多媒體在物理教學中的應用優(yōu)秀獲獎科研論文

1、多媒體在物理教學中的應用優(yōu)秀獲獎科研論文隨著新課改的深入和教育信息現(xiàn)代化的要求，多媒體技術以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式將物理課堂引入了新的境界.利用多媒體輔助物理教學，可以改變傳統(tǒng)教學方式，優(yōu)化教學過程，加大信息量的傳授，激發(fā)學生學習興趣，提高物理課堂教學效率.但是多媒體技術不是萬能的法寶，應針對教學內容采取與之相適應的教學方法、方式，合理地綜合利用各種教學媒體和手段，才能發(fā)揮各種教學媒體的綜合功能，從而取得最佳的教學效果.

2、 一、多媒體在物理教學中的優(yōu)勢 1.激發(fā)興趣 興趣是最好的老師.初中學生對于電腦和網(wǎng)絡很感興趣，而多媒體的聲、光、電的綜合刺激，恰好可以激發(fā)學生對教學內容的興趣.多媒體的應用，可以創(chuàng)設情境、渲染教學氣氛，可以將教學內容真實生動、形象清晰地直觀反映.如在介紹聲音的產生時可以通過多媒體播放一些動物的聲音視頻，在介紹光源時通過多媒體展示各種光源，讓學生身臨其境，激發(fā)學習興趣，促進思維發(fā)展. 2.優(yōu)化教學 多媒體的教學設備可以通過文本、聲音、動

3、畫、圖像等信息來進行教學，可以改變傳統(tǒng)的教學方法，省去諸如板書、畫圖等教學步驟，不但可以加大教學的信息容量，優(yōu)化教學，還可以發(fā)揮學生的主體地位，養(yǎng)成學生快速反應、認真思考、努力探索、積極參與教學的好習慣，進而提高教學效率. 3.突破重難點 在教學中應用多媒體，通過課前制作教學課件，將教學內容所涉及的現(xiàn)象、過程，借助圖片、動畫和視頻資料將學生帶進形象生動、色彩繽紛的教學情境，不但能加深學生對教學內容的理解，還能增強學生的認知，將難以理解的

4、教學重難點變得簡單、形象，突中學生的抽象思維還沒有達到一定的高度，這樣的理解就會出現(xiàn)偏差.此時應用多媒體就可以讓學生輕而易舉地掌握肉眼看不見的微觀現(xiàn)象，來達成教學目標. 三、多媒體輔助物理教學應注意 的問題 1.不能過分依賴于多媒體 物理教學中多媒體的應用不能太過，教師如果將精力都放在課件的制作上，就會忽視課堂的生成，用多媒體課件取代教師的演示實驗和學生實驗，不但不能取得良好的效果，反而會對教學效果產生不良影響.教師通過多媒體播放課件，

5、要注重實用，不能有太多與教學無關的圖像、音樂、動畫，不然學生就會將注意力集中到精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無視課件中蘊涵的教學內容. 2.不能用多媒體模擬實驗完全替代物理實驗 多媒體技術的運用為教學提供了很大的幫助，但它也只是一種輔助的教學手段，不能解決一切，在應用多媒體教學時要注意留給學生積極參與的空間，盡量讓學生親自操作、親自觀察，讓他們掌握規(guī)范的實驗操作方法，接受科學思維及深層次分析能力的培養(yǎng). 總之，多媒體技術的應用可以增強學生