體育微課教案

1、1花朝小學(xué)（體育）學(xué)科微課教案花朝小學(xué)（體育）學(xué)科微課教案教學(xué)內(nèi)容蹲踞式起跑課型新授課課時(shí)1課時(shí)知識(shí)與能力知道蹲踞式起跑技術(shù)動(dòng)作的三個(gè)階段過程與方法掌握蹲踞式起跑技術(shù)動(dòng)作。教學(xué)目的情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)相互鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)的精神。重點(diǎn)蹲踞式起跑技術(shù)動(dòng)作的三個(gè)階段教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)蹲踞式起跑技術(shù)動(dòng)作的三個(gè)階段教師起跑器課前準(zhǔn)備學(xué)生著輕便服裝教學(xué)過程一、提出問題，引發(fā)思考提出問題，引發(fā)思考在認(rèn)知學(xué)習(xí)階段，教師針對(duì)技術(shù)動(dòng)作提出問題，引發(fā)學(xué)生思考和興趣

2、，這樣有利于學(xué)生逐漸清晰、理解動(dòng)作概念，引導(dǎo)學(xué)生將理論認(rèn)知付諸于實(shí)踐學(xué)習(xí)。在該微課中，教師提出問題“蹲踞式起跑分為哪幾個(gè)階段呢？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生觀看完整動(dòng)作示范，可以多看幾次，也可以反復(fù)看慢動(dòng)作，讓學(xué)生在腦海里初步形成完整動(dòng)作印象。二、分解技術(shù)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)分解技術(shù)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)設(shè)計(jì)目的：對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程多處于感性認(rèn)知階段，而一項(xiàng)較為復(fù)雜的技術(shù)學(xué)習(xí)，需要分解成各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，并明確指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而運(yùn)用微課教學(xué)就充分、恰到好處

3、地將復(fù)雜的技術(shù)簡易化，從而讓體育學(xué)習(xí)更輕松，學(xué)生也能在積極參與中深切地感受到“快樂體育”的魅力。微課片段一微課片段一：教師先不講解蹲踞式起跑的技術(shù)動(dòng)作，而是反復(fù)呈現(xiàn)三幅圖（如圖2、3、4），教師適時(shí)指出這三幅圖就是蹲踞式起跑技術(shù)動(dòng)作的三個(gè)階段，也是三個(gè)狀態(tài)。教師再次提出問題：這三張圖有什么特點(diǎn)？身體狀態(tài)有什么變化？請(qǐng)學(xué)生先從身體姿勢(shì)的變化入手進(jìn)行思考，教師分別點(diǎn)撥每張圖身體姿勢(shì)和技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是第二張圖所示：預(yù)備姿勢(shì)

4、重心前移；難點(diǎn)是第三張圖所示：后蹬有力，前抬積極。這樣一來，學(xué)生便能輕松進(jìn)入到接下來的練習(xí)中。三、合作互助、突破難點(diǎn)合作互助、突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)目的：微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于不再過度強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)和行為，而是突出學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)的過程，教師要起到引領(lǐng)學(xué)習(xí)和適時(shí)點(diǎn)撥的作用[5]。微課片段二微課片段二：教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，微課中設(shè)計(jì)出各種簡單易行的組合練習(xí)方法，組織學(xué)生分小組進(jìn)行模仿練習(xí)，練習(xí)的過程由學(xué)生自由發(fā)揮和掌控，根據(jù)小