小學教師共情能力培訓視頻的開發(fā)與運用.pdf

1、教師共情能力對學生的學習成績、人際關系、生涯發(fā)展具有重要的影響。其對于促進學生的成長和教師的自我成長意義重大。經過研究發(fā)現，通過培訓可以提高教師的共情能力。其培訓方式、內容、次數和頻率等一直是心理學家關注的熱點。目前國內關于小學教師共情能力的實驗研究還十分有限。本研究擬以Ickes共情準確性標準化范式為基礎，開發(fā)小學教師共情能力培訓的視頻。考察反饋對共情準確性的影響。在參考國內外研究的基礎上自行設計培訓方案，對小學教師進行共情能力培訓，

2、豐富小學教師共情能力培訓的研究。
　　 本研究包括三部分的研究內容:研究一對金華市某小學五、六年級各兩個班，共200名小學生發(fā)放調查問卷。了解小學生日常經歷的負性事件。并通過深度訪談、錄音整理、拍攝視頻、采集特殊點、視頻標準化等過程開發(fā)小學教師共情能力培訓的視頻材料。研究二以72名教師為被試，采用準實驗設計，檢驗反饋對共情準確性的影響。研究三在參考困內外文獻的基礎上，自行設計方案對20名小學教師進行共情能力培訓，探討培訓對教師共