簡介：體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會實踐能力的構(gòu)成體系研究以廣州體育學(xué)院為例分類號學(xué)校代碼10585密級學(xué)號105852013400041廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會實踐能力的構(gòu)成體系會實踐能力的構(gòu)成體系研究研究以廣州體育學(xué)院為例以廣州體育學(xué)院為例專業(yè)學(xué)位類別體育碩士學(xué)科專業(yè)體育教學(xué)研究生譚梅指導(dǎo)教師陳立農(nóng)（教授）2016年6月體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會實踐能力的構(gòu)成體系研究以廣州體育學(xué)院為例廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文體育賽事開幕式的新媒體藝術(shù)表達研究體育賽事開幕式的新媒體藝術(shù)表達研究以南京青奧會為例以南京青奧會為例學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）戲劇與影視學(xué)作者姓名作者姓名李依柔導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱袁新潔教授實踐導(dǎo)師姓名及職稱實踐導(dǎo)師姓名及職稱付睿老師學(xué)院名稱學(xué)院名稱人文學(xué)院論文提交日期論文提交日期2016年3月23日密級中圖分類號中圖分類號NEWMEDIAARTEXPRESSIONSTUDIESONSPORTSOPENINGCEREMONYACASESTUDYONNANJINGYOUTHOLYMPICGAMESTYPEOFDEGREEACADEMICDEGREEDISCIPLINETYPEOFPROFESSIONALDEGREEDRAMAANDFILMSTUDIESCANDIDATELIYIROUSTUDENTNUMBER13011105001SUPERVISORANDPROFESSIONALTITLEPROFESSORYUANXINJIEPRACTICEMENTORANDPROFESSIONALTITLEFURUISCHOOLCOLLEGEOFHUMANITIESDATE四號TIMESNEWROMANUNIVERSITYHUNANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY

簡介：點擊查看更多傷逝中子君主要唱段的演唱分析與藝術(shù)處理精彩內(nèi)容。

簡介：中國美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所L段得的研究成果，除文中已經(jīng)加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也_I含為鐵得中國美術(shù)學(xué)院或其它教育機構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作M重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責(zé)任。作者簦名創(chuàng)劃鄉(xiāng)2012午4．701IJ學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，㈨意學(xué)校保留井向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被奄閱和借閱。本人授權(quán)中國美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。奉學(xué)位論文屬J1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密日。作暫簽名導(dǎo)師箍名上，JJ，¨易』J嚴FJ蕊傳遞信息的“壁L藝術(shù)”AF媒體R∞MⅫⅡ“一十目￡％＆Ⅻ{‰{B9L110158中文摘要伴隨著生活科技以及人FFXQ于信息的需求，新的媒體披術(shù)以瞬息萬變的不同形式將人們帶入了一個以直觀的視覺形象、聲音符號為主流、個人溝通與公共溝通等數(shù)字媒體為基礎(chǔ)的新的媒體環(huán)境。傳統(tǒng)視覺表現(xiàn)形態(tài)在數(shù)字技術(shù)的推動下發(fā)牛了醐天覆地的變化?，F(xiàn)在，數(shù)寸化技術(shù)已經(jīng)深深地融入道我們生活的宵方面面，在這種隋況F，當代壁畫藝術(shù)而言不可避免地受到數(shù)字化技術(shù)所帶來的作}1J和蟛響。壁畫工作者開始考慮將數(shù)字技術(shù)引入到壁畫中，不僅使充分體現(xiàn)壁畫自身的內(nèi)涵，同時也讓人們更加喜L列樂處，能夠在當代文化領(lǐng)域RI充分展現(xiàn)自身的魅力，發(fā)揮L；身的作用，體現(xiàn)更深刻的』J史價值和審美價值，政治和教育等社會功能，這是壁畫藝術(shù)家的一項重要責(zé)任。在這種背景F，當代壁畫藝術(shù)家逐漸開始借助于跨學(xué)科的1斷交叉融合．將數(shù)字信息技術(shù)與傳統(tǒng)設(shè)計、繪畫繪制等柏互結(jié)合起來，融入到壁畫創(chuàng)作藝術(shù)中。壁畫藝術(shù)呈現(xiàn)出多元化、動態(tài)化、綜合化的新趨勢．并且這已成為當代璉畫藝術(shù)發(fā)展領(lǐng)域中的課題之一。這一切的變化有待于蹙畫工作者做進一步的研究開發(fā)。本論文旨在探討新媒體語境下壁JL】J藝術(shù)的發(fā)勝趨勢．從信鼠學(xué)的們度為今后研究新媒體蹙畫藝術(shù)提供更多的借漿，或為壁仰I藝水家在今后的創(chuàng)怍攤供一螳有效線索。起到拋磚引玉的作用，這同樣是進行本文研究的閂的所在，史一”時目前壁ⅡFII藝術(shù)進行R較為詳細的歸納和分析．并舉例稅L州。通過實地考察L璃吶LI|F會發(fā)現(xiàn)訂國內(nèi)外新媒體數(shù)字‘璉畫的資制．為本文挺供丁理論依W。IILIW新螺體語崎下充分利川先進的新媒體技術(shù)，‘磚剛創(chuàng)作得到了更加個LⅡ1地勝示和睦釋。在壁?藝術(shù)II，引八新媒體數(shù)字技術(shù)能夠為絲創(chuàng)作提供蜓加R嗣NQ、R臺。柏新媒體數(shù)字技術(shù)的推動F，世畫豈術(shù)創(chuàng)作將{【}到型加迅速的技勝和進步，井1；斷健仝和完善，鞏而為開拓壁面倒作的美立J_未來奠定峰實的璀訓(xùn)。關(guān)鍵詞世嘶藝術(shù)數(shù)字化技水多元化動志化綜合化媒體環(huán)境

