語(yǔ)文微課教案

1、語(yǔ)文微課教案《“的、地、得”的區(qū)分與運(yùn)用》一、教學(xué)背景在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。二、設(shè)計(jì)思路針對(duì)學(xué)生對(duì)于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。3、運(yùn)用小兒歌“動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后

2、面雙人來(lái)”的口訣幫助正確使用“的、地、得”四、教學(xué)重難點(diǎn)1、知道“的、地、得”的區(qū)別。2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”五、教學(xué)時(shí)間8分鐘微課堂六、教學(xué)適用對(duì)象義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄屏軟件八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程開場(chǎng)白：你們好！我是來(lái)自文一街小學(xué)文一校區(qū)的語(yǔ)文老師金穎，以下是我的微課作品《“的、地、得”的區(qū)分與使用》（一）問題與疑惑1、重要性同學(xué)們，漢字中的“的地得”作為一級(jí)字表中使用頻率最高的常用字，經(jīng)測(cè)算，每

3、100個(gè)漢字中就會(huì)出現(xiàn)四次?？墒?，我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候卻經(jīng)常出錯(cuò)！你瞧！2、錯(cuò)誤使用案例的糾正（1）使用錯(cuò)誤：因?yàn)槲业乇憩F(xiàn)好，老師高興得獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)地更好！疑問：這個(gè)句子哪里出問題了呢？（2）糾正錯(cuò)誤：因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)好，老師高興地獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)得更好！（2）釋疑：原來(lái)這里強(qiáng)調(diào)的是心情，動(dòng)詞在后，形容詞在前，相當(dāng)于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”。現(xiàn)在你明白了吧？3、小結(jié)歸納：同學(xué)們，只要你記住口訣：動(dòng)前土、名前白、