出示測字卡，檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度。七、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫1．出示要求會(huì)寫的字中、五。2．指導(dǎo)書寫“中”。1引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2學(xué)生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出。3教師示范，講解書寫要點(diǎn)中“中”字的“”要寫得扁一些，寬一些。“”的最后一筆橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。4學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。3．指導(dǎo)書寫“五”。1引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2教師示范，講解書寫要點(diǎn)第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。3學(xué)生描紅，臨寫。小結(jié)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了升國旗這一課的兩個(gè)生字，大家都學(xué)的很認(rèn)真，老師特別開心。也希望大家回家后把正確的筆畫順序教給爸爸媽媽，好嗎

簡介：JQX教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀聲母J,Q,X,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2正確拼讀J,Q,X,和韻母組成的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道J,Q,X和U相拼U上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木，下棋”2個(gè)詞語；正確朗讀兒歌在一起。4認(rèn)識“棋，雞”2個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)J,Q,X,和韻母組成的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)知道J,Q,X和相拼U上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)一復(fù)習(xí)字母，鞏固舊知1小朋友們，我們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了很多朋友。來，咱們跟它們打個(gè)招呼吧它們都是（單韻母）2接著誰來啦一起讀它們是（聲母）二創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)聲母J1小朋友們真了不起?，F(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)農(nóng)家小院。你們看到了什么（指4）2夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的大傘。妹妹緊緊拽著爸爸給她買的彩色氣球。地上的小桌上，那個(gè)切開的西瓜看起來又香又甜。這時(shí)，奶奶養(yǎng)的母雞跑來了，追著空中的小蝴蝶，發(fā)出嘰嘰嘰嘰的聲音。3大家看，這就是我們今天認(rèn)識的第一個(gè)聲母朋友。J,把雞字讀得輕一些，短一些。跟我讀，J（三次）誰會(huì)讀了（指5）一起讀。4你有什么好辦法記住J嗎編劇兒歌或者順口溜都行。指3學(xué)習(xí)聲母Q1同學(xué)們的想象力真豐富。你們看，母雞和蝴蝶正玩得開心，這時(shí)，妹妹拿著幾個(gè)氣球走來了。數(shù)一數(shù)，一共有機(jī)個(gè)氣球（指名說，把話說完整。）2“氣球”的“氣“和“七個(gè)”的字七字的生母都是Q。3跟我讀（三次），一二組讀，三四組讀4仔細(xì)觀察Q，它長得很像哪個(gè)數(shù)字（指1，那順口溜怎么編，跟著他一起讀）學(xué)習(xí)聲母X1妹妹玩累了，又餓又渴，想吃（點(diǎn)課件）生西瓜。2把西瓜的西字都輕一些，短一些就是生母X的讀音。誰來試試（指5）男生，女生3你們真會(huì)學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)了X的讀音?，F(xiàn)在，開動(dòng)你的小腦筋，誰能用你的手指組合成X（指1，你真會(huì)動(dòng)腦筋）4你能編句兒歌記住它嗎指3三動(dòng)手動(dòng)腦，做手指操1J和Q怎么用手指做出來呢和同桌商量商量。2J怎么做Q呢3小朋友們會(huì)了嗎站起來，我們一起做手指操。母雞母雞JJJ，像個(gè)9字QQQ，切塊西瓜XXX，再來一次。四JQX和韻母相拼1JQX可喜歡和韻母交朋友啦自己拼一拼，讀一讀。2誰會(huì)拼讀小朋友們認(rèn)真聽如果他都對了，就跟著他讀一次，如果他讀的不對，就馬上舉手。聽明白了嗎每個(gè)音節(jié)找兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀3讀得真整齊。