簡介：山東建筑大學(xué)碩士學(xué)位論文題目傳統(tǒng)陳設(shè)藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)空間中的應(yīng)用研究計學(xué)位論文44頁表格2個插圖54幅評閱人指導(dǎo)教師學(xué)院院長學(xué)位論文完成日期段邦毅送審陳華新陳華新2Q三生壘屋山東建筑大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要20世紀90年代以后，室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計越來越受到人們的關(guān)注和重視，但也出現(xiàn)了盲目模仿西方符號的現(xiàn)象。事實上，室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)是一定社會意識形態(tài)和審美理想的反映，應(yīng)該從傳統(tǒng)文化中尋求有益的因素，做到傳承與創(chuàng)新并舉，傳統(tǒng)陳設(shè)藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)空間設(shè)計中有著重大應(yīng)用價值。本文分為五大部分，在綜述課題基本問題之后，論證了選題的可行性，將分析對象設(shè)定在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計。室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計的有機組成部分，是通過陳設(shè)物品在空問里的組織和規(guī)劃，對室內(nèi)設(shè)計方案的進一步完善和深化。室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)要遵循從功能、視覺審美、地域風(fēng)格到精神要求的基本設(shè)計原則，通過服從一定形式法則的布置方式起到美化室內(nèi)環(huán)境的作用。傳統(tǒng)室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)在不斷發(fā)展的過程中，形成了有中國特色的從技術(shù)到文化的多元設(shè)計理念，體現(xiàn)著中國從物質(zhì)居住、宗法禮儀、風(fēng)俗習(xí)慣到思維方式的社會背景。在案例分析部分中，通過本人在設(shè)計工作中的實際方案，探討傳統(tǒng)陳設(shè)藝術(shù)的應(yīng)用問題，研究如何將傳統(tǒng)陳設(shè)藝術(shù)文化應(yīng)用于具體的現(xiàn)代室內(nèi)空間設(shè)計。綜上所述，傳統(tǒng)陳設(shè)藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)空間設(shè)計中的應(yīng)用，可以通過“物一行為一心理一文化”等多層次的分析，來找到蘊藏其中的設(shè)計理念及其思想文化內(nèi)涵，以及對現(xiàn)代室內(nèi)空問的設(shè)計理論與實踐的啟示意義。關(guān)鍵詞室內(nèi)設(shè)計，陳設(shè)設(shè)計，傳承，應(yīng)用

