逆向思維在我國體育院?；@球普修課教學中的實驗研究.pdf

1、隨著我國高校教學改革的不斷深入，推進教學改革已經成為當前教育事業(yè)發(fā)展的重點。體育是教育的重要組成部分，是高校素質教育的重要體現，對提高學生以及全民族身體素質起到關鍵作用。如何面對21世紀學校體育發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生的綜合能力，已成為當前體育院系各學科迫切需要解決的問題之一?；@球普修課教學積累了幾代籃球教學工作者的豐富經驗和優(yōu)良教學方法，但在當前形勢下也存在以下問題：⑴高校招生規(guī)模不斷擴大，單班授課人數不斷增加。⑵總課時數減少明顯，并且調

2、整了技術課和理論課的學時比例；⑶教學中忽視了學生綜合能力的培養(yǎng)，造成了學生“高分低能”現象。
　　 本文從思維學的角度出發(fā)，將逆向思維應用于體育院系籃球課的教學當中，并結合現代教育信息技術、體育心理學、籃球教學理論與方法等多方面的研究成果，采用理論研究與實驗研究相結合的途徑，進一步探討籃球普修課教學的新方法。本研究的研究對象為武漢體育學院體育教育專業(yè)男生48人，隨機分為實驗班和對照班，在2009-2010學年第一學期進行一學期的

3、籃球普修課學習。主要采用文獻資料法、專家訪談法、教學實驗法、以及數理統(tǒng)計等多種方法，在“教學思想”、“教學程序”和“教學評價”等方面進行深入的研究，并對實驗研究結果進行了分析，結果發(fā)現逆向思維在籃球教學中對學生技評成績、理論成績以及分析問題、解決問題的能力有顯著的提高。實驗結果證明：逆向思維下的籃球教學能使大多數的學生更好地掌握籃球的基本知識和基本技能，進一步的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，使學生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展；優(yōu)化了教學結構，提高了學生