數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀獲獎科研論文

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀獲獎科研論文摘要：作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯運(yùn)算能力、開發(fā)學(xué)生智力的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的必修課程，伴隨著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯.初中階段，學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)課程有了一定的認(rèn)識，知道該如何學(xué)習(xí)，如何解題，初中數(shù)學(xué)的教育宗旨不僅是為了灌輸數(shù)學(xué)知識，更重要的是促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)的發(fā)展，讓每個人都獲得進(jìn)步.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的新理念，情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)思路應(yīng)運(yùn)而生.本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)思路，做了深

2、入的分析與探討. 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 情境創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)新性 在新課改背景下，我國的中學(xué)教育模式有了很大的變化，每個學(xué)科都在尋求自己的創(chuàng)新之路，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)枯燥的教學(xué)模式.初中數(shù)學(xué)課程是初中階段最為重要的一門課程，所含的知識量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了小學(xué)階段，學(xué)起來略有難度，在初中階段學(xué)生一定要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所積累.筆者從事相關(guān)工作，對此有著較為深刻的認(rèn)識，就新理念下的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)思路談點(diǎn)看法. 一、在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境 在教學(xué)過程中，

3、教師只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和討論，才能將學(xué)生的注意力高度集中在課堂上，將學(xué)生的探索精神最大化調(diào)動起來.國外有關(guān)理論認(rèn)為，學(xué)生的知識并非是由教師傳授得來的，而是由教師引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)得來的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重數(shù)學(xué)知識的灌輸，而忽略了學(xué)生創(chuàng)新精神和探索精神的培養(yǎng)，因此，收獲不到令人滿意的教學(xué)效果. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者重視質(zhì)疑情境的創(chuàng)設(shè). 例如，在講“有理數(shù)的乘方”時，以問題作為引入，我拿出一張紙，連續(xù)對折，提問：這張紙的厚度是

4、0.1mm，如果將這張紙連續(xù)對折 20 次，它的厚度會達(dá)到多少？如果將其對折 30 次，厚度又的培養(yǎng)，違背了數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨.在新課改下，要求教師注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教師可以通過身邊的有趣事物來進(jìn)行實(shí)踐情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力. 例如，在講“圖形的認(rèn)識”時，講到“由立體圖形到視圖”這個知識點(diǎn)，筆者就采取了實(shí)踐情境創(chuàng)設(shè)的方式：將提前準(zhǔn)備的物體放到講臺上，從不同的方向看，這件物體的形狀都各不相同，然后讓四位同學(xué)將不同方位看到

5、的物體圖像都畫在黑板上，讓全班同學(xué)了解到了這一知識點(diǎn). 此外，筆者還設(shè)計了一些實(shí)踐情境創(chuàng)設(shè)的計劃給學(xué)生父母，讓學(xué)生父母在家里輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果. 綜上所述，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式注重知識的灌輸，而忽略了教學(xué)過程中的趣味性和人性化教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量并不理想.只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)中，才能夠從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，這就要求初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，將情境教學(xué)的方式運(yùn)用到教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生在