簡介：體育教學(xué)風(fēng)格形成的理論分析基于波蘭尼的個人知識理論積考THE咖ORETICALANALYSISOFSPORTSTEACⅢNGSTYLE’SFORMATL0套『BASEDONT髓THINKING0FPOLANⅥ’SPERSONALKNO、禮EDGETHEORY姓名馬飛NAMEMAFEI學(xué)位類別和級別教育學(xué)碩士DEGREETYPEANDLEVEHM．ED．學(xué)科專業(yè)體育人文社會學(xué)MAJORTHEORYOFSPORTSHUMANITYANDSOCIOLOGY學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)THEUNITOFGRANTINGMASTER’DEGREEZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導(dǎo)教師孫喜和SUPERVISORSUNXIHE二零一五年五月MAY,2015THETHEORETICALANALYSISOFSPOIU’STEACHINGSTYLE’SFORMATIONBASED0NTHETH田帳N呵G0FPOLANⅥ’SPERSONALKNOWLEDGETHEORYABSTRACTUNDERTHEREFORMOFTHENEWCURRICULUM，THERESEARCHOFTEACHERS’TEACHINGSTYLEISPARTICULARLYIMPORTANTANDURGENT，ITWILLHELPAGLEAMOFPHYSICALEDUCATIONTEACHERSTOBETTERSHOWTHEIROWNTEACHINGTHOUGHTS，TEACHINGSKILLSANDPERSONALITYTRAITS．THISSTUDYADOPTEDTHEMOSTCOMMONMETHODSOFLITERATURE，QUESTIONNAIREANDTHERESEARCHMETHODSANDCASESTUDYMETHODTOANALYZETHEFORMINGPROCESSOFTHETEACHINGSTYLE，EXPLORETHEFACTORSABOUTTHEFORMATIONOFTEACHERS‘TEACHINGSTYLE．THISSTUDYISBASEDONAMERICANP．EEXPERTMOSSTON’SSPECTRUMOFTEACHINGSTYLE，WITHPHILOSOPHERMICHAELPOLANYIS’THEORYOFPERSONALKNOWLEDGETOINTERPRETTHESPECTRUMOFTEACHINGSTYLE，THROUGHTHETHEORETICALEXPLANATIONTOEACHSTYLEOPTIONS，ANDBASEDONTHEINVESTIGATIONOFTHESTATUSQUOOFTHEP．E．TEACHERS’USEOFTEACHINGSTYLE，TOPRELIMINARILYCONCLUDEDTHATTHEFORMATIONPROCESSOFEE．TEACHERS’TEACHINGSTYLEISDIVIDEDINTOIMITATIONSTAGE，INNOVATIONSTAGEANDMATURESTAGE．ATTHESAMETIME，THEFORMATIONOFRE．TEACHERS’TEACHINGSTYLEOFISDEPENDENTONTHEINTERNALANDEXTEMALFACTORS，THISSTUDYLISTSTHEINFLUENCEFACTORSOFTEACHERSINTHESTYLE，INTERNALCAUSEINCLUDESINDIVIDUALCOGNITION，F(xiàn)EEDBACKANDENTHUSIASMOFTEACHING，THEEXTERNALCAUSEINCLUDESTEACHERSENVIRONMENTSUCHASTHETHEREFORMOFCURRICULUM，SOFTWAREANDHARDWAREOFSCHOOL，THECOLLECTIVETEACHERSANDSOON．THETEACHER’SSTYLESIGNIFICANTLYCONTAINSFOURCHARACTERISTICS，INTURN，ISPARTICULARITY,DIVERSITY,STABILITYANDDEVELOPMENT．THEAIMOFTHISRESEARCHISTOGIVEHELPTOFIRSTLINETEACHERS，HELPTHEMTOUNDERSTANDTHEIRTEACHINGSTYLES，TOBETTERSERVETHEPRACTICE．THERESEARCHALSOPRESENTTHESUGGESTIONSOFFOLLOWINGRESEARCHERS．KEYWORDTEACHINGSTYLE；PERSONALKNOWLEDGE；TEACHINGPRACTICE

