語篇標(biāo)記語對高中英語閱讀教學(xué)的積極作用.pdf

1、《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（教育部，2003）（以下簡稱《課標(biāo)》）更加注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)，對高中學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求。近年來，國內(nèi)外很多語言學(xué)家就閱讀的含義、目的、過程、策略和技巧等問題進(jìn)行了大量的研究。我國廣大英語教師在具體教學(xué)工作中也作了很多有益的嘗試，但對我國高中學(xué)生英語閱讀教學(xué)的研究并不多見。本文試圖運(yùn)用語篇標(biāo)記語理論的研究成果來探討高中英語閱讀教學(xué)，以期有效地提高我國高中學(xué)生的英語閱讀能力。

2、閱讀是讀者與語篇相互作用的過程，是一個復(fù)雜的認(rèn)知活動。讀者與語篇是閱讀理解的兩個基本要素。讀者利用語篇標(biāo)記語所提供的線索，可以更好地理解文章結(jié)構(gòu)和語篇所要表達(dá)的信息。 語篇標(biāo)記語是指標(biāo)示語篇中各種邏輯連接關(guān)系并對語篇連貫起標(biāo)示作用的詞語。語篇標(biāo)記語是語篇的重要特征之一。隨著語篇分析的興起，許多語言學(xué)家對語篇標(biāo)記語在閱讀理解中的作用很感興趣。 國外外語界對語篇標(biāo)記語的研究表明語篇標(biāo)記語對閱讀理解有積極影響，讀者對語篇標(biāo)記語

3、了解得越多，就越可以更好地理解文章結(jié)構(gòu)和語篇所要表達(dá)的信息。然而，國內(nèi)很少這方面的有實證研究。所以本文主要探究語篇標(biāo)記語對國內(nèi)高中學(xué)生的閱讀能力的影響，并試圖通過語篇標(biāo)記語，提供一種有效的閱讀策略。 本實證研究包含了許多數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)來自于一次問卷調(diào)查、兩次座談和兩次閱讀測試。研究對象是100名高一年級的學(xué)生，他們被分成兩個班，其中一個為實驗班，另一個為控制班，各50名學(xué)生。首先對這些學(xué)生做英語閱讀策略和語篇標(biāo)記語知識的問卷調(diào)查

4、、座談和閱讀測試。本研究調(diào)查了語篇標(biāo)記語在閱讀教學(xué)中所起的作用，探討了以下幾個問題： 1）高中學(xué)生對語篇標(biāo)記語知識掌握情況怎么樣? 2）高中學(xué)生對語篇標(biāo)記語知識掌握情況和閱讀理解有什么關(guān) 系? 3）通過教語篇標(biāo)記語閱讀策略，我們可以提高高中學(xué)生的閱 讀能力嗎? 然后對實驗班學(xué)生進(jìn)行語篇標(biāo)記語在閱讀理解中的功能訓(xùn)練，訓(xùn)練兩個學(xué)期后，進(jìn)行了第二次問卷調(diào)查和閱讀測試；最后，通過描述性統(tǒng)計、皮爾遜