語篇標記對高中生英語閱讀理解影響的研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：系瞻弦日期：20／歲年f月鄉(xiāng)雷日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學

2、位論文的規(guī)定：內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名鎵趁廡導師簽名：鄉(xiāng)蓼日期：切脾F月去日內蒙古師范大學碩士學位論文comprehensionIsthereanydifferenceinthep

3、erformancebetweenthehighproficiencyandlowproficiencystudentsafterthetrainingofdiscoursemarkersAndwhichgroupperformsbetterorwhichgroupCRFImakethegreaterprogressAttheverybeginning，students’awarenessofdiscoursemarkersisloww

4、hichcanbeseeninthequestionnaireHoweverduringoneterm’Strainingandbymeansoftheexperimentandresultsofanalysis，studentsbegintorealizetheknowledgeofdiscoursemarkersisofgreatimportanceforthemtolearnEnglishandaconclusionisdrawn

5、thatdiscoursemarkershavepositiveeffectsonEnglishreadingcomprehension，whichisalsocanbeseeninthedataofposttestIntheprocessofreading，studentsCanimprovethemselvesgreatlyiftheyCanapplydiscoursemarkersintotheirreadingeffective

6、lyAsfarashi曲一proficiencystudentsareconcerned，thelow—proficiencystudentsarecomparedwiththemAccordingtotheanalysis，theycarldobetterandmakegreaterprogressthanthelowproficiencystudentsThus，thereisnodoubtthatthereexistscloser

7、elationshipbetweendiscoursemarkersandreadingcomprehensionFromtheresultsofpretest，thereisnogreaterdifferencebetweentheexperimentalgroupandthecontrolledgroupAftertheoneterm’Strainingandaccordingtotheresultsofpost—test，itCa

8、llbeconcludedthatstudentsintheexperimentalgroupareabletodobetterthanstudentsinthecontrolledgroupTheyCanachievegreaterprogressthanstudentsinthecontrolledgroupTherefore，thepresentstudyisverynecessaryforstudentstoimprovethe