化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀獲獎科研論文

1、化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀獲獎科研論文合作是一種比知識更重要的能力，是一種體現(xiàn)個人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.而合作學(xué)習(xí)被認(rèn)為是當(dāng)今最受歡迎的教育理論.現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，一個人今天的學(xué)習(xí)方式應(yīng)與明天的社會生存方式相適應(yīng)，而合作學(xué)習(xí)正是這種適應(yīng)性的切入點.下面談?wù)勍ㄟ^理論研究和一段時間的教學(xué)實踐得出的體會. 一、目前合作學(xué)習(xí)中存在的問題 組織形式依樣畫葫蘆， 別人的“ 拿來就用” ；合作學(xué)習(xí)的目的不夠明確；學(xué)生不知道怎么去合作；

2、缺乏群體意識；教師把自己置身于合作學(xué)習(xí)之外；忽視了“弱勢群體”的不“合作”現(xiàn)象；以集體求同扼殺學(xué)生對事物的個性化認(rèn)識. 二、解決合作學(xué)習(xí)中存在問題的具體措施 1.科學(xué)分組，合理分工 教師應(yīng)在熟悉每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上科學(xué)合理地將學(xué)生搭配成若干個學(xué)習(xí)小組，通常前后桌的四個學(xué)生為一組，各小組間力求均衡，無明顯差異，以便于公平競爭，便于評價. 在組織課外合作學(xué)習(xí)時，則可以讓學(xué)生自愿組合.小組建成后，要對學(xué)生進(jìn)行互助友愛

3、、公正平等的民主教育，并對小組成員合理分工，選派學(xué)習(xí)較好、樂于助人、組織能力較強的學(xué)生做組長，其他學(xué)生分別擔(dān)任操作員、記錄員、發(fā)言人等角色，增強學(xué)生的凝聚力，并經(jīng)常進(jìn)行角色互換. 小組建立以后，可通過合作完成一些簡單的化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，如開展化學(xué)常識競賽等，使學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的必要性，在合作學(xué)習(xí)中才能互相配合，互相幫助，解決疑難.這樣做，不僅使學(xué)生明確了個人的責(zé)任，還使學(xué)生認(rèn)識到“同舟共濟(jì)”的重要性，從而形成本質(zhì)上的合作學(xué)習(xí). 2.發(fā)揚民

4、主，營造氛圍 學(xué)生只有在寬松、和諧、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能敢想，敢地，在開放、民主、和諧、輕松的氛圍中，根據(jù)自己的發(fā)展需要，自主選擇、獨立思考、主動學(xué)習(xí)， 這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.其次是給學(xué)生提出疑問的時間.“學(xué)起于思，思源于疑”.學(xué)生只有產(chǎn)生疑惑， 才會積極主動地思考. 6.歸納小結(jié)，提升方法 每次小組合作學(xué)習(xí)之后， 教師要及時對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提煉、升華，幫助學(xué)生歸納解決問題過程中的思想和方法，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，使