簡介：西安建筑科技大學(xué)碩士學(xué)位論文某高層建筑疊層空腹鋼桁架抗震性能研究及桁架節(jié)點分析專業(yè)業(yè)建筑與土木工程碩士生生張強指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師蘇明周教授摘要近年來，桁架式轉(zhuǎn)換層憑借其在建筑使用空間和結(jié)構(gòu)抗震性能兩方面的突出優(yōu)勢，正在逐步取代轉(zhuǎn)換梁，成為高層建筑中廣泛采用的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換形式。本文針對某高層框剪結(jié)構(gòu)的疊層空腹鋼桁架轉(zhuǎn)換層，采用有限元分析軟件對單榀疊層空腹鋼桁架模型及桁架節(jié)點模型進行分析研究。分析結(jié)果可作為PMSAP軟件設(shè)計結(jié)果的補充分析內(nèi)容，分析結(jié)論可作為該工程的設(shè)計建議。在論文中，首先，介紹了選取疊層空腹鋼桁架作為本工程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換方案的思路。其次，對轉(zhuǎn)換桁架SAP2000模型進行了抗震性能分析，內(nèi)容包括模態(tài)分析、豎向荷載作用下的靜力分析、反應(yīng)譜分析、彈性時程分析和彈塑性時程分析，針對大跨度疊層空腹鋼桁架的動力特性、豎向剛度的強弱、地震作用下的內(nèi)力分布規(guī)律以及罕遇地震作用下的破壞機制等工程問題進行研究。最后，對工程中東西塔疊層空腹鋼桁架特定位置的節(jié)點，采用ABAQUS軟件建立實體模型進行節(jié)點受力性能分析，將底層桁架弦桿、腹桿相貫而成節(jié)點類比成鋼框架剛性梁柱連接節(jié)點，選用3組節(jié)點對比，探究了有效的節(jié)點構(gòu)造加強措施，并確定了構(gòu)造加強的范圍。分析結(jié)果表明，本工程中的疊層空腹鋼桁架轉(zhuǎn)換層具有突出優(yōu)勢正常使用狀態(tài)下具備很大的豎向剛度；很大程度上減輕了轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)的自重并削弱了轉(zhuǎn)換層的側(cè)向剛度，有效地減小了地震作用及其不利影響；在中震、大震作用下受力性能良好，桁架構(gòu)件均達到了預(yù)期的設(shè)計性能目標；對桁架節(jié)點采取的腹桿翼緣加蓋鋼板并提高腹板厚度的構(gòu)造加強措施，有助于改善節(jié)點的應(yīng)力分布并提高其的承載力和剛度。論文基于以上研究成果，對疊層空腹鋼桁架轉(zhuǎn)換層和特定位置節(jié)點提出了設(shè)計、構(gòu)造建議，可供類似工程參考。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞疊層空腹鋼桁架；轉(zhuǎn)換層；抗震性能；有限元分析；節(jié)點構(gòu)造

簡介：學(xué)校代碼10459學(xué)號或申請201212101323密級碩士學(xué)位論文體育教師教育課程結(jié)構(gòu)的理論研究作者姓名余鵬導(dǎo)師姓名趙子建專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)培養(yǎng)院系體育系完成時間2015年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者導(dǎo)師簽名日期年月日

簡介：分類號密級UDC編號河北工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文傳統(tǒng)扎染紋樣在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用傳統(tǒng)扎染紋樣在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用論文作者付慧珠學(xué)生類別全日制學(xué)科門類藝術(shù)碩士學(xué)科專業(yè)藝術(shù)設(shè)計指導(dǎo)教師林鸰職稱副教授原創(chuàng)性聲明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文不包含任何他人或集體已經(jīng)發(fā)表的作品內(nèi)容，也不包含本人為獲得其他學(xué)位而使用過的材料。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人或集體，均已在文中以明確方式標明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔。學(xué)位論文作者簽名日期關(guān)于學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)的說明關(guān)于學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)的說明本人完全了解河北工業(yè)大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的以下規(guī)定學(xué)校有權(quán)采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供本學(xué)位論文全文或者部分內(nèi)容的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索、交流；學(xué)校有權(quán)向國家有關(guān)部門或者機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明）學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡介：分類號UDC密級編號茸中研鬣火警碩士學(xué)位論文傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合學(xué)位申請人姓名奎支霾申請學(xué)位學(xué)生類別全壁劌塑±申請學(xué)位專業(yè)方向主國現(xiàn)當代文學(xué)指導(dǎo)教師姓名員怒釜副教授⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISFUSIONOFTRADITIONANDMODERNITYTHEARTISTICEXPLORATIONOFWANGZENGQI7SSHORTSTORYINTHE1940SATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINLITERATUREBYLI偉臺NXIUPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORYUANNUHUAACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATURE厶W繃從APPROVEDAPRIL，2016