你們看，老師給你們帶來了一個(gè)老朋友。誰認(rèn)識4仔細(xì)觀察，它和我們剛才讀的幾個(gè)音節(jié)有什么相同的地方（指1你真是火眼金睛）5想一想，它們有什么不同（你真了不起，知識掌握得很扎實(shí)）對，前面三個(gè)是音節(jié)，可以拼讀，而YI是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀。大家跟我讀。6那這幾個(gè)會(huì)都嗎誰想來讀第一個(gè)（指1，請你讀慢一點(diǎn)，大家認(rèn)真聽）7哪個(gè)字母讀得輕（指1）哪個(gè)字母讀得快（指1）哪個(gè)字母讀得響（指1）對，咱們要用聲輕介快韻母響就能讀好三拼音節(jié)。跟我讀，JIA，JIA。8誰再來試試（指3）9學(xué)著他們的樣子，自己試著讀一讀這兩個(gè)三拼音節(jié)。都會(huì)讀了嗎咱們來開火車讀一讀吧。五借助拼音，認(rèn)讀漢字1看你們這么會(huì)學(xué)習(xí)，漢字寶寶也要和你們做朋友呢。借助拼音，認(rèn)一認(rèn)，誰想來試試（指2）一起讀。2喔，這個(gè)字念棋。你們看，咱們學(xué)好了拼音就能幫助我們認(rèn)識更多的漢字。大家仔細(xì)看圖，誰在哪里干什么（會(huì)說完整的句子了，真了不起）六觀察占格，學(xué)寫拼音1拼音寶寶玩累了，咱們把它們送回家。仔細(xì)看，它們住在哪里呀（指3）2小手拿出來，跟老師一起寫。J第一筆，在第一格中間寫一個(gè)原點(diǎn)，揉一揉，第二筆，從第二根線起寫豎，一直到第三格再向左彎。J占三格Q第一筆指中間格左半圓，第二筆，豎。不要挨著最下面的線。X第一筆右斜，第二筆左斜，注意，寫對稱。3請你們打開書第32頁，描一個(gè)，寫一個(gè)。（注意做到三個(gè)一）

簡介：教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。認(rèn)識課文中的生字。能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。2學(xué)情分析四季是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),能喚起學(xué)生的想象,很受兒童的喜愛。本篇課文是部編版一年級上期教材的第一組課文中的學(xué)習(xí)文本,學(xué)生基本掌握了漢語拼音,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用漢語拼音識字,同時(shí)也掌握了一定的識字方法,因此識字、讀準(zhǔn)讀通課文難點(diǎn)不大。但對文本的四季分明的代表物,作為四季差別不大的深圳來說,孩子的體驗(yàn)不夠深刻,因此對文本的語感把握就有了一定的難度。所以教學(xué)中教師要注重對學(xué)生文本內(nèi)容的課外拓展與延伸,給學(xué)生詩意的自然環(huán)境,進(jìn)學(xué)生理解四季,熱愛大自然詩意的課堂,趣味的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生能夠?qū)W后進(jìn)行思維發(fā)散,進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)感悟詩意、發(fā)展語言。4教學(xué)過程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、配樂情境導(dǎo)入音樂聲響同學(xué)們,美麗的鮮花,碧綠的葉子,和煦的微風(fēng)大自然賦予我們多么美麗的世界。出示四季系列圖片,老師配以講解許多人喜歡大自然,還用動(dòng)畫的形式把它畫了出來。出示這四幅圖分別畫的是什么季節(jié)學(xué)生說,師板書春夏秋冬這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文板書課題四季2、四季4、你們是怎么看出這四幅圖畫的是春夏秋冬的景色學(xué)生自由說活動(dòng)2【活動(dòng)】二、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)讀通課文二學(xué)習(xí)第二三四句。1、誰來說說這三句話分別寫了什么生答,板繪2、大家有什么不懂的問題來問一問谷穗是什么是谷類植物的果實(shí)什么是“鞠著躬”請一位同學(xué)做做動(dòng)作什么是“一挺”誰能做什么是“頑皮”誰來解答那么你們能說出還有哪些是夏天、秋天、冬天的代表下面我們也來欣賞一下夏天、秋天、冬天的一組圖片。完成練習(xí)。夏天,熱情奔放秋天,碩果累累冬天,銀裝素裹。同學(xué)們能把這三句話有感情地讀出來嗎齊讀。指導(dǎo)朗讀。師范讀。生讀?；顒?dòng)4【活動(dòng)】四、課間操小朋友們,我們一起把這篇課文編成動(dòng)作,配上好聽的音樂,邊誦讀邊動(dòng)起來?；顒?dòng)5【練習(xí)】五、發(fā)散思維，學(xué)以致用同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)四季,了解了許多大自然的美景,還學(xué)會(huì)了仿照課文的句式編句子。現(xiàn)在咱們再來試試把你們編的句子串成一首詩歌好不好老師范編柳葉青青,他對小燕子說“我是春天?！敝烁璩?他對大樹說“我是夏天?！甭淙~在空中飛舞,他打著轉(zhuǎn)說“我是秋天?！泵坊◤堥_了笑臉,她笑瞇瞇地說“我是冬天”。同學(xué)們編詩歌,互助小組商量商量。匯報(bào)。評價(jià)。活動(dòng)6【活動(dòng)】六、總結(jié)學(xué)習(xí)了課文,創(chuàng)編了兒歌,同學(xué)們,你們懂得了什么四季很美。我們要保護(hù)大自然,讓四季更美。2、好,讓我們一起試一試把四季這篇課文背下來。齊背活動(dòng)7【作業(yè)】七、作業(yè)超市1、小朋友們,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)為什么和爸爸媽媽一起說說。2、我要把我最喜歡的季節(jié)畫下來。

