節(jié)奏音樂在體育院校普修男子跨欄跑教學(xué)中應(yīng)用的實驗研究.pdf

1、本研究針對影響跨欄技術(shù)節(jié)奏的因素,把設(shè)計好的音樂小樣作為輔助手段融入到跨欄教學(xué)當中,探究采用音樂輔助手段對欄間節(jié)奏、全程節(jié)奏以及成績的影響,為提高跨欄技術(shù)和成績提供一個方法上的思路和參考。通過對廣州體育學(xué)院體教專業(yè)2012級普修男子進行分組教學(xué)實驗,隨機選出身體形態(tài)、素質(zhì)均處于同一水平初學(xué)跨欄的兩個班(各20人)進行實驗研究。實驗班學(xué)生在音樂伴奏下進行跨欄學(xué)習,對照班除了不采用音樂伴奏輔助方法外,其他教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容與實驗班的相同。本實

2、驗為8周,實驗后分別對兩組實驗對象的跨欄技術(shù)、欄間節(jié)奏、全程節(jié)奏以及跨欄成績進行教學(xué)測試。得到以下研究結(jié)果與結(jié)論:
　　研究結(jié)果:
　　1跨欄技術(shù):實驗后實驗班和對照班的欄上技術(shù)的p=0.43>0.05,表現(xiàn)為兩個班的欄上技術(shù)差別不大。這是因為實驗班在進行節(jié)奏音樂輔助跨欄練習時,重點強調(diào)的是欄間節(jié)奏,但并沒有削弱跨欄步技術(shù)的教學(xué)。
　　2欄間節(jié)奏:在欄間節(jié)奏上,實驗班專家技評得分為81.1,而對照班僅得分77.2,實驗

3、班與對照班的p=0.002<0.05,表明實驗班跨欄的欄間節(jié)奏明顯要好于對照班。
　　3全程節(jié)奏:跨欄全程節(jié)奏上,實驗班的得分為80.33,而對照班的得分為78.1,實驗班與對照班的p=0.01<0.05,這表明實驗后實驗班學(xué)生的跨欄全程節(jié)奏要明顯好于對照班。
　　4跨欄成績:實驗班平均成績快于對照班0.84秒,具有顯著性差異(P<0.05)。
　　結(jié)論:
　　1在進行跨欄時采用音樂節(jié)奏輔助跨欄練習,可使學(xué)生的跨

4、欄速度和欄間節(jié)奏得到合理協(xié)調(diào)的配合,有利于幫助學(xué)生快速的建立欄間節(jié)奏的意識。
　　2音樂的節(jié)奏有助于學(xué)生提高和掌握對跨欄節(jié)奏的控制能力,有效地提高和改善跨欄成績。
　　3在節(jié)奏音樂的的教學(xué)環(huán)境中,經(jīng)過一個單元的教學(xué),學(xué)生的跨欄達標成績和節(jié)奏感明顯提高。
　　4有音樂伴奏進行跨欄練習的實驗班在上課時表現(xiàn)較積極,課堂氣氛較好,跨欄欄間節(jié)奏建立更快,學(xué)生的緊張、疲勞情緒以及抑郁的心理治療能得到很大改善,學(xué)生感覺精力旺盛,能多