簡介：分類號學(xué)校代碼?10542密級傳播游戲理論視角下我國動漫低俗現(xiàn)象研究STUDYONTHEPHENOMENONOFCHINESEANIMEVULGARIZATIONBASED。ONTHEPLAYTHEORYOFMASSCOMMUNICATION指導(dǎo)教師姓名、職稱望塞盛研究方湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二O一四年五月三、受眾特性對低俗動漫的傳播內(nèi)容和傳播方式的影響。本章從受眾的尋樂本性和自主性出發(fā)分別對低俗動漫的傳播內(nèi)容和傳播方式進行了分析，旨在說明受眾特性在一定程度上影響了低俗動漫的發(fā)展。四、低俗動漫的影響和解決對策。本文對低俗動漫所造成的不良影響進行了深刻的反思，認為其所產(chǎn)生的不良影響主要集中在三點，首先，兒童世界逐漸成人化，兒童過早的接觸到成人世界中的性、丑陋和暴露。其次，青少年兒童暴力傾向化，夸張化的刻意淡化暴力后果使青少年形成暴力亦無妨的錯覺。最后，成人愈來愈喜歡“宅”在家中，自覺與社會隔絕，社會功能逐漸退化并引發(fā)新的社會問題。因此，本文提出了相關(guān)的解決對策。關(guān)鍵詞動漫，低俗，傳播游戲理論Ⅱ

簡介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目論文題目傳承與革新論馬奈藝術(shù)風(fēng)格學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)申請人姓名申請人姓名呂慧呂慧指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師朱剛朱剛教授教授論文提交時間2015年5月15日論文提交時間2015年5月15日單位代碼10445學(xué)號2012020558分類號J205研究生類別全日制目錄中文摘要ⅠABSTRACTⅢ引言1第一章馬奈藝術(shù)創(chuàng)作時代的美術(shù)語境簡述2第一節(jié)科技和工業(yè)的進步2第二節(jié)十九世紀的文化背景3第二章馬奈的傳承性藝術(shù)風(fēng)格5第一節(jié)沙龍傳統(tǒng)評審標準的影響5第二節(jié)對藝術(shù)流派的傳承9一、古典繪畫的留戀10二、浪漫思潮的陶醉12三、現(xiàn)實主義的崇拜15第三章馬奈的革新性藝術(shù)風(fēng)格18第一節(jié)創(chuàng)作方式的革新18一、光18二、色彩20三、筆法25四、空間28第二節(jié)現(xiàn)代生活面貌的極力表現(xiàn)32第四章馬奈藝術(shù)風(fēng)格中的“吸收”與“轉(zhuǎn)換”36第一節(jié)理想美與現(xiàn)實美從田園合奏到草地上的午餐36

