初中智力超常學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性特點(diǎn)研究.pdf

1、社會(huì)適應(yīng)性問(wèn)題是初中生面臨的主要問(wèn)題，成為教育界研究的重要課題。在這個(gè)階段，初中生面臨諸多社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題，如果處理的好，就能順利的完成兒童向成年的過(guò)渡;如果處理不當(dāng)，就可能造成他們?cè)谏鐣?huì)交往、接受教育、適應(yīng)社會(huì)等方面發(fā)生困難，嚴(yán)重的就會(huì)扼殺他們的才能，使他們的個(gè)性得不到健康發(fā)展，從而影響他們的社會(huì)適應(yīng)性。初中智力超常學(xué)生是未來(lái)拔尖創(chuàng)新人才的主要培養(yǎng)對(duì)象，他們是國(guó)家的巨大財(cái)富。本文智力超常學(xué)生是指智商在130以上，明顯超過(guò)同齡常態(tài)學(xué)生發(fā)展水

2、平的學(xué)生;社會(huì)適應(yīng)性是指有利于適應(yīng)社會(huì)的個(gè)性心理特征、個(gè)性心理傾向等的總和。根據(jù)已有研究我們可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外對(duì)智力超常學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性研究不多，而且國(guó)內(nèi)的研究概念界定不清，研究方法缺乏質(zhì)化和量化的結(jié)合等。本文旨在探索初中智力超常學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性特點(diǎn)，預(yù)防智力超常學(xué)生出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)性不良問(wèn)題，從而提出教育建議。
　　本研究采用問(wèn)卷法和訪談法相結(jié)合的研究方法，采用《中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性量表》對(duì)109名初中智力超常學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性特點(diǎn)進(jìn)行了研

3、究。
　　本研究得出以下結(jié)論:第一，初中智力超常學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性好于智力正常學(xué)生。第二，初中智力超常學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性總體沒(méi)有差異。但在心理優(yōu)勢(shì)感方面男生優(yōu)于女生，在人際適應(yīng)性方面女生優(yōu)于男生。第三，初中智力超常學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性隨年級(jí)升高而呈現(xiàn)遞減的趨勢(shì)，且年級(jí)差異顯著。
　　根據(jù)研究結(jié)論提出教育建議:第一，對(duì)初中智力超常學(xué)生實(shí)行個(gè)性化教育;第二，分年級(jí)有側(cè)重地發(fā)展初中智力超常學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性;第三，注重初中智力超常學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的