簡介：教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。3通過朗讀、觀察插圖等方法,理解詩句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。4激發(fā)學(xué)生對江南和大自然美好景色的熱愛之情。2教材分析這是一首古詩,選自漢樂府。全詩共七行兩句話,內(nèi)容淺顯易懂,描繪了江南水鄉(xiāng)人們采蓮時(shí)的美好情景。詩句的前兩行直接介紹了江南是個(gè)采蓮的好地方,用一個(gè)感嘆句贊嘆蓮葉的多后五行含有東西南北四個(gè)方位詞,是寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言清新生動(dòng),富有生活氣息,瑯瑯上口,易于背誦,適合兒童閱讀。課文配有兩幅插圖,形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景。圖中蓮葉青翠,蓮花粉紅,魚兒穿梭,美麗的小姑娘坐著小船在河塘里采蓮,景象美麗動(dòng)人,既能幫助學(xué)生理解古詩,又給人以美的享受這篇課文是學(xué)生在小學(xué)階段開始接觸到的第三篇課文,也是他們學(xué)習(xí)的第一首古詩,詩歌鮮明的形象、富有韻律的節(jié)奏感一定會(huì)引發(fā)他們學(xué)習(xí)更多古詩的興趣3重點(diǎn)難點(diǎn)1理解詩句,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。2有感情地朗讀和背誦詩文。4教學(xué)過程41第二學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入1今天,我們要去一個(gè)美麗的地方,那里的小河一條接著一條,池塘一個(gè)連著一個(gè),一到夏天,池塘里的蓮花就全都開了,這個(gè)地方就是江南。板書課題齊讀課題。指“江”,認(rèn)識這個(gè)字嗎你是怎么認(rèn)識的給“江”組一個(gè)詞。2出示中國地形圖,指出長江。長江是一條很長很長的河,自西向東,流經(jīng)我國好多個(gè)省市。長江以南的廣大地區(qū)就是江南。3今天,就讓我們搖著小船,去江南游一游吧放背景音樂姑蘇行,師生齊做搖船樣4展示黑板畫江南到了,你看到了什么多美麗的江南啊再讀一下課題【設(shè)計(jì)意圖】用地圖幫助學(xué)生認(rèn)識“江南”,優(yōu)美的音樂和漂亮的板畫吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,奠定學(xué)習(xí)這篇課文的主基調(diào)?；顒?dòng)2【講授】了解“蓮”1江南到處是蓮花在相應(yīng)的黑板畫的相應(yīng)處貼上“蓮葉”、“蓮花”的詞語卡片。指名讀,齊讀。2誰知道關(guān)于蓮的一些知識3補(bǔ)充一首蓮的兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖】這兒的孩子對于蓮都不陌生,讓他們相互補(bǔ)充交流,達(dá)到知識的融合,拓寬認(rèn)識。兒歌形象生動(dòng),既鞏固加深記憶,又讓學(xué)生體會(huì)到語言文字的魅力活動(dòng)3【講授】初讀課文，讀正確。1江南有蓮花,有河流,美得像一首詩聽聽課文配樂朗讀2認(rèn)讀生字詞。你也想來讀一讀這首詩嗎要讀好詩先要讀好這些生字詞。出示生字詞卡片A指名逐個(gè)拼讀,齊讀。B你讀我指。C開火車讀。3讀全詩。A各自練讀。B指名讀,師生共同評議,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。C老師想請一小朋友合作來讀課文,誰愿意師范讀,讓這小朋友評價(jià)再請這小朋友讀,師評價(jià)。讀得正確的送一大拇指,讀得不正確的地方及時(shí)糾正。D像老師與這位小朋友那樣,同桌之間互相練讀,直到讀正確為止。E齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),但低年級的孩子對于怎樣與同伴合作還缺少一定的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn),常常會(huì)你說你的,我做我的。教師與孩子的合作提供了一個(gè)很好的范例,是一種引導(dǎo),讓他們學(xué)會(huì)耐心傾聽對方發(fā)言和相互鼓勵(lì)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；顒?dòng)4【講授】練寫“江”、“葉”1出示“江”、“葉”。分別給它們組詞。2教師范寫,生跟著書空。3觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),你用什么方法來記住它們4生在田字本上練寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】書寫正確是每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到的要求,這兩個(gè)字都可以用熟字加偏旁的方法去記住它,但學(xué)生的認(rèn)知方式各有差異,應(yīng)尊重他們的認(rèn)知特點(diǎn),讓他們自己選擇最適合自己的記憶方法。而正確的書寫姿勢在這個(gè)階段教師要尤為重視

