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1、單元教學(xué)自產(chǎn)生以來一直處于不斷發(fā)展之中。本論文在充分吸收以往的研究成果和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程改革的一些理念，對(duì)單元教學(xué)的歷史、現(xiàn)狀和未來作一些探討和研究。 在我國，單元教學(xué)在發(fā)展過程中逐漸確立在語文教學(xué)中的重要地位，它在取得巨大成就的同時(shí)，也遭遇一些挫折。反思問題和現(xiàn)狀，本文提出單元教學(xué)的內(nèi)涵應(yīng)定位于一種在系統(tǒng)思維指導(dǎo)下的教學(xué)“思想”。不能把單元教學(xué)作為教學(xué)“模式”理解成淺層次的操作方法，更不能使之在“社會(huì)本位”的價(jià)
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