簡介：◆●。中文摘要中文摘要伽達默爾是哲學(xué)解釋學(xué)的創(chuàng)始人，他在他的代表作真理與方法中提出了一系列全新的解釋學(xué)理念，其中非常具有代表性的是他對“前見’’問題的研究。他使前見擺脫了“理解的障礙”這一束縛，并將其看成是理解的基礎(chǔ)。本文對前見理論進行了系統(tǒng)的總結(jié)和分析。首先從理論淵源入手，總結(jié)了它的發(fā)展脈絡(luò)從而肯定了它的積極意義。在此基礎(chǔ)上，從內(nèi)涵與意義兩方面對前見理論進行深度的剖析。以歷史性為中心思想，整個理論涉及到構(gòu)成前見的傳統(tǒng)和權(quán)威，并系統(tǒng)區(qū)分了不同的前見。同時對涉及到前見理論的一些概念，例如；視域融合、時間距離、效果歷史等進行了分析。由此引發(fā)出對理解活動的重新思索歷史性是理解的本質(zhì)而前見則是理解的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞伽達默爾；前見；歷史性；理解IIFIIIL{IJJL『}JM刪M|||L|刪|LJ|JJJ|||MY1940620黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTASTHEFOUNDEROFPHILOSOPHICALHERMENEUTICS，GADAMERHASPROPOSEDASERIESOFNEWTHEORIESINHISMASTERPIECETRUTHANDMETHODAMONGTHEMTHESTUDYOFPREJUDICEISTHEMOSTREPRESENTATIVEODE．HEMADEPREJUDICEGETRIDOFTHEMISUNDERSTANDINGOF‘THEOBSTACLEOFUNDERSTANDING’，ANDREGARDSITASTHEFOUNDATIONOFUNDERSTANDING．THISTHESISWILLATTEMPTTOANALYZEANDSUMMARIZETHEPREJUDICETHEORY．INTHEFIRSTPARTOFTHETHESIS，ITMAINLYSUMMARIZESTHEIDEOLOGICALORI醇NSOFTHEFORMOFPREJUDICETHEORY,THUS◆TE嘶也EPOSITIVEFUNCTIONOFIT．ONTHEBASISOFIT,THEPREJUDICETHEORYWILLBESTUDIEDINDETAILEDINTHESEASPECTSOFMEANINGANDFUNCTIONINTHEFOLLOWINGTWOPARTS．USINGHISTORICALSIGNIFICANCEASITSCENTRALTHEME，THISTHEORYINVOLVESITSCONSTITUENTS一一TRADITIONANDAUTHORITY．ATTHESAMETIME，DIFFERENTTYPESOFPREJUDICEWILLBEDISTINGUISHEDANDOTHERCONCEPTSRELATEDTOTHEPREJUDICETHEORYSUCHASFUSIONOFHORIZONS，TIMEDISTANCEANDEFFECTHISTORY,WILLALSOBEPAIDMUCHATTENTIONTOINTHISPART．ALLTHETHINGS’A砌YZEDIN也IS也ESISWILLLEADT0ANEWT11INKIILG。F也CACTIV姆0FUNDER咖DING也E●NATUREOFUNDERSTANDINGISHISTORICSIGNIFICANCEANDTHEFOUNDATIONOFITISPREJUDICE．KEYWORDSGADAMER；PREJUDICE；HISTORICSIGNIFICANCE；UNDERSTANDINGⅡ

簡介：學(xué)號2011020579分類號H319研究生類別全日制碩士碩士學(xué)位論文論文題目ASTUDYOFDIALOGUESFROMTHEPERSPECTIVEOFCONVERSATIONALIMPLICATURETHEORYACASESTUDYOFFORTRESSBESIEGED會話含義會話含義理論下的對話分析理論下的對話分析以圍城為例以圍城為例學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)申請人姓名人姓名吳莎莎吳莎莎指導(dǎo)教師王棟王棟教授教授論文提交時間論文提交時間20142014年66月33日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：中圖分類號中圖分類號密級公密級公開學(xué)科分類號學(xué)科分類號論文編號論文編號37_050201_11045632016100363_LW碩士學(xué)位論文會話含義理論視角下漢語言語幽默解讀會話含義理論視角下漢語言語幽默解讀圍城個案分析圍城個案分析作者姓名王倩學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師趙虹培養(yǎng)學(xué)院外國語學(xué)院二〇一六年五月二十五二十五日INTERPRETATIONOFCHINESEVERBALHUMORSFROMTHEPERSPECTIVEOFTHETHEORYOFCONVERSATIONALIMPLICATUREACASESTUDYOFFORTRESSBESIEGEDBYWANGQIANUNDERTHESUPERVISIONOFPROFZHAOHONGATHESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIESINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTERINLINGUISTICSSCHOOLOFFOREIGNSTUDIESSHANDONGUNIVERSITYOFFINANCEANDECONOMICSMAY2016