簡介：教材解析本課是人教版義務(wù)教育教科書2016年教育部審定的新版教材中識字一中的第二課,是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌,向我們揭示古人認(rèn)識世界的一種思維觀念,即以自然界的5種物質(zhì)金、木、水、火、土,作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外,最重要的就是天地日月了。天在上,覆蓋萬物地在下,衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用,“人”立于天地之間,再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩,以及人在宇宙萬物中的重要性。2教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2、認(rèn)會(huì)要求會(huì)認(rèn)的“一、二、三、四、無、上、下”七個(gè)生字。3、認(rèn)識田字格,會(huì)寫“一”字。3學(xué)情分析因?yàn)槭且荒昙壍男律?剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),年齡較小,活潑好動(dòng),自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,需注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如真確的坐姿,讀書姿勢以及認(rèn)真傾聽等習(xí)慣。同時(shí)更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。4重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2、認(rèn)會(huì)要求會(huì)認(rèn)的“一、二、三、四、五、上、下”七個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識田字格,會(huì)寫“一”字。5教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片,多媒體課件。5、出示火的圖片我國的少數(shù)民族,彝族有一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日,大家還記得是什么節(jié)嗎6、出示土的圖片齊讀“土”。7、下面再請小朋友們帶著自己的理解來讀一讀課題。設(shè)計(jì)意圖利用圖片,聯(lián)系生活將字義、字形、字音連起來,幫助兒童理解字義。614三、學(xué)習(xí)生字,背誦兒歌1、出示兒歌這就是我們這節(jié)課要學(xué)的兒歌,請小朋友們認(rèn)真聽老師讀一遍。2、小朋友們,你們想不想讀呀想請跟老師來讀,老師讀一句,大家跟著讀一句。3、兒歌中的幾個(gè)生字寶寶特別想和大家交朋友,看他們來了老師給大家介紹一下他們的名字。領(lǐng)讀生字。4、現(xiàn)在請小朋友們拿出你們的生字卡,同桌之間互相認(rèn)一認(rèn)。5、開火車讀生字。6小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真棒我們一起來玩?zhèn)€游戲吧請大家挺好游戲規(guī)則哦老師說出生字寶寶的名字,你幫老師幫它找出來,反映最快的同學(xué)可以領(lǐng)大家一起讀。請小朋友們輕輕的把課本打到第七頁,自己試著讀一讀這首兒歌吧生讀哪個(gè)小朋友想給大家讀一讀呢指名3男女生比賽讀。請小朋友們合上書,我們一起來試著背一背。設(shè)計(jì)意圖這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn),在識字這一環(huán)節(jié)上借助多媒體、字卡、老師范讀、同桌互讀、找字卡游戲的形式,幫助學(xué)生識字。在背誦時(shí)采用教師范讀,領(lǐng)讀,自由讀比賽讀等形式讓學(xué)生在讀通、讀流利的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。給學(xué)生留下充足的時(shí)間,扎實(shí)的識字,背誦615課中操小手拍拍累了吧全體起立,我們一起來放松放松。設(shè)計(jì)意圖剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中的時(shí)間比較短,中間穿插課間操,緩解學(xué)生的疲勞,還能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。