數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣優(yōu)秀獲獎科研論文

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣優(yōu)秀獲獎科研論文興趣是一種最直接、最活躍的學(xué)習(xí)動力，要想提高課堂效率，就要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 一、注重學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 據(jù)統(tǒng)計，小學(xué)生在課堂上的注意力只保持 15 分鐘左右，15 分鐘以后，他們的思維進(jìn)入疲憊階段，注意力開始不集中.所以，計算性質(zhì)的教學(xué)和概念方面的教學(xué)就要重視創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)情境. 例如， “加、減法混合計算題” ，我從“公共汽車上的人上下車”這個現(xiàn)實(shí)問題引出. 又如

2、，排隊是學(xué)生天天都在經(jīng)歷的生活事例，通過排排坐游戲活動，可以使學(xué)生自主地了解基數(shù)和序數(shù)的知識. 另外，由于學(xué)生生活背景不同、學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，教師需要對教材的資源重新進(jìn)行整合，如農(nóng)村學(xué)生對涉農(nóng)問題了解較多，對城市相關(guān)素材比較陌生，城區(qū)的學(xué)生則相反.這就需要教師對課本中的資源進(jìn)行合理增刪，以貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以貼近學(xué)生的認(rèn)知水平. 二、創(chuàng)設(shè)靈活多樣的導(dǎo)入，誘發(fā)求知興趣 好奇好新是小學(xué)生的天性，是他們這個年齡段的一個突出心理特征.新鮮的東西，

3、奇異的刺激，對他們具有很大的吸引力.所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理等活動，使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 在導(dǎo)入新課時，教師可以采用故事、游戲、情境誘導(dǎo)和啟發(fā)等方法，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的求知欲. 例如，在講“人民幣的認(rèn)識”時，通過創(chuàng)設(shè)模擬的商場，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行買賣活動，在充滿趣味性的自主活動中，學(xué)生不僅認(rèn)識了人民幣

4、，而且學(xué)會了簡單的兌換.這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)例如，在講“角的度量”時，將量角器及角制成課件，通過多媒體演示，使學(xué)生清晰地看到怎樣把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合，零度刻度線和角的一條邊重合，角的另一條邊所對的量角器的刻度就是這個角的度數(shù).它的效果和作用及清晰度是木制量角器在黑板上演示無法相比的，使學(xué)生的注意力集中在教學(xué)手段所揭示的本質(zhì)屬性和幾何圖形的特征及發(fā)展過程上來，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 四、注重問題

5、的思考質(zhì)疑，激發(fā)探究熱情 形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體意識，點(diǎn)燃他們思維的火花，提升他們的智力和能力.在教學(xué)過程中，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，特別是有主動思維價值的地方，要留有充裕的時間，讓學(xué)生質(zhì)疑、思考、探究，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，小組討論，積極發(fā)表意見. 例如，在講“觀察與測量”時，我組織學(xué)生分組測量數(shù)學(xué)課本的長度，第一組學(xué)生量出課本大約是一枝鉛筆長，第二組學(xué)生量出大約兩個手掌長，第三組