中小學(xué)教師教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)研究.pdf

1、為提高全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，2005年教育部啟動了“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目”。內(nèi)蒙古自治區(qū)于2006年開始啟動實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（初級）培訓(xùn)，各盟市教育局陸續(xù)開展此項工作。目前區(qū)內(nèi)采用的培訓(xùn)形式主要是機構(gòu)集中培訓(xùn)，針對目前集中培訓(xùn)存在的不足和培訓(xùn)效果不能長久等問題，作者提出在全市開展教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)。通過訪談法、觀察法、問卷調(diào)查法等研究方法，對集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)進行對比研究，如培

2、訓(xùn)的形式、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的實效、參訓(xùn)教師的積極性等方面的比較，找出目前校本培訓(xùn)存在的問題和不足，吸取集中培訓(xùn)的優(yōu)點和經(jīng)驗，分析得出提高教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)的措施。研究的目的是為了提高教育技術(shù)培訓(xùn)的實效。通過研究作者發(fā)現(xiàn):和機構(gòu)集中培訓(xùn)相比，開展教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)有以下一些優(yōu)勢:一是能較好地滿足教師發(fā)展的實際需求，二是有效地提高教師的實踐能力，三是增強了教師參加培訓(xùn)的主動性和積極性，四是培訓(xùn)方式方法相對靈活多樣，五是解決了教師的工學(xué)矛

3、盾、降低了培訓(xùn)成本等等。當(dāng)然目前的校本培訓(xùn)也存在一些問題和不足，如校本培訓(xùn)師資相對薄弱、部分參訓(xùn)教師認(rèn)識不到位、教育技術(shù)校本培訓(xùn)缺乏詳細(xì)規(guī)劃等等。針對目前教育技術(shù)校本培訓(xùn)存在的問題和不足作者提出了相應(yīng)的解決措施:一是領(lǐng)導(dǎo)重視、提高認(rèn)識、增強參訓(xùn)學(xué)員積極性，二是系統(tǒng)規(guī)劃、健全制度、保障培訓(xùn)順利進行，三是增大投入、開展講練研活動、以點帶面最終實現(xiàn)全員提高，四是豐富培訓(xùn)形式、采用混合教學(xué)，五是提高教學(xué)反思、重視培訓(xùn)評價，六是突出校本培訓(